“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探讨

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高职院校要重视创新创业教育,这对教师教学水平以及专业素养提出了更高要求,如何培养创新创业人才成为广大教师重点关注的教学课题。基于此,本文从"互联网+"背景下高职院校创新创业教育的意义出发,分析了当前高职院校创新创业教育的现状,探讨了"互联网+"背景下高职院校创新创业教育的改革措施,仅供参考。     

应用型本科院校创新创业教育模式的特色研究

开展创新创业教育可以有效提高大学生创新创业能力,对区域经济发展有重要作用,应用型本科院校是培养应用型专业人才的主力,如何建立特色的教育模式尤为关键。本文分析了应用型本科院校教育模式的特色,抛砖引玉,以期能助力应用型本科院校创新创业特色模式的研究。     

高校健美操教学中学生创新创业能力培养探析

健美操是健美、健体、健心的最好方式,而良好的创新创业能力培养依赖于良好的心理素质及身体水平,因此健美操教学对培养学生的创新创业能力具有积极的意义。本文基于当前大众创业、万众创新的教育新常态,提出了将创新创业教育融入到健美操教学中的具体改革策略。     

高校学校创新创业教育的实践与思考

深化高校创新创业教育是我国当代政府作出的重大决策,建造中国经济新的发动机和新引擎,把培养创新创业能力作为高校教育的目标和特色是大势所趋,是各高校学生综合素质与能力培养的重点。文章主要探讨高校学校创新创业教育工作的重要性以及在创新创业教育实践过程的若干方法与思考。     

医学类高职院校创新创业教育与实践教学基地一体化建设研究——以四川护理职业学院为例

文章以四川护理职业学院为例,在创新创业背景下,积极探究创新创业教育与实践教学基地建设和管理的思路,让实践教学基地将专业教育与创新培养和创业教育有机结合在一起,形成适合学院自身发展的具有特色的创新创业与实践教学相结合的模式,为学院学生创新精神的培养和创业能力的提升创造良好的条件,也为地方卫生健康事业的发展贡献力量。     

导师制背景下物流工程专业创新创业教育体系构建

本文以安徽新华学院物流工程专业为例,结合其专业特点及应用型人才培养要求,构建基于本科生导师制视域下的物流工程专业创新创业教育体系,并提出优化创新创业教育课程体系结构、打造良好教育师资、建立有效的师生奖惩机制等方面的保障措施。     

应用型人才培养目标下创新创业教育实施路径

通过分析创新创业教育的现状,阐述了基于应用型人才培养目标的创新创业教育的实施路径。      

大数据背景下经济学类专业大学生创新创业五位融合模式探究

在大数据高等学校创新创业教育改革背景下,高校更加关注培养现代大学生的创新精神和创新能力。本文从创新创业"五位融合"(指创业正能量培育、创业指导服务、创业政策扶持、创新创业教育、创业基地建设)教学理念视角下,以郑州航空工业管理学院(以下简称郑州航院)为例,分析郑州航院经济学类专业目前专业人才情况,建设"创新创业五位融合"实践教学体系,构建虚拟仿真实践平台及宏观经济学省级精品课程。通过实践分析,在该教育体系下,更充分调动了学生的主动性,鼓励学生大胆探索,敢于思考,将理论课程与实践课程的知识理论和方法内化为学生的知识体系和创新思维过程,提升人才培养质量。文章从经济学类专业嵌入创新创业理念的模式与路径、行业特色"双创"教育培养体系构建与达成度评价等方面,对郑州航院进一步打造"创新创业五位融合"实践教学体系提出相应建议,以期为郑州航院进一步培养创新创业型人才提供助力。     

食品类专业创新创业教育课程体系构建研究

进行创新创业教育、培养高素质专业人才是高等学校的重要职责与任务。阐述食品类专业创新创业教育课程体系的构建与设计方法,提出实施创新创业教育课程的保障措施,以期为食品类专业创新创业教育课程体系的构建提供参考。     

我国高校创新创业教育的文献计量学研究

为了全面分析我国高校创新创业教育的研究现状,以中国知网核心期刊和CSSCI数据库（2001—2020年）收录的创新创业教育研究文献为数据,基于文献计量法深度剖析相关文献的发表年份、主题词、基金分布、研究机构、作者分布等,对我国创新创业教育研究的特征和热点进行回顾和展望。研究发现:以高校为研究主体的创新创业教育研究文献远多于以大学生和研究生为主题的文献;创新创业教育研究人员相对分散,尚未形成核心作者群体,尤其是研究生创新创业教育方面缺少深入、系统的研究;多样化的创新创业教育研究具有广阔的发展前景。      

创新创业教育融入应用电子专业教育全过程探索

将创新创业教育融入到高职应用电子专业教育全过程,是经济社会发展的需要。把创新创业教育有效地融入到高职应用电子专业教育和文化素质教育中,需要建立基于实验、实践多层次立体化的创新创业教育体系平台,具体实施过程中应该从内容体系、课程设置、教育实践几方面入手,以此来激发学生自主学习的积极性和创业信心,达到全面提高学生综合素质的目的和自主创业能力。     

