高等教育大众化与质量保证

我国高等教育正处在向大众化发展的阶段,高等教育大众化是我国社会经济发展的客观要求,实现高等教育大众化的必由之路是办学模式多样化,其核心则是教育质量多样化。保障与提高高等教育质量的对策方面,应充分利用现有教育资源,保证和加大投入,加强管理,规范办学,完善质量保障及监控体系、建立高等教育市场调节机制。     

试论以人为本的高等教育

随着社会的发展，高等教育的地位越来越突出。如何发展高等教育，如何使高等教育更加适应当今经济社会的要求，是大家不懈探讨的焦点。章认为：21世纪的高等教育应树立以人为本的理念，以培养创新性高素质人才为目标，在注重个性教育的同时充分发挥素质教育的作用，并使创新教育在素质教育中得到应有的体现。     

高职教育的职能、产学研结合及社会服务

高职教育具有人才培养、应用研究、社会服务三大职能，而高职教育三大基本职能的实现途径，必须以产学研一体化为突破口。高职院校的产学研结合，不仅是提升办学实力、培养特色人才的现实需要，也是拓展自我发展空间、服务区域经济社会发展的必然要求，是突出办学特色、实现长远发展的战略选择。     

高等农业教育的特色化

高等农业教育的特色化是指高等农业教育在办学过程中对那些适应社会经济发展需要 ,符合教育规律 ,利于自身生存与发展的独特之处的自觉追求。本文在分析高等农业教育特色化发展的必然性基础上 ,提出高等农业教育应围绕生命学科彰显特色的观点     

地方性高校办学规律新探

高等教育从精英教育向大众化教育转变孕育着一场深刻的变革。探索了新形势下高等教育的发展规律，认为地方性高校要使办学水平走上新台阶，在学校的发展目标上，应将学校的学科优势和区域优势相结合；在学校的教育模式上，应实现从以知识为本到以人为本的转变，培养创业者；在学校功能上，应参与区域科技发展和社会经济建设，为社会提供科技成果和社会服务。参4     

基于职业教育理念的思政教育体系构建

职业教育作为高等教育中一种类型的教育,无论在办学理念、办学特色、培养方式、培养目标等都有别于传统高等院校,而其思想政治教育的体系构建也应不同于传统的＂学术型＂高校。本文即以构建职业性思政教育体系为角度,从思政教育目标的职业性、思政教育队伍的职业性、思政教育内容的职业性、思政教育过程的职业性、思政教育方法的职业性等方面探究职业教育理念下的思政教育,以培养职业教育理念下具备坚定思想政治素质的社会主义建设事业的合格接班人。     

浅谈等职业技术教育的地位特色与质量

论述了高等职业技术教育在我国高等教育体系中的地位，就高职教育就在哪些方面体现特色谈了作者的观点。阐述了提高高职教育质量应采取的措施。     

高职高专教育在高等教育大众化中的地位和作用

高等教育大众化是目前我国高等教育发展的奋斗目标，也是社会主义高层经济发展的内在要求，发展高职高专教育高等教育大众化的重要途径之一，同时有利于高等教育结构多元化和办学主体多元化。     

新常态下应用型本科院校合作教育研究

主动适应经济发展新常态要求,积极创新合作教育模式,是应用型本科院校实现转型发展、内涵发展、特色发展、服务发展和实施创新创业教育亟待解决的战略性问题。在高等教育发展新常态的视角下,应用型本科院校办学思路应当突出“立足地方性、突出应用性、注重技术性、强化实践性、体现特色性”五个内涵特征,依据应用型高校开展合作教育的理论指导和现实需要,充分利用好学校和社会两种不同的教育环境和资源优势,主动开展与地方政府、科研院所、行业企业、联盟高校、国（境）外高校之间的合作办学,努力开创、合作教育的新格局。     

试论高等职业技术教育的办学特色

高等职业技术教育是高等教育中的一个重要组成部分,是经济、社会发展的必然产物.高职教育要保持旺盛的生命力,必须办出自己的特色.北京林业大学职业技术学院商品花卉专业在专业设置、培养目标、人才培养模式、教学过程、师资队伍建设、办学过程等方面都体现了高职教育产学结合、校企结合、注重实践教学环节、主动为社会经济服务的办学特色.     

