陕西邮电职业技术学院

陕西省电信培训中心 陕西省通信行业职业技能培训基地 陕西省通信行业特有工种技能鉴定站 陕西邮电职业技术学院是经陕西省人民政府批准设立、教育部备案的以通信信息类专业为主，集教产研为一体的全日制普通高校，也是西北地区唯一独立设置的通信信息类高等职业技术学院。学院前身是创建于1958年的陕西省邮电学校，在近50年的办学历程中，学院积累了丰富的职教经验，硕果累累。     

西安工程技术学院

西安工程技术学院原名陕西省工商高级技工学校，初创于1958年。2002年，经陕西省人民政府同意命名为“西安工程技术学院”。学院位于古都西安南郊丈八东路，占地146余亩，建筑面积90000平方米，其中教学面积45000平方米，学生公寓28300平方米，在校生9000余人，教职工450名，有一支以博士生、硕士生为学科带头人，高级讲师、高级技师、高级实验师等为主体的师资队伍。学院以培养高、中、级技工为主；设置有数控工程系、机械工程系、电气工程系、焊接工程系、信息与自动化工程系、计算机工程系、旅游与学前教育系、大专部等八个系、部，26个不同层次的专业。拥有数控加工中心、数控机床、数码钢琴、普通机床等教学设备1609余台（套），实验实习工位3558个。学院学生多次获省级、国家级技能竞赛大奖；近几年毕业生就业率达98％以上。学院职业技能鉴定站在承担学院所有工种技能鉴定同时，还承担着社会上多个大学、院校的技能鉴定任务，2005年，被评为A级（优秀）站（所）。     

国家重点中等职业学校风采——襄樊市工业学校

学校概况:新的襄樊市工业学校是经襄樊市政府批准,由原襄樊市工业学校(襄城校区)和襄樊市电子科技学校(樊城校区)合并而成的一所国家级重点中等职业学校。学校隶属于襄樊市教育局,2005年被评为湖北省职业教育先进单位。学校位于全国魅力城市——襄樊市,濒临汉江,环境优美,是学习深造的理想场所。校园占地面积10余hm2,校舍建筑面积6万多m2,固定资产5000万元。学校目前在校生3000余人,现已发展成为一所以工科为主体,理科为基础,兼容财经管理、商贸、工艺美术等学科的全日制技工学校。教育资源:学校坚持社会主义办学方向,从严治校,各项工作均取…     

中等农业职业学校开展科技培训服务“三农三牧”的探索

摘 要：扎兰屯职业学院明月校区（原扎兰屯农牧学校）始终坚持为“三农”、“三牧”服务的办学方向,坚持“学历教育与非学历教育并重”的办学原则,加强科技培训基地建设,对如何搞好各种类型的科技人员、农牧民科技培训,更好地服务农村牧区、农牧民、农牧业生产进行了探索。     

东北农业大学应用技术学院

<正>东北农业大学应用技术学院前身是农业教育系,创建于1988年,主要承担黑龙江省中等职业学校第一产业专业课师资的培养、培训任务。1997年,经省     

陕西交通职业技术学院

学院简介陕西交通职业技术学院创办于1952年,位于西安经济技术开发区,是教育部批准设立的陕西省唯一一所培养公路交通技术与管理人才的全日制普通高等院校,隶属陕西省交通运输厅。校园环境优美,设施完善,师资力量雄厚,面向全国招生。先后荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校”、国家劳动和社会保障部“全国技能人才培育突出贡献奖”等荣誉,充分体现了我院的人才培养工作水平和学院的综合实力。     

陕西交通职业技术学院

陕西交通职业技术学院创办于1952年,位于西安经济技术开发区,是教育部批准设立的陕西省唯一一所培养公路交通技术与管理人才的全日制普通高等院校,隶属陕西省交通运输厅。校园环境优美,设施完善,师资力量雄厚,面向全国招生。先后荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校”、国家劳动和社会保障部“全国技能人才培育突出贡献奖”等荣誉,充分体现了我院的人才培养工作水平和学院的综合实力。     

中等职业学校参与农村剩余劳动力培训的对策

中等职业学校在承担农村剩余劳动力培训时,应该紧密结合劳动力市场的需求情况和农村劳动力的特点,合理设置培训项目,注重实效,突出技能培训,并且对有创业意愿的学员进行切实可行的创业教育,为农村剩余劳动力顺利向非农产业转移提供帮助。     

对中等职业学校教师教育技术能力培训之感受

本文主要论述了中等职业学校教师教育技术能力培训的意义,中等职业学校教师教育技术能力培训及教育技术在教学中的应用应注意的几个问题。     

广西钦州农业学校——学校特色和优势

广西钦州农业学校，建校已有70多年历史，是文本办学历史最悠久的普通中等职业学校，是自治区农业厅直属学校，有充足的办学经费，为社会培养二万多名各类人才。成就显著，誉满南疆。     