关于高职院校创业教育课程体系构建和教学实施研究

培养高技能创新创业型人才是高职院校创业教育的重要任务。本文在分析创业教育概念内涵及高职院校创业教育现状的基础上,提出了构建适合高职院校的创业教育课程体系的思路和方法,以期完善高职院校的创业教育,推进高技能创新创业复合型人才的培养。     

创新创业教育在应用型食品类专业教育中的有效融入研究

进行应用型转型发展及开展创新创业教育是当前对高等教育提出的新要求。介绍创新创业教育的概念及内涵,提出在应用型食品类专业教育中有效融入创新创业教育的途径与措施,以期为培养出适合市场需求的创新型、应用型人才提供参考。     

高职教育学生工匠精神的培养实践——以长春职业技术学院为例

唯有创新,才能培养学生的工匠精神,"大众创业、万众创新"成为当下我国经济发展的新引擎之一。随着经济结构的进一步转型,创新创业成为经济发展的重要推动力。高校作为培养创新创业人才的重要基地之一,要积极响应国家政策,从人才培养角度入手,加强创新创业教育,为国家创新驱动战略的落实提供优质人才。文章分析了目前高校创新创业教育存在的问题,并与国内外创新创业教育进行比较,提出推进高校创新创业教育发展的建议,最后介绍了长春职业技术学院创新创业教育体系的构建和实施。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合发展路径探索

随着“大众创业,万众创新”理念的提出,高职院校创新创业教育与专业教育融合发展已成为必然趋势,因此高职院校不仅要做好专业教育,还要努力探索创新创业教育与专业教育融合发展的路径,为国家培养既具有专业技能又具备创新创业能力的全能型人才。     

高职院校创新创业教育体系的建构

国家立足发展战略层面,制定了“提高自主创新能力,建设创新型国家”的方针,对高职院校提出“促进以创业带动就业”的要求。创新创业教育是高职院校落实国家方针的实践操作,也是进一步改革高职教育教学,对学生创新精神进行培养,对学生实践能力加以提高的主要方式。文章主要论述的是创新创业教育的意义与内涵,具体分析了创新创业教育体系在高职院校中的现状和存在的问题,并提出了在高职院校构建创新创业教育体系需要采取的措施,供参考。     

高职院校涉农专业创新创业教育发展路径

针对“互联网+农业”给人才需求带来的变化,以及国家提出的“双创”战略,高职院校涉农专业创新创业教育面临新的要求和挑战。结合创新创业教育的内涵,就当前高职院校涉农专业创新创业教育存在的问题进行分析,并提出加强涉农专业实践训练、强化师资队伍和构建协同培养体系等对策,以此促进高职院校涉农专业创新创业教育的深入开展。      

农业院校创业失败教育问题及对策研究

由于观念、技术、资源、制度、教育等软硬件约束,导致创业失败现象频发。农业院校创业失败教育是创业教育的重要分支,进一步推进和完善创业失败教育体系,对于提高农业院校大学生创业意愿、激发创业激情、培养创新创业精神具有十分重要的意义。基于此,文章界定了创业失败教育的内涵,指出了创业政策不健全、创业课程不完善、创业师资不合理和创业氛围不浓厚等一系列农业院校创业失败教育问题,并从健全政策体系、完善创业课程、优化师资队伍和构建良好创业氛围等方面针对性地提出了相应建议。研究结果表明,创业失败教育是农业院校创业教育改革的重要任务,其不仅能提升大学生创业的持续性、坚韧性和可行性,还可以增强创业教育的有效性,为农业院校创业失败教育高质量发展提供决策参考。     

新工科背景下大学生"创新创业"课程建设研究

随着社会的发展,社会对高校毕业生创新创业能力的需求越来越迫切,"创新创业"课程建设一直是创新创业教育研究的核心,"创新创业"课程建设直接影响了学生创新创业能力的培养,各大高校"创新创业"课程内容、形式丰富多样.基于此,课题组论述了新工科背景下大学生"创新创业"课程建设情况,分析了现有创新创业相关课程建设中存在的问题,并...     

“互联网+”背景下机电类专业大学生双创培养模式探索与实践

笔者以中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛为背景,以机电类专业大学生为研究对象,从大学生就业、创业角度分析高校"双创"教育的现状,并基于此提出了围绕机电类大学生核心能力培养的"创新—项目—竞赛—创业"四位一体的创新创业人才培养模式。该模式在成都农业科技职业学院试点运营过程中,学生不仅在创业竞赛中取得较好成绩,还孵化出一家高新技术企业。同时,该校在创业实践、师资培训、师资队伍建设等方面也均取得了一定的成绩。这对于提高高校双创教育质量、提升大学生创业存活率有一定的参考价值。