教学、科研、生产三结合基地建设探讨

教学、科研、生产三结合基地建设探讨张家口农业高等专科学校韩福生，白秀玉在实行教学、科研、生产三结合过程中，基地建设是“三结合”的最基本条件，它是高校一项重要的基本建设。就农业院校而言，不论是教学、科研和生产；都必须有一定规模的土地、畜禽、农牧业机械、...     

加强校内外“三结合”基地建设的实践

我校在实行教学、科研、生产(社会实践)三结合的实践中,对校内外“三结合”基地的建设给予了足够的重视,使“三结合”基地建设得到了较大的发展,基本满足了我校教学、科研的需要。一、强化“三结合”体制,建立相对稳定的校外“三结合”教学基地我校校外“三结合”教学基地的建设工作是随着“太行山开发”而进行的。随着“三结合”的巩固和发展,我校本着自愿互利的原则,又在一些基础较好的单位和地区,通过签订协议的方式,建立了一批相对稳定的“三结合”教学基地。     

关于农科院校三结合基地建设面临问题和对策的思考

教学、科研、生产三结合基地是实现教学、科研、生产三个领域良性循环的重要平台.当前,三结合基地面临着旧机制运行不畅,新机制尚未完全建立的问题.文章从校内外影响三结合基地运行的各要素之间的关系出发,分析问题症结,提出了解决问题的对策.     

科研、生产、教学相结合培养高级农业建设人才

以重大科研项目为依托，建立相对稳定的科研、教学基地，组织青年教师，硕士研究生、本科生、专科生深入农村牧区，承担科研任务，参加农牧业生产，开展实践教学，实行科研、生产、教学三结合的人才培养过程。自１９８７年以来，在４个国家、省、厅级项目中，指导和培养３４名本科生、３名专科生和１１名硕士研究生，共完成２８项专题研究和新技术推广项目，发表有学术价值的论文４０余篇；完成的三个项目分别获省级三等奖、厅级一等奖、厅级三等奖，在科研、生产、教学三结合方面取得了显著的效果。     

地方高校农林专业教学、科研基地建设的研究与实践

本文对地方高校农林专业教学、科研基地建设的现状及存在的问题进行了总结与分析,提出了教学、科研与生产三结合、形式多样化的基地建设对策.     

教学、科研、生产三结合是提高青年教师素质的有效途径

本文介绍了学校十几年来“教学、科研、生产”三结合的实践，证明“三结合”是一条提高青年教师素质的有效途径；建设“三结合”活动基地是“三结合”活动的制度化和规范化的保证；三结合活动有利于提高青年教师的思想政治素质、业务素质，有利于青年教师主动面向经济建设主战场。     

农业机械化学科坚持教学、科研、生产三结合的探索与实践

该成果以科研为龙头，以实习工厂为主要基地，不断探索农业机械化学科教学、科研、生产三结合模式，在毕业设计、教学内容更新、增强教师科研能力、培养学生实践技能、人才培养模式、转变实习工厂职能等方面取得显著效果，为深化教育改革，提高办学质量做了有益尝试     

盐池四墩子试区农科教结合的实践

本文介绍了盐池县四墩子农业综合试验示范区做为农业高校实践教学基地，通过教学、科研、生产“三结合”，将高校的技术、人才与信息服务于当地农业生产，强化农业高新技术在农业生产领域中的应用与推广，对该地区脱贫致富加强农业高校对学生实践动手能力的培养，做出显著成效。     

在改革中发展在发展中壮大——中国热带农业科学院试验场

1历史沿革 试验场创建于1960年，是中国热带农业科学院（以下简称热科院）面积最大的科研、试验和生产三结合的重要基地。     

科教兴农的实现途径和发展战略

坚持科教兴农,实行农科教结合,面向农业、面向农村、面向农民,是西北农林科技大学的一贯方针.多年来,学校充分发挥学科门类齐全、技术力量雄厚的优势,在西北五省(区)建立了40多个校外教学、科研、推广三结合基地,取得了科教兴农的丰硕成果.     

