基于能力需求的园林专业人才培养模式探索——以安徽科技学院园林专业为例

根据应用型人才的培养要求,从能力结构需求角度进行阐述,结合园林专业特点,提出应用型园林人才须具备5个方面的能力：基本应用能力、实践创新能力、沟通协调能力、表达表现能力,环境适应能力.依据这些能力的要求,对安徽科技学院园林专业人才培养模式进行了探讨.     

高职园林教育人才培养模式探讨——以娄底职业技术学院为例

根据高职教育最新理论,分析了高职园林专业的特点以及高职教育人才培养存在的一些问题,讨论了娄底职业技术学院开办园林专业的可行性和构建“双证沟通与模块化课程体系结合”的人才培养模式,并对相关建设措施进行了探讨。     

园林专业创新人才培养模式研究与实践

基于对地方高校园林专业现状的分析,对园林专业人才培养模式进行改革,通过采取加强师资队伍建设,构建合理的课程体系,完成实验课、教学实习的第一个循环以及校外三结合基地实习、参与教师科研的第二个循环等措施强化实践性教学环节,构建了适应社会发展需求的园林专业创新人才培养模式,使学生考研率、第一志愿录取率、毕业生一次签约率逐年攀升,就业率达100%。     

园林学科创新人才培养模式研究与实践

根据园林专业学科特点及生态环境建设发展的需要，在对现有人才培养模式进行分析、总结和提炼的基础上，构建了适应新世纪经济与社会发展需求的园林专业创新人才培养途径，力争在四川省乃至西部地区起到示范和辐射作用。     

高职院校园林技术专业学生职业能力培养模式探究

以广东农工商职业技术学院为例,分析了高职院校园林技术专业学生的职业岗位能力需求,探索了职业能力培养的途径和实施方法：遵循“以市场为导向,以技能为核心”的教育理念,建立具有院校特色的教学系统,强化培养职业能力的教学实践内容,推进工学结合和校企合作的运行模式。培养学生城市园林工作能力,以适应农垦园林工作需求,将人才培养目标与社会的需要进一步贴近,有效地促进毕业生就业。     

高职园林技术专业创新人才培养的探讨

培养创新型人才既适应国家经济结构改革和产业升级需要,又是提高学生职业竞争力的重要途径。本文详细分析了园林技术专业创新人才培养的基本思路,提出了根据学生爱好分模块培养的方式,指出大庆职业学院创新人才培养的4个主要的创新方向,即园林设计、园林工程、工程造价、园林植物方向;明确了创新人才培养的具体做法,同时需要进行课程考核方式改革和加强师资队伍创新能力培养。     

园林学科创新人才培养模式研究与实践

根据园林专业学科特点及生态环境建设发展的需要,在对现有人才培养模式进行分析、总结和提炼的基础上,构建了适应新世纪经济与社会发展需求的园林专业创新人才培养途径,力争在四川省乃至西部地区起到示范和辐射作用。     

人才培养模式改革初探——以广东科技学院“冷链物流管理创新班”为例

随着社会进步和科技发展,我国制冷技术和冷冻工艺水平不断提升,为冷链物流业发展奠定了坚实的基础。但在管理方面,与普通物流相比,冷链物流要求较高,因此加大管理力度成为行业发展的必然趋势。高校冷链物流管理专业是培养相关人才的重要阵地,高校应结合当前发展形势,创新人才培养模式,以此推动冷链物流行业健康快速发展。本文以"广东科技学院冷链物流管理创新班"为例,探讨人才培养模式改革的有效措施,以期能为人才培养工作提供有效的借鉴经验。     

江西农业大学园林专业创新人才培养现状调研

结合多年的教学实践,以园林行业人才需求特点及江西农业大学当前教学现状为出发点,分别从专业课程体系设计的科学性、课程间安排的合理性、教学内容的与时俱进性、教学方式方法的先进性、教学效果、教学管理的协合性、就业与考试状况等7方面进行了问试和访谈调查,结果表明,江西农业大学在园林专业创新人才培养方面主要存在以下问题:教学管理模式与理念创新不够,课程安排欠合理,实践教学实效性不高,专业特色不显著,就业期望值偏高,教学模式与考核体系陈旧,教学内容缺乏更新。     