河南省重点中等职业学校武陟县职教中心

武陟县职业教育中心是河南省重点中等职业学校、“河南省电子行业特有工种实训基地”、河南省劳动厅“农民工进城务工培训基地”、焦作市“幼儿教育紧缺人才培养培训基培训”、“暑期中学生社会实践培训”、“下岗职工再就业培训”基地和“武陟县企业领导干部和技术工人中心”。     

陕西：国内首所“猪倌大学”建成 首招学员

陕西省乾县周城乡董城村“猪倌大学”是国内首个专门培养生猪标准化养殖与创业人才的专业院校,学校主要以西北农林科技大学和杨凌职业技术学院作为科技和人才支撑。采用“政府组织实施,企业协助运行,创业者参与”的管理模式,面向社会招收大中专毕业生、城镇失业人员、农村富余劳动力和扶贫对象进行免费、系统的培训,     

浅谈对职业学校机械小制作的指导

职业学校的培养目标是培养既具有一定专业理论基础知识,又有动手操作能力的技术应用型人才。中等职业学校的学生认知能力、理解能力差,没有生产实践经验,对专业理论基础知识学不懂、学不深、学不透。通过让学生按照相关专业理论、原理完成科技小制作,使学生手脑并用,可以有效提高学生的动手操作能力,大大促进专业理论课教学,真     

浅谈中职学校机械小制作的指导

中职学校的培养目标是培养既有一定专业理论知识,又有操作技能的技术应用型人才,使他们适应中等城市发展的进程。中等职业学校的学生大部分中考成绩较差,认知能力、理解能力较低,加之没有生产实践经验,对专业理论基础知识学不懂、学不深、学不透。通过让学生按照相关专业理论、原理完成小制作,使学生手脑并用,可以有效提高学生动手操作能力,且大大促进专业理论课教学。真正让学生做到理论与实践结合,专业与生活相联系,达到教与学,理论与实践的和谐统一。这本身就是以技能为本的机械教学的实践。     

权威的错位--略论中等职业学校教师的素质修养

提起素质教育，多数人认为其对象是被施者——学生。其实，在实施素质教育过程中，提高教师的素质修养，是素质教育的关键环节。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“优化结构，建设全面推进素质的高质量的教师队伍；建设高质量教育的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”从决定中可以看出，国家对教师素质的培养和提高极为重视，因为它关乎我们的教育能否源源不断地为国家培养各行各业所需要的高素质人才。在各种不同类型的学校教育中，中等职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分，是科学技术转化为现实生产力的重要途径，是应用性专门人才和高素质劳动者的重要来源之一。在我国加人世贸组织和经济全球化深入发展的新形势下，加快职业教育的改革与发展，加快人力资源优化和升级，使全社会都努力促进职业教育向终身化、全民化、高效化的方向发展，是教育工作者的使命。     

中等职业学校服务新农村建设的方法与策略

建设社会主义新农村,实现农村经济社会高质量和跨越式的发展,为中等农业类职业学校培养人才提出了更高的要求。如何提高涉农专业学生的实践技能,培养实用型人才,是当前农业类职业学校的迫切任务。一、打造"双师型"教师,实现理论与实践一体化理论与实践一体化教学是将专业理论教学、实践教学、教科研、技术服务与生产融为一体,利用先进的教学设施和     

加大人才工作力度 推动教育事业科学发展

2011年7月22日,全国教育人才工作会议在北京隆重召开.教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话.教育部党组副书记、副部长杜玉波主持会议.中纪委驻教育部纪检组组长、教育部党组成员王立英,中组部人才工作局、人力资源与社会保障部专业技术人员管理司负责同志出席会议.中央部委直属高校、地方教育行政部门主要负责同志及分管人才工作负责同志,教育部人才工作协调小组各成员单位及有关司局直属单位负责同志在主会场和分会场参加了会议.     

加强中等职业学校实践环节教学培养合格初中级应用型人才——三门峡中等专业学校人才培养模式综述

沿310国道西行至三门峡市东大门转盘处,很多人都会注意到路北土崖下“维护交通秩序,促进经济发展”那40多个醒目的艺术大字。但你可知道那些道劲有力的艺术大字出自何人之手?笔者告诉你,它们出自三门峡中专美术专业学生之手!为人们所称道的不仅是这些,在三门峡市春节联欢会上,在心连心艺术团文艺下乡演出中,在三门峡国际黄河旅游节开幕式上,三门峡中专音乐专业学生表演的节目也常常成为观众瞩目的亮点。艺术专业学生表现如此,其他专业的学生也颇受用人单位欢迎,且不说在     

中等职业学校计算机实训教学浅议

本文对计算机实训教学进行了初步探讨,针对中职学校计算机实训教学现状,提出从加强实验室建设、规范专业实训教学体系和培养学生实际操作能力等方面进行必要改革,从而培养具有较强计算机应用能力的实践性人才.