省级优秀教学团队 畜牧兽医专业教学团队简介

畜牧兽医专业教学团队是一支务实创新、实力雄厚、经验丰富的专业教学团队,2008年被评为省级教学团队。团队带头人宋连喜同志为辽宁省教学名师、辽宁省青年骨干教师。团队现有专任教师42人,实验实践教师6人,其中省级教学名师1人,全国农业高职教学名师1人,省级专业带头人1人。团队"双师"素质比例达95%。     

“双高”建设背景下现代牧业专业群“双创一服”教学团队建设实践研究

合理的教师结构是推动职业教育发展的重要条件,加强高职院校教师队伍建设更是“双高”建设的重要目标。涉农类高职院校通过打造教学创新团队、科技创新团队以及社会服务团队,即“双创一服”教学团队,一方面可以有效促进学校教科研发展,推动“双高”建设,还可以通过创新研发和社会服务,提供学校发展长久动力,助力乡村振兴战略。     

“1+X”证书制度下高职院校城运专业创新教学团队研究与实践

针对双高计划院校建设,目前“1+X”证书制度试点与教育教学创新团队建设处于攻坚期,须向高质量发展阶段递进。在城市轨道交通1+X站务试点背景下,以城市轨道交通运营管理专业为例,分析了高职院校创新教学创新团队建设的重要意义,围绕职业教育教师教学创新团队产生发展价值,研究了城市轨道交通运营管理专业创新教学团队建设困境,明确了教学创新与教学团队创新的区别与联系、内涵与本质。结合管理学中的知识管理理论,从结构、功能和价值三大维度出发,结合落实《国家职业教育改革实施方案》的要求,从创新团队组建、“双师型”队伍建设、教法创新、校企合作等方面进行探索研究。     

以畜牧专业建设为基础培养教学团队

在畜牧业快速发展的今天,专业技术教学团队的建设在畜牧业发展中占据重要地位,高水平的教学团队能带动畜牧业的发展。本文结合职业教育工作,主要论述了畜牧专业教学团队建设的重要性与要点,供参考。     

乡村振兴战略下 中职学校涉农专业教学创新团队建设研究

“三农”问题一直都是国家重点关注的问题,想要切实解决好“三农”问题,需要将乡村振兴战略贯彻到其中,重点培养出一支懂农业、爱农村和爱农民的工作队伍。涉农专业教师团队的建设一直都是中职农类学校发展的核心,同时也是实现乡村振兴战略和落实现代化政策的重要性保障,因此必须要重视中职学校涉农专业教学创新团队的建 设工作。本文主要以广西玉林农业学校涉农专业教学创新团队建设为例,研究针对乡村振兴战略下中职学校涉农专 业所存在的问题如何开展教学创新团队建设,以促进中职学校涉农专业更好地发展。     

园林专业青年教学团队建设探讨

随着人们对环境的要求越来越高,社会对园林建设的要求也越来越严格。作为园林专业的青年教学团队,要顺应社会的发展趋势,积极进行教学团队建设,培育出适合社会发展的新型园林人才。由于高校教育的核心是教学,提出了青年教学团队应从教书育人、钻研业务、结合实践和教学反思这4个方面进行团队建设,不断提高教学质量,拓宽知识范围,更新教学观念,同时在质疑中成长,从而使教学工作有序有效地进行。     

省级优秀教学团队——畜牧兽医专业教学团队简介

一、教学团队整体情况 畜牧兽医专业始建于1948年,是我院最早创建的专业之一,也是我院的国家示范院建设的重点专业.该专业现有专兼职教师28名,其中专任教师21名,均为本科以上学历,其中具有硕士学位的教师15名,占53.6%;在读博士1名,占3.6 %;高级职称16名,占教师总数的57.1%;具备双师素质的教师21名,占75%;校外兼职教师(主要从企业聘请)7名,占教师总数的33%,校外兼职教师均为高级职称.该团队现有辽宁省省级专业带头人1 名,省优秀青年骨干教师1名,辽宁省农委先进工作者7名,省级精品课程负责人2名,国家技能鉴定高级考评员9人,"学评教"中教师优秀率达93%以上.     

