提高中兽医学理论教学效果初探

文章从首节课的引导重要性,多媒体教学的应用,大胆引入中医学的相关内容,临床良好的实例,开展第二课堂等方面分析了中兽医学教学中的心得体会,为提高《中兽医学》理论教学效果奠定基础。     

论马克思主义哲学对提高理论思维的重要性

本文通过对马充思主义哲学与理论思维关系的论述,强调了马克思主义哲学对理论思维不断深入发展的重要性,认为坚持马克思主义哲学,不断提高理论思维水平,对于解决时代发展中所遇到的各种问题有着深远意义。     

共性个性理论——达到理论联系实际要求的逻辑起点

通过对毛泽东和邓小平马克思主义中国化成功实践的分析，得出了一个重要结论：要做到理论联系实际，必须学会对共性个性辩证关系原理的把握运用与理论原则和理论精神的掌握领会。     

理论联系实际——《马克思主义原理》课教学法的体会

理论联系实际是马克思主义的基本原则。一年的教学实践使我深刻地体会到理论联系实际是《马克思主义原理》(以下简称《原理》)课教学法的必由之路。《原理》是指导我们认识世界和改造世界的行动指南,因此,这门课程的教学效果,很大程度取决于我们能否联系当前现实问题,能否回答实践中提出的一些问题。如果     

提高理论联系实际效应的方法探索

马克思主义理论教育要提高理论联系实际的效应，须注意运用方法上的技巧。本文了探讨了教学实践中初步形成的理论联系实际的五种方法：即旨在培养学生以致用能力的能力培养法；观点，知识、方法三者结合的知能结合法；作多方位、多层次综合比较的综合比较法；以问题为中心组织教学内容的专题教学法，对理论联系实际实施科学管理的过程控制法。     

马克思主义哲学的魅力--关于提高课程教学效果的思考

马克思主义哲学的魅力来自于其内容的科学性和实用性。切实的实用价值是马克思主义哲学巨大魅力之所在:马克思主义哲学是科学的理性思维方式,能够给人们带来极为广搏的知识;学习马克思主义哲学有利于大学生政治素质的提高,有利于以理性的方式认识所处的宏观社会环境。马克思主义哲学课程魅力的展现还依赖于教师的教学活动。     

浅析对《理论与实践》的认识

本文通过对哈贝马斯的《理论与实践》论文集的解读,讲述了理论与实践意见发展的三个重要时期的各自观点,对这三个重要时期哈贝马斯都有其独特的简介,从对理论与实践之间关系的发展的讲解中,阐述了哈贝马斯对于理论与实践的认识,并阐述了作者本人对理论与实践的认识。     

坚持理论联系实际原则 提高政治课教学质量

在高中政治课教学改革过程中,我们必须坚持理论联系实际,注重质量,防止简单化。为此,一定要面向实际,精心备课;搞好课堂教学,实现"三个结合";采取多种方式联系实际,注意"三个渠道",从而提高理论联系实际的质量。     

必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风

本文根椐近年来江泽民同志的有关论述,从三个方面提出了必须大力弘扬理论联系实际这一马克思主义学风。要坚持“一个中心”、“三个着眼干”,造成“四种风气”。     

理论与实践相结合培养学生的综合素质和创新能力

《化学工程基础》是理科化学类专业的一门主干课程,其特点是实践性强。在精心组织课堂教学的同时,认真抓好化工实验、化工实习、课程设计等实践教学环节,初步建立了实践-认识-再实践的教学体系,使理论教学与实践教学有机结合,培养学生的综合素质和实践创新能力。     

提高干旱山区造林成活率的理论与实践

林州市位于河南省北部,太行山东麓,是一个典型的干旱石质山区,通过多年对山区造林技术理论与实践的探讨,总结一套把好整地关、树种关、苗木关、栽植关、管护关。可显著提高造林成活率。     

理论创新与马克思主义学风

理论创新是马克思主义学风的灵魂 ,理论只有不断创新 ,才有强大的生命力 ,才能对实践具有指导作用。     

理论联系实际增强马克思主义理论课堂教学效应的关键

马克思主义理论教学究竟联系哪些实际？这是一个亟待探索的问题，根据我院马克思主义理论教学的实践，总结了注视当代世界风云，引导学生正确看待复杂多变的国际态势；面向我国现代化建设和改革开放的实际，帮助学生认清肩负的历史使命；强化意识形态教育；提高学生识别错误思潮的能力等方面的基本经验，以便促进贯彻理论联系实际的方针，不断提高教学质量。     

关于理论创新的几个问题

创新是马克思主义的生命源泉 ,伟大变革的时代需要理论创新 ,而理论创新要面向实践。     

建立物理化学的理论学习与食品专业实践教学的联系

通过教和学两个方面对如何建立物理化学的理论学习和专业实践教学之间的联系进行了论述。在教的方面可以通过拓宽联系途径和采用多媒体手段来实现,在学的方面可以通过培养学生科学的思维方法和建立课外兴趣小组等方面来完善。教与学的相互反馈可以更好的实现教学目的。     

探析马克思理论的哲学维度与存在样式

澄清马克思哲学特殊的理论存在样式,是理解和捍卫马克思理论的哲学维度,阐发其哲学性质、内容和功能的关键点。马克思以一种“非哲学“的态度摒弃传统哲学的理论存在样式,但与此同时创造另一种新的理论存在样式,那就是把哲学变成“哲学实践“,即变成一种干涉、介入和变革现实生活的方式,并使哲学表现出与传统哲学有着重大不同的理论性质、言说方式和话语方式。自觉地认识马克思哲学所实现的理论存在样式的转换,可以进一步认识到:不能以传统哲学的理论存在样式来衡量和评价马克思的哲学性质,更不能用传统思辨哲学的话语方式和言说方式来理解和阐发马克思哲学。     

青年教师提高动物生物化学理论教学效果的方法

动物生物化学是高等农业:校畜牧与兽医专业的一门必修专业基础课。针对该课程的特点并结合教学工作经验,阐述了提高动物生物化学理论教学的方法,以期为青年教师的教学工作提供借鉴。     

浅谈提高《花卉与盆景》教学效果的途径

根据专业选修课《花卉与盆景》课程的特点,针对该课程教学过程中存在的问题,从培养学生的创新精神与实践能力出发,本文提出了更新教学内容、优化知识结构、改革教学方法和教学风格、加强实践教学,增强学生的动手能力等教学改革的具体措施。     

理论联系实际应用的生物化学教学改革方案

生物化学是农学和生命科学的奠基学科之一,其内容复杂,体系庞大,往往使得教师难教,学生难懂。这些特点决定了在讲授生物化学的过程中要不断改革教学方法,适应学生的学习和理解需求。而通过理论联系实际应用的方法,将这些深奥复杂的知识内容具体化形象化,无疑是一个很好的教学模式。列举了3种理论联系实际的生物化学教学方法,可将教学内容化繁为简、化难为易,有效提高学生的学习兴趣,取得较好的实际教学效果。     

论马克思主义哲学批判的内涵

批判是马克思主义哲学的木性和粘神实质。实践批判、理论批判和自我批判构成马克思主义哲学批判的完整内涵。“三内涵批判”是一个有着内在逻辑关联的、功能互补互动的方法论系统。实践批判赋予了马克思主义哲学的现实性和革命性品格，理论批判赋予了其科学性品格，自我批判赋予了其彻底性和开放性品格。