河北农业大学简介

河北农业大学是一所具有104年办学历史、办学特色鲜明的高等农业院校，是河北省重点骨干大学。学校在长期的办学过程中，认真贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，树立正确的教育教学观，正确处理规模与质量、发展与投入、教学与科研的关系，主动适应社会发展需求，     

高等教育思想与教育目标发展变化探微

高等教育目标的合理确定有利于我国高校办学机制的优化。本文结合世界教育思想的发展变化趋势，提出了面向２１世纪我国高等教育的目标是培养全面和谐发展型人才。     

谈谈高职英语写作教学问题

高等职业技术教育发展至今 ,已成为我国高等教育重要组成部分。它是职业技术教育的高等层次 ,是融普通高等教育与技能教育为一体的实用型高等教育。这就确定了它的培养目标和办学方向必须具有鲜明的职业定向性和目标确定性的特点。英语是高职教育中一门十分重要的基础课。在制定教育学大纲、选编教材、课堂教学及考核测试过程中都必须充分考虑高职特色 ,按高等教育的层次和要求来组织教学 ,使理论教育为技术应用服务 ,才能培养出符合高职特色的职业或技术岗位需要的技术应用型人才。作为高职学生 ,应用英语写作常用体裁的文章 ,是学习英语必…     

高校加强创新创业教育的路径探析

创新创业教育作为我国高校人才培养的关键一环,从试点到全面铺开已有十多年历史,并取得一定成效,但至今仍存在教育体系不够健全、师资队伍薄弱、实践环节缺失等问题。当前,在"大众创业、万众创新"形势下,高校加强创新创业教育适应高等教育改革发展的必需,高校应根据办学定位和办学特色,在人才培养全过程贯穿创新创业教育,整合课程结构,改善师资队伍,营造创业氛围,推动创新创业教育运行机制,为大学生创新创业提供更高更广的实践平台,在促进高校就业质量提高的同时,促进高校自身的内涵发展、转型发展。     

关于联合办学的几点思考

开展多种形式的联合办学是高等教育适应经济、科技和社会发展的需要。突出农专特色，积极开展联合办学，培养不同层次、不同类型的实用人才是农专教育教学改革的重点。发展联合办学，必须坚持解放思想、更新观念、注重质量、讲究实效。     

农业高校参与高教强国建设的思考

农业高校是我国高等教育体系的重要组成部分,在长期的办学过程中形成了自身的优势与特色.建设高教强国,必然对农业高校提出新的要求.为肩负起建设高教强国的历史重任,农业高校应完善内部管理机制、实施人才强校战略、加大学科建设力度、深化教育教学改革、加强科学研究、强化社会服务职能.     

关于高职院校办出特色的若干思考

办出特色是高职院校在高等教育竞争中谋求发展壮大的重要途径，办学特色是学校在科学的办学思想指导下长期积淀而成的优秀个性表现，专业是办出特色的前提，课程是办出特色的核心，师资是办出特色的关键，办学机制是办出特色的制度基础。     

论高职高专教育质量观

上世纪90年代末,我国高等教育适应“造就数以亿计的高素质劳动者,数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的要求,办学规模骤然膨胀,高等教育大众化进程迅速加快。高职高专教育适应形势的发展,在“似乎不像大学的大学”,却培养了数以万计的大学生,其教育质量问题引起了人们的普遍关注。如何保证高职高专教育培养的毕业生适应社会的需求,是高等教育改革发展过程中必须解决的问题。因此,正确认识高职高专教育的质量问题,确立正确的质量标准,并且提供必要的保证系统和运行机制,是解决高职高专教育质量的关键。     

全日制成人学生思想状况分析及对策研究

成人高等教育作为高等教育的重要组成部分，近年来得到迅猛发展，它的独立越来越重要。但随着各院校成人办学规模的迅速扩大，放松了学生的思想教育工作，一部分学生学习目的的不明确，严重影响了成人教育的办学质量，结合本院成教工作实际，分析了成人脱产生的思想状况，提出了加强思想教育，提高教学质量的做法。     

"三兴校":高校教育创新的基本策略

教育创新是高等教育全面提高教育质量,提升办学实力,打造特色教育的关键之举。对高校发展来说,只有通过思想创新、措施创新和制度创新,扎扎实实走观念兴校、学术兴校和管理兴校之路,才能培植高质量的人才。