高职会计专业教学创新团队建设的探析

本文以福建农业职业技术学院会计专业教学创新团队建设为例,提出了加强高职会计专业教学创新团队建设的策略,以期为其他高职院校专业教学创新团队建设提供有益的借鉴。     

高职院校畜牧兽医专业教学团队建设实践与探索

正近年来,国家高度重视高等职业教育的发展,高等职业院校面临机遇和挑战,这对高职院校教师队伍建设提出了新的要求。专业教学团队及其建设,对学校不断深化改革、课堂教学质量的提高、高素质专业人才的培养输送等方面的影响至关重要。本文以玉溪农业     

农经特色专业教学团队建设问题研究

设立教学团队的评价体系,同时在农经特色专业教学团队实行团队负责人制,由团队负责人进行全面负责管理,学院对特色专业教学团队进行经费下拨,农经特色专业教学团队设立相应的经费使用管理制度。     

提升大学教师团队创新水平的思考

团队创新是大科学时代科技创新的主要方式,能产生创新聚集效应,获得创新优势。实现团队创新应具备共同的愿景与目标、成员优势互补、分工与合作、沟通良好、领导高效等条件。提升大学教师团队创新水平应从遴选团队领导人、合理配置团队成员、明确团队成员责任、营造团队创新气氛、创新管理机制等方面入手。     

畜牧兽医专业的数字化教学

数字化教学对提高畜牧兽医专业的教学质量和效率有着重要的意义。介绍了畜牧兽医专业的教学特点、数字化教学的运用,并提出了数字化教学存在的问题及对策。     

天气预报创新团队建设工作探讨

对天气预报创新团队建设的重要意义和创新团队建设的现状进行分析,针对天气预报创新团队建设工作中存在的问题,提出了加强天气预报创新团队建设工作的建议。     

浅析畜牧兽医教学现状及改进策略

随着社会经济的发展,传统的以单家独户养殖为主的畜牧业正逐渐向规模化、现代化的养殖方式转化,各地相继出现了一些大型养殖公司,这就需要大批既有畜牧兽医知识又有较强操作能力的专业人才。在职业学校设立畜牧兽医专业不单单是为了向高校输送高素质人才,更是为了给农村养殖企业培养综合型技术人才,以便为经济建设提供技术支持。因此,职业学校畜牧兽医专业在教学模式、教学手段和教学内容上要和农村的发展及畜牧养殖的特点相适应,培养学生服务农村的意识,以促进农村经济的发展。本文分析了畜牧兽医教学现状,并提出了相应的改进措施,以促进畜牧养殖业的发展。     

基于教学团队建设的大学教学学术型教师培养研究

大学教学的学术性要求教师成为教学学术型教师,而高校普遍存在重专业学术轻教学学术、重使用轻培养和缺乏教学学术合作等现象,成为教学学术型教师培养面临的主要问题。为此提出了基于教学团队建设的教学学术性教师培养思路。教学团队从提出开始就与高水平教师队伍建设紧密结合在一起,教学团队建设可有效创新师资培养和促进教学学术发展,培养大学教学学术型教师队伍。     

高校教学团队知识共享与创新绩效关系研究

团队知识共享会促进新知识的创造,从而提升团队创新绩效,然而关于高校教学团队知识共享与创新绩效关系的实证研究很少。基于高校教学团队的问卷调查,实证探讨高校教学团队知识共享对创新绩效的影响。研究表明,高校教学团队知识共享由知识共享意愿、知识共享质量和知识共享范围3个维度构成;知识共享的3个维度都对高校教学团队创新绩效有影响,其中知识共享质量的影响最大,其次是知识共享意愿,再次是知识共享范围。根据研究结果,提出提高高校教学团队创新绩效的建议。     

论科研院所科研创新团队建设

科研创新团队是孕育科研创新的一个重要摇篮。一个成功的科研创新团队,往往有一个高素质的学科带头人、明确的目标定位、和谐的研究梯队、互相激励的良好的学术文化氛围。对建设科研创新团队进行初步探讨,分析如何进一步扩大其作用,为科研工作服务。     

高校外语教师专业发展与教学团队建设中存在的问题及有效途径研究

高校外语教师是高校教师团队的一个重要组成部分,其专业发展与教学团队建设影响着整个高等教育发展的全局。高校外语教师专业发展中存在的问题具体体现在教师的教学观(教学理念)以及教学方法与能力两面;外语教学团队建设中存在的问题具体体现在团队合作精神、团队科研能力、团队专业发展规划以及团队学习、进修机会四个方面。从高校外语教师专业发展与教学团队建设中存在的问题出发,有针对性地探讨解决对策及有效途径。     

依托实践教学建设师生共组科研创新团队的探索

科学建设师生共组科研创新团队是提升教学质量工程、提高人才培养质量的有效途径。以沈阳工学院生命工程学院为例,阐述了师生共组科研创新团队的内涵,并分析其重要意义,并探索构建师生共组科研创新团队的举措,以期为实践教学改革提供参考。     

加强高校创新团队建设的思考

高等学校担负着科教兴国和人才强国的双重使命,在建设创新型国家中发挥着不可替代的重要作用。为提高学校的教育质量和办学水平,高校应以创新思路加强创新团队建设,努力建设创新型大学,全面带动学科水平与科技创新能力的提高。本文从创新团队自身建设及外部环境支持两个方面对高校创新团队建设中存在的问题进行了分析,对加强高校创新团队的建设提供了新的思路,明确了高校在创新团队建设中的工作重心应是切实为创新团队的成长提供适宜的外部环境。