应用型本科院校微生物学双语教学的探讨—以合肥学院为例

分析了开展双语教学在应用型本科院校的必要性与可行性,介绍了微生物学双语教材的选择及双语教学方法和手段的改革,探讨了双语教学中存在的问题。     

应用型本科院校离散数学教学改革探讨

离散数学课程理论性较强,不能直接应用于实践,在计算机专业课程结构中正在逐步被边缘化,但离散数学又是计算机学科的一级核心主干课,是学习后续专业课程的桥梁课程。如何对离散数学进行教学改革,以适应应用型本科院校的培养目标,是离散数学教学中亟待解决的问题。     

农林院校推进本科双语教学改革的几点思考

分析农林院校在开展本科双语教学过程中教师、学生、教材等各方面存在的问题,并针对这些问题提出改革措施和策略。     

应用型本科院校食品检验综合实训教学改革探讨

食品检验是食品科学与工程、食品质量与安全专业学生的核心课程之一。为培养具有实践能力的应用型人才,提高实践教学质量,分析了食品检验综合实训课程教学中存在的弊端,从实验内容的设计、考核方式、深入生产等方面进行了实践和探索,以供参考。     

应用型本科院校设施园艺学教学改革探析

本文分析了应用型本科院校设施园艺学教学中存在的问题,结合专业特点,从做好专业思想教育工作、精简优化教学内容、加强教师队伍建设、优化实验教学方法、完善课程考核体系、建立网络教学平台等方面进行了一系列教学改革,对提高学生实践能力、培养应用型园艺人才起到了一定的指导作用。     

应用型本科院校财务管理教学改革探讨

应用型本科院校财务管理教学暴露了许多短板,无法应对"互联网+"时代和"创新"时代对财务管理课程的教学提出的一些新要求。要解决这些问题,我们提出以下办法:开展通识教育,全面提升学生素质;加强校企合作,丰富案例教学;引入蓝墨云班课,增加师生互动;引入合作学习模式,学生取长补短发挥合力。教学改革势在必行,但要追求实效,逐步推进。     

应用型本科院校英语专业实践教学改革探索

当前部分地方本科院校向应用型本科转型,旨在培养具有高水平应用能力的专业性人才.英语专业应当顺应应用型人才的要求,加强教学改革.然而,当前英语专业实践教学存在考核体系不完善、安排存在随意性、缺乏可靠的实践基地及教师未全程参与等问题.对此,应用型本科院校英语专业实践教学应当根据应用型人才的要求调整和改进实践教学考核体系,增加实践教学权重.同时,应当科学规范的安排实践教学,联系并打造高水平实践教学基地.为更好的发挥实践教学的功能,授课教师应当全程参与实践教学的指导.     

应用型本科院校生物化学实验模块法教学探讨

立足生物化学实验教学需求,以培养学生综合实验技能,提高学生发现问题、解决问题能力为目标,提出了模块法教学的新思路,并在浙江大学宁波理工学院生物工程、生物技术、制药工程等专业进行了实施。实践证明,该方法对激发学生积极性、提高实验教学质量和提升教学效果有显著的促进作用,可为应用型人才培养提供新的思路和借鉴。     

应用型本科院校植物生产学教学改革与实践

针对植物生产学理论和实践教学的特点和存在问题,提出相关建议:改变单一的理论教学模式,运用讨论式、探究式、启发式等多种教学方式。以案例教学为突破口,探索专题式教学模式;改革传统的实验教学模式,实施开放式、设计性、创新性教学模式;坚持产学研深度融合,充分利用校内实践教学基地,开展综合实习;依托教师科研项目,开展科研实习;深化校企合作,开展暑期专业实习;改革考核评价方式,采用闭卷考试、实验(实习)报告、论文与平时成绩相结合的综合考核评价方式,注重培养理论扎实、实践能力强、具有创新思维的应用型本科人才。     

立足应用型本科院校农科专业特色的英语教改实践

针对当前农科英语教学现状,基于CBI(Content-based instruction)教学理念和模式,经过多年探索实践,探讨从教材选用、教学模式、教学团队建设、教学过程实施和教学评价等方面实行改革。旨在为应用型农科专业英语教学改革提供参考,也为大学英语教学质量的提高以及改革实践提供参考。     

应用型本科高校园林规划设计教学改革与实践

园林规划设计课程是园林专业的主干课程,在园林专业的培养计划中占有重要的地位。依据应用型人才的培养要求,结合园林规划设计课程的现状,通过调整教学大纲、培养学习兴趣、增加交流互动、改变考核方式等四个方面对园林规划设计课程的教学改革进行了探讨。     

应用型本科食品类专业仪器分析教学改革探索与实践

仪器分析是应用型本科食品类专业人才培养的一门重要专业基础课程。为了适应应用型本科的转型和发展需要,从加强课程建设、创新教学方法和教学手段,以及改革课程考试方法等方面着手进行课程的教学改革与实践,提升教学效果。强调优化理论教学内容,强化实践教学环节,精心设计课程导入,有机结合动画与视频,结合案例式教学方法,使专业知识通俗化,以及利用网络资源等。在课程考试方面应突出学生能力考核。     

应用型本科院校实践教学体系的构建与实践——以邵阳学院为例

从社会发展对应用型人才培养的要求出发,结合应用型本科院校的定位和邵阳学院人才培养目标,对实践教学体系进行重新构建,形成了以创新能力和工程应用能力培养为主线,基础认识、综合训练、工程应用和技术创新四层次、多模块的实践教学新模式。实践证明,通过整合实践教学内容、搭建实践教学平台、创新实践教学手段与方法,培养了学生的实践动手能力和创新能力,实现了应用型人才培养目标。     

提高《生物分离工程》课程教学效果的探讨

阐述了《生物分离工程》课程的主要内容和特点,以及教学中存在的问题,并从优化教学内容、改进教学方法、重视实践教学环节、培养学生自学能力4个方面,论述了提高该课程教学效果的具体措施。     

基于生产实践的食品化学创新教学模式探讨

笔者根据食品化学双语课程的特点,结合当前教学培养学生理论联系实践能力、创新能力、解决实际问题的能力的目的,探讨了基于生产实践的食品化学创新教学模式。根据各知识点与生产实践的联系,经过案例精选、课堂组织等创建新的教学方法,提出食品化学双语教学和生产实践有机结合进行课程学习的意义,达到培养综合型实践人才的目标。     

国际经济学课程双语教学的实践与思考

双语教学是教学改革的新课题。国际经济学课程实行双语教学具有重要的现实意义,文章阐述了国际经济学双语教学的实践过程,并对国际经济学双语教学在教材的选用、师资队伍的培养及创造良好的课堂文化等方面提出了几点建议。     

浅谈高校管理者的时间管理

在阐述时间管理相关概念及理论演变基础上,引入经济学研究方法,对高校管理者的时间管理进行论述。     

工程应用型食品科学与工程专业实践教学体系构建研究

基于齐鲁工业大学应用型人才的培养目标,以食品科学与工程专业为例,探讨了“三模块多层次”的实践教学体系对培养适合地方经济和社会发展需要的工程应用型人才起到的重要作用.