科、教、生产推广三结合问题思考

阐述我院校几十年来科研、教学、生产推广三结合的历史沿革及做法与效果，指出并分析了“三结合”存在的问题．提出了促进“三结合”发展的对策。     

农业高等专科教育教学、科研、生产三结合实践的模式与效益

农业专科教育的任务是为农业生产第一线培养推广应用型人才。专科教育带有职业教育的特色，在教学中坚持“教学、科研、生产”三结合的原则是体现专科教育特色、实现培养目标的正确选择。本文结合本校的实际做法，对“三结合”问题进行了研究。     

高等农业院校教学、科研、推广三结合动态

去年5月农牧渔业部在河北省邯郸市召开的“全国高等农业院校教学、科研、推广三结合经验交流会”上,明确提出:实行教学、科研、推广三结合是高等农业院校的一项重大改革,是正确的办学方向。会后一年来,各院校在省领导部门的支持下积极行动,采取有力措施,开展三结合,面向经济建设做了大量工作。     

创建多种类型的三结合基地 多方面培养学生的实践技能

几年的办学实践使我们体会到,高等农业专科教育应突出实用性,增强实践性,强调针对性,注重灵活性,为农村培养有社会主义觉悟,德智体全面发展的适应当地经济建设需要的高等农业科技应用推广人才和管理人才。为此,我们根据学校的实际条件,本着就近就地的原则,重点在农村创办了相对稳定的多种类型的教学、科研、推广三结合基地,改革学生的生产实习,多方面培养学生的实践技能和各种能力,收到了较好的效果。 我们创办的教学、科研、推广三结合基地主要有三种类型:     

北京市重点学科——北京农学院果树学科特色

果树学科的研究方向与特色：学科具有稳定的科学研究方向，密切注视国内外果树生产与科研发展动态，紧密结合北京果树生产实际，坚持走教学、科研、生产实践三结合道路。     

农学专业建立各种兴趣小组的实践与探索

农学系农学专业针对实践教学环节相对薄弱的现状，在学生中建立了蔬菜、花卉、计算机、农机、果树、昆虫共六个兴趣小组，由指导教师靠上抓，充分利用双休日、节假日及空闲时间开展活动，取得了可喜的效果。这一做法是对“对学生进行分段培养，实行教学、科研、生产三结合”实践教学体制的丰富、充实、发展和提高。     

温县黄河滩区开发研究报告

一九八六年,根据中央和省教委高教改革的精神,学校决定建立教学、科研、生产三结合基地,实现教学、科研和生产进一步的密切结合,达到更有效地提高教学质量和推动生产发展目的。经多次调查论证,决定选择温县黄河滩区,种植人工牧草并利用自然草地和农田秸秆等饲草资源,饲喂草食畜,进行畜产品加工,发展牧业系列化生产,走生态农业的道路,推动农村经济全面发展。并逐步使之成为学生实习、教师和学生开展科学研究、推广科研成     

教学、科研、推广三结合 为畜牧现代化服务

学院推行综合教育改革,实行教学、科研、推广三结合。近年来成立了饲料科技研究所、兽医临床应用技术研究所、培训部、动物医院、生物制     

产学研结合,促进烟草学科教学和科研跨越发展

烟草学科是河南农业大学的特色学科之一。本文介绍了实行产学研结合促进烟草学科教学、科研发展,推动我国烟叶生产所取得的成绩。由此,烟草学科也逐步发展成为国家烟草行业的人才培养基地、科学研究基地和技术推广基地。     

花香果硕——西南农大服务经济建设纪实

作为西南地区唯一的国家重点农业大学，近十几年来，始终坚持面向经济建设主战场，服务农业、农村和农民的指导思想，不断深化改革，努力提高教学质量，培养高层次人才，大力开展科学研究。并结合学校的特点，实行教学、科研、推广三结合，积极参与科技兴农工作，取得了显...