浅谈新课改教学要以学习为主体 培养学生的创新能力

新课改的目的是对学生进行素质教育。教育创新是素质教育的突破口，课堂教学是实施创新教育的主阵地，培养学生的创新意识和创新能力已成为当代教育的主要目的之一。因此，教学课堂教学中，如何保障学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格，充分好新闻和提高学生的自主性，能动性和创造性，让学生在参与中学会学习，学会合作，学会创新。下面浅谈一下自己在课堂教学中的一些做法和感受。     

新课程理念下如何实施数学课堂教学

《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们要充分注意学生各种能力的培养。从实际出发，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习，教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人。     

如何让学生成为英语课堂的主人

新课改的大潮势不可挡，旧的教育理念必须摒弃。新时期，中学英语教学的目标是培养学生初步运用英语的能力。作为中学英语教师，应重视提高学生学习英语的情感素质，鼓励学生学习的好奇心和积极性，引导学生达到张扬自我和获取成功的愿望。教师要尊重学生，把学生看作英语课堂的主人，为学生营造快乐、轻松的学习环境．让学生在快乐中学到知识，     

在理论课教学中培养学生的表达能力

学生在校期间，教师有责任培养学生各方面的能力，引导学生发言，锻炼学生回答问题的条理性，培养学生简单的分析、总结及表达能力；培养学生对复杂问题的分析、总结和表达能力，培养学生大胆、竞争发言的能力，可为学生适应社会打下良好的表达方面的索质基础，其中表达能力的提高，能同时促进学生思考、分析、总结问题的能力以及记忆能力的提高。     

浅谈图文的作用与实施方式

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”因此，教师要从学生出发，通过创造性的作业充分发挥学生的潜能，释放学生的天性，培养学生创造性的想象力。基于以上认识，笔者尝试了图文作业的教学方式，以下是教学实践中的一些体会。     

了解学生是教育学生的起点——关于改进高校德育的思考

教育学生首先应了解学生，了解学生是教育学生的起点，否则教育的针对性、有效性就无从谈起。教育树立学生主体、平等、发展的观念是了解学生的前提，了解学生的思想心理特点及需要是了解学生的重点。     

如何让英语课堂氛围活起来

英语教学是一门艺术，永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围，让学生在每一节课上享受到多姿多彩的精神生活，表现出活泼机智的青春风采。轻松、活跃、民主、和谐的课堂氛围，能高涨学生的情绪，活跃学生的思维，所以我们要以学生为主体，创设多种情境，丰富学生经验，活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。     

土壤肥料学课培养学生自学能力的体会和做法

结合土壤肥料学课的教学，围绕培养学生自学能力的例题进行理论探索并介绍自己的实践。主张抓住四个环节，即引导学生预习，引导学生开展讨论，引导学生参加实践，通过考试让学生进行自我评价。     

关于新形势下警校学生管理工作的思考

学校应当以培养人才为中心开展工作，其中学生德育与管理工作是实现人才培养目标的重要保证。素质教育的全面推进给学生工作带来了新的挑战，办学规模的扩大为学生工作提出了新的要求，招生、就业制度的改革使学生工作面临新的考验。准确把握全国教育的大局，科学地分析学生管理工作面临的形势，突出特色，制定并完善落实措施，是确定学生工作目标、提高学生工作水平、保证人才培养质量的基本前提。在社会主义市场经济条件下，学生的竞争意识、自我创造意识日益增强。学生思想政治工作者要围绕这一时代特征更新观念。与之相联系，学生思想工…     

体育教学中如何培养学生的体育兴趣

体育兴趣是学生对体育运动的一种积极倾向，是学生获得体育运动知识的重要动力，提高学生对体育的认识，培养学生的体育需要，是提高学生体育兴趣的重要途径。     

独立学院学生心理问题调查与分析

采用问卷法对保定市、北京市8所独立学院1100名在读大学生进行问卷调查，并对部分学生进行个别深度访谈，分析得出了社会认可度、家人期望、与母体大学学生的对比弱势是独立学院学生的独特压力，这些诱因导致独立学院学生出现了严重的心理问题，因此，学校需要建立健全学生的心理辅导工作机制，正确引导学生兴趣，实施强化管理。     

