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韩学诗 《新农村(黑龙江)》2011,(9):214-214
新课改的目的是对学生进行素质教育。教育创新是素质教育的突破口,课堂教学是实施创新教育的主阵地,培养学生的创新意识和创新能力已成为当代教育的主要目的之一。因此,教学课堂教学中,如何保障学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,充分好新闻和提高学生的自主性,能动性和创造性,让学生在参与中学会学习,学会合作,学会创新。下面浅谈一下自己在课堂教学中的一些做法和感受。 相似文献
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张以恒 《新农村(黑龙江)》2010,(4):58-58
《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此,我们要充分注意学生各种能力的培养。从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习,教会学生思考,教会学生探索,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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新课改的大潮势不可挡,旧的教育理念必须摒弃。新时期,中学英语教学的目标是培养学生初步运用英语的能力。作为中学英语教师,应重视提高学生学习英语的情感素质,鼓励学生学习的好奇心和积极性,引导学生达到张扬自我和获取成功的愿望。教师要尊重学生,把学生看作英语课堂的主人,为学生营造快乐、轻松的学习环境.让学生在快乐中学到知识, 相似文献
4.
学生在校期间,教师有责任培养学生各方面的能力,引导学生发言,锻炼学生回答问题的条理性,培养学生简单的分析、总结及表达能力;培养学生对复杂问题的分析、总结和表达能力,培养学生大胆、竞争发言的能力,可为学生适应社会打下良好的表达方面的索质基础,其中表达能力的提高,能同时促进学生思考、分析、总结问题的能力以及记忆能力的提高。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”因此,教师要从学生出发,通过创造性的作业充分发挥学生的潜能,释放学生的天性,培养学生创造性的想象力。基于以上认识,笔者尝试了图文作业的教学方式,以下是教学实践中的一些体会。 相似文献
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了解学生是教育学生的起点——关于改进高校德育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教育学生首先应了解学生,了解学生是教育学生的起点,否则教育的针对性、有效性就无从谈起。教育树立学生主体、平等、发展的观念是了解学生的前提,了解学生的思想心理特点及需要是了解学生的重点。 相似文献
7.
关于新形势下警校学生管理工作的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
毛更生 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2001,21(3):216-218
学校应当以培养人才为中心开展工作,其中学生德育与管理工作是实现人才培养目标的重要保证。素质教育的全面推进给学生工作带来了新的挑战,办学规模的扩大为学生工作提出了新的要求,招生、就业制度的改革使学生工作面临新的考验。准确把握全国教育的大局,科学地分析学生管理工作面临的形势,突出特色,制定并完善落实措施,是确定学生工作目标、提高学生工作水平、保证人才培养质量的基本前提。在社会主义市场经济条件下,学生的竞争意识、自我创造意识日益增强。学生思想政治工作者要围绕这一时代特征更新观念。与之相联系,学生思想工… 相似文献
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结合土壤肥料学课的教学,围绕培养学生自学能力的例题进行理论探索并介绍自己的实践。主张抓住四个环节,即引导学生预习,引导学生开展讨论,引导学生参加实践,通过考试让学生进行自我评价。 相似文献
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体育兴趣是学生对体育运动的一种积极倾向,是学生获得体育运动知识的重要动力,提高学生对体育的认识,培养学生的体育需要,是提高学生体育兴趣的重要途径。 相似文献
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英语教学是一门艺术,永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围,让学生在每一节课上享受到多姿多彩的精神生活,表现出活泼机智的青春风采。轻松、活跃、民主、和谐的课堂氛围,能高涨学生的情绪,活跃学生的思维,所以我们要以学生为主体,创设多种情境,丰富学生经验,活跃课堂氛围,提高课堂教学质量。 相似文献
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开发学生的创造力,从教师一方说,要树立一个正确的教育对象观,坚信学生的创造力能够在语文教学中得到开发,并应该时刻想法引导学生进行创造性的思维,不忘开发学生的创造力,没有这个前提,要开发学生的创造力,是难于想象的。 相似文献
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通过对园艺等各班学生的问卷调查,分析了不同招方式,不同专业,不同年级学生思想,学习,生活等方面的现状,并对学生专业思想教育,学风建设等学生管理工作提出参考性意见。 相似文献
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在对音体美学生进行大学英语教学中,情感教学法能使学生身临其境,使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟,激发学生的学习兴趣,使学习英语的活动成为学生主动的、自觉的活动。 相似文献
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教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力,人的创造能力的培养基础在小学阶段。创新是素质教育的核心;创新是一种精神。学生是教学的主体,谁也不能代替,教学应想办法调动学生学习的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用。在农村小学创新性的课堂教学中要确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能。 相似文献
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从树立学生的自信心,了解学生的个性特点,全面了解和深入研究学生,因材施教,采取多样化的鼓励方式,不拘一格培养人才等方面入手,介绍了中等农业职业教育中因材施教培养学生的主要方法。 相似文献
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近年来,有很多朱参加中考的学生进入技校学习,由于这些学生在中小学的基础薄,学生的素质低下,成绩较差,数学成绩尤为薄弱。学生对数学课普遍存在恐惧心理,数学学科难度大,加上主要以讲授为主,实践机会较少,更被学生们视为“枯燥”、“繁琐”、“艰难”的代名词。 相似文献
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学生素质综合评价是一项重要工作,也是学校素质教育过程中的一个重要环节。多年来,学校习惯以学生的考试成绩与老师的主观印象来评价学生,这样的评价方式体现不出学生发展的状态与水平。随着素质教育的全面深入,教育观念进一步更新,学校教育的一系列变革,学校开始注重贯穿学生学习全过程的学生素质综合评价方法。近几年来,本校以县下发的学生素质综合评价手册为载体,以面向全体、全面发展的素质教育内涵为原则,对学生素质的发展,进行了综合评价。笔者就几年来实施小学生素质综合评价工作作了以下总结。 相似文献
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郭玉伟 《辽宁农业职业技术学院学报》2013,(5):58-59
大学生就业指导课的教学质量直接关乎学生的就业和未来的发展。然而,日前高校的就业指导课教学效果却不容乐观,学生对该课程的整体评价不高。项目教学法是一种以学生为中心、以项目为载体,以培养学生综合能力为目标的教学方法,它在大学生就业指导课中的广泛应用有助于增强教学效果,提高学生的职业生涯规划能力,有助于学生树立正确的择业观。 相似文献