高职院校金融技能人才培养模式研究——以温州科技职业学院为例

金融行业的快速发展为高职院校基层复合型金融人才培养提供了巨大的发展空间。阐述了高职金融技能人才培养的内涵,分析了高职金融技能人才培养存在的问题,并以温州科技职业学院金融管理与实务专业为例,从培养主体、培养手段、培养步骤、教学辅助和保证等方面提出了创新高职金融技能人才培养模式的建议。     

山西农业大学风景园林专业人才培养的现状与教学改革初探

简要分析了山西农业大学风景园林专业人才培养模式的现状,指出了学科体系、培养目标、课程设置和实践教学等方面存在的主要问题,建议通过调整培养目标、构建新课程体系和创新实践教学实现培养模式加以改进。     

邵阳学院园林专业人才培养方案的改革探讨

针对高校对园林本科专业人才的培养模式的认识不同、缺少规范的园林学科指导方案的现状,从制定培养方案的指导思想与目标、课程体系模块构建、实践教学体系模块构建3方面探讨了园林专业人才培养方案的改革思路。     

高职园林专业女生就业能力培养研究

笔者通过对台州科技职业学院园林专业女生近5年就业情况的实证分析,发现这个群体的就业形势并不乐观,缺乏职业生涯规划,专业素质基础不够扎实,对专业岗位的认识存在偏差以及就业心理较为消极等问题普遍存在。为解决以上问题,需要社会、学校、学生个人从相关法律法规的制定、课程设置和个人素质提升等多方面共同努力。     

基于行业需求的园林专业技能型人才培养模式——以河北旅游职业学院园艺系为例

根据高职教育特点和园林行业用人需求,结合河北旅游职业学院的办学和教学实际,总结和提出了以主动适应园林行业岗位人才需求为轴心的"确立人才培养目标,优化课程结构,完善技能培养和考核方案,实施顶岗就业实习,提高综合素质"的五位一体的技能型人才培养模式和办学特色。     

导师团队联合培养风景园林硕士模式的探讨

根据风景园林硕士应用型、复合型专业人才培养的特点,推行导师团队联合培养,有利于培养研究生的创新能力,提高研究生培养质量。依据风景园林硕士人才知识结构的要求制定培养方案,由跨学院多学科的教师组成导师团队,通过健全管理制度、定期举行学术交流等措施保障该培养模式的健康发展。     

江苏城市职业学院城市园林专业《园林表现技法》“互动式”教学模式研究

结合学校“十二五”立项的教改课题,以及课题组进行的《园林表现技法》课程教学改革实践,运用“互动式”的教学方法和理论,强调教学全过程学生的参与性,证明了基于“互动式”教学模式的实训课程内容更接近企业的实际要求,教学方法也更易于为学生所接受,并且有助于建立和谐的师生关系,大幅提高学生学习的主动性。     

热带滨海型园林景观设计人才培养体系的重构与实践

根据广东海洋大学地处热带、濒临南海的区位特征及海洋学科的办学特色,突出热带滨海型景观设计人才的培养目标。分析了园林专业教学改革基础及建设成效,由此研究了热带滨海型景观设计人才培养体系的重构策略,即优化人才培养方案,推进人才培养模式改革,加强教学师资团队建设,整合课程教学资源,强化并创新实践教学环节,健全严格的教学管理制度等。实践成果表明,广东海洋大学新型园林专业人才培养的特色办学思路成效显著。     

基于能力素质培养的园林专业案例教学探讨

针对园林专业案例教学法的运用现状,探讨了案例教学法在园林专业课堂教学上的作用以及具体的实施模式,并指出教师在案例教学中的角色及能力提高的途径。     

草坪在园林中的应用

介绍了草坪的配置原则,探讨了草坪在园林绿地中的应用,阐述了草坪与其他景观要素的配置方法。     

地方院校园林专业人才培养模式特色探讨

针对园林专业多层次多学科背景办学的格局,提出地方院校园林专业人才培养模式特色要从科学定位、优化课程体系、重视培养学生实践能力等方面来创造的观点。