高校共青团工作向学生社区拓展的几点思考

本就高校共青团组织利用自身的组织与群众优势，根据社区建设与学生成长成才的需要，把团的基层组织引入社区，引导团组织、团干部、学生骨干参与社区管理，提出了学生社区管理模式。并通过创建思想型、学习型、化型和生活型社区等方式，进一步加强青年学生思想教育，学风建设、丰富社区学生化，促进青年学生全面成长成才。     

项目教学法在《大学生就业指导》课程中的应用

大学生就业指导课的教学质量直接关乎学生的就业和未来的发展。然而，日前高校的就业指导课教学效果却不容乐观，学生对该课程的整体评价不高。项目教学法是一种以学生为中心、以项目为载体，以培养学生综合能力为目标的教学方法，它在大学生就业指导课中的广泛应用有助于增强教学效果，提高学生的职业生涯规划能力，有助于学生树立正确的择业观。     

在语文教学中开发学生的创造力

开发学生的创造力，从教师一方说，要树立一个正确的教育对象观，坚信学生的创造力能够在语文教学中得到开发，并应该时刻想法引导学生进行创造性的思维，不忘开发学生的创造力，没有这个前提，要开发学生的创造力，是难于想象的。     

贵州大学学生英语状况调查与四级过级率分析

鉴于外语教学长期以来费时费力，高投入低回报，老师难教学生难学的状况，笔者对学生进行了问卷调查。调查结果表明，学生有明确的学习目标，但因种种原因不能花一定的时间在外语学习上。学生在学习中还缺乏一定的学习策略，缺乏精听训练，参加第二课堂的学生比例小。说英语的机会受限制，重视阅读的程度低，学生词汇量较小，花费时间却记不牢。更不会使用等。这一切导致我校外语四级考试过级率低。因此，教师的任务就是要让学生参加到教学中来。真正地成为教学中学习的主体。同时应当对学生的课外阅读进行指导，推荐好的期刊杂志，优秀的外语读物，尤其是介绍一些行之有效的学习策略，帮助他们树立正确的阅读观。端正考试态度。     

浅谈中等农业职业教育中的因材施教

从树立学生的自信心，了解学生的个性特点，全面了解和深入研究学生，因材施教，采取多样化的鼓励方式，不拘一格培养人才等方面入手，介绍了中等农业职业教育中因材施教培养学生的主要方法。     

学生情况综合调查及分析

通过对园艺等各班学生的问卷调查，分析了不同招方式，不同专业，不同年级学生思想，学习，生活等方面的现状，并对学生专业思想教育，学风建设等学生管理工作提出参考性意见。     

浅谈小学生素质综合评价

学生素质综合评价是一项重要工作，也是学校素质教育过程中的一个重要环节。多年来，学校习惯以学生的考试成绩与老师的主观印象来评价学生，这样的评价方式体现不出学生发展的状态与水平。随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革，学校开始注重贯穿学生学习全过程的学生素质综合评价方法。近几年来，本校以县下发的学生素质综合评价手册为载体，以面向全体、全面发展的素质教育内涵为原则，对学生素质的发展，进行了综合评价。笔者就几年来实施小学生素质综合评价工作作了以下总结。     

浅谈如何解决技校生数学学习难题

近年来，有很多朱参加中考的学生进入技校学习，由于这些学生在中小学的基础薄，学生的素质低下，成绩较差，数学成绩尤为薄弱。学生对数学课普遍存在恐惧心理，数学学科难度大，加上主要以讲授为主，实践机会较少，更被学生们视为“枯燥”、“繁琐”、“艰难”的代名词。     

“探究式”教学与创新能力的培养

提高自主创新能力的关键是培养一大批具有创新能力的高级人才。笔者认为，培养学生的创新能力，首先必须教学生学会探究。笔者在实践的基础上，提出了“探究式”教学方法能有效激发学生的问题意识和创新意识，增强学生提问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力的观点。