中专语文教学应注重写作训练

在中专语文教学中,作文教学一直是语文教师在教学设计中的一项难题。学生普遍存在不会写,没东西写,写不出等问题,作为语文教师,应探索出中专写作训练的方法,提高中专生的写作水平,使这种现象逐步得到扭转。     

中专语文教学中的"说"和"作"

本文主要叙述了在中专语文教学中，应当更好的发挥“说”和“作”的作用，让同学自己去说，自己去作，把学生的主动性从传统的教育中解放出来，在新的领域汲取新鲜空气，任意驰骋自己的思想，在自由的天空里遨游．     

浅析中专语文教学实践活动

语文是一门实践性很强的基础学科.人们的日常生活、学习、工作都离不开语言与表达,同时也只有通过实践,运用者的语言文学素养才能得到有效提高.     

中专语文教学的德育培养

一、巧用作者简介,进行理想教育和爱国主义教育 每次上新课之前,教师应该抓住“作者简介”这一环节。把理想教育和爱国主义教育巧妙地融于作者简介之中。     

浅谈加强口语训练在外语教学中的作用

口语是交际的一种主要形式。但现在的许多大学生口语能力一般较差。形成这种局面的原因尽管很多 ,但从教、学角度分析 ,其主要原因是学生对口语训练在外语学习中的重要作用认识不足以及教师对加强口语训练做的不够。因此 ,在外语教学中 ,提高对口语训练重要作用的认识并通过有效的措施提高学生的口语水平是十分重要的。1　口语训练在外语教学中的主要作用1.1　口语训练是运用多种知识的综合练习一般来说 ,口语能力强者 ,阅读能力就强 ;相反 ,阅读能力强者 ,口语不一定就好。这是由口语训练固有的特点所决定的。因为 ,口语训练速度快、练习量…     

中专语文教学现状和策略分析

中等职业学校的语文教学存在教考两条线的问题,影响了学生的升学和今后的发展.研究考试方向,调整教学思路,改变教学策略,夯实基础、丰富积累,拓展学生的语文视野,是解决这个问题的有效途径.     

职业学校语文教学应注意应用性

作者从多年的实践中感悟到职业学校语文教学应注重实用性，主张从四个方面入手搞好语文教学。     

小学语文教学要加强朗读训练

读是语文教学中的一项十分重要的基本功训练。古人云:读书百遍,其义自见。朗读不仅能促进学生边读边想,理解课文内容,发展学生语言和思维,还能培养学生的听说能力。低年级学生的思维以具体形象为主,朗读的训练尤其重要。朗读是提高小学生语文能力的一条重要而有效的途径。一、朗读的意义1.朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读…     

对高校扩招后农业中专教育教学的思考

近年来高校扩招十分突出的影响了农业中专教育,学校缺乏好的生源,综合素质欠佳,导致教学效果下降,难以与扩招前相比.普遍的现象就是老师抱怨现在的学生难教,学生则对所学专业不感兴趣,厌学情绪有所增长.     

小学语文口语交际教学探究

口语交际能力不仅体现了语言运用的艺术,更是一个人思想、知识、思维、心理等方面水平的综合体现。小学语文口语交际教学是提高小学生口语交际能力的重要途径。通过对小学语文口语交际教学重要性和交际教学中存在的问题的阐述和分析,从创造协调统一的学习环境、指导学生运用口语交际策略,建立系统、科学、有效的评价机制等诸方面探究小学语文口语交际教学的对策。     

培养中专学生听知能力之我见

提高"听"、"说"、"读"、"写"四种能力是中专语文实施素质教育的基本要求,也是中专语文教学最终追求的目的.这四种能力,相对说来,"说"的要求最高,因为"读"与"写"给人的思考时间较长,"听"与"说"则比较短.而"说"是输出信息,输出者有伸缩时间的余地;"听"是接受信息,接受者则没有这余地.因此,加强听知训练教学,提高学生的听知能力,是中专语文教学重要的课题之一.本文就听知能力的重要地位和作用以及听知训练的重点,结合平时的实践,谈一点粗浅认识.     

语文教学中提高学生口语表达能力的探索与实践

着重论述了如何在语文教学中逐步提高学生的口语表达能力,认为提高学生特别是职专生这个特殊群体的口语表达能力必须充分利用这个阶段学生的生理和心理因素,加强诱导、启发,把口语训练与练笔、讨论、辩论、智力训练等有机的结合,强调应用性。     

语文口语交际课教学略论

本文围绕"如何上好中职语文口语交际课"这个问题展开论述,简述口语交际能力的培养对中职生的重要性与紧迫性,并针对问题,从培养学生学习兴趣、选择课堂趣味话题、采取丰富多彩的课堂形式、以点带面、鼓励创新几个方面,详细阐述了口语交际教学过程中的一些具体做法。     

在语文教学中如何提高学生的口语表达能力

随着社会的进一步发展和改革开放的不断深入，作为人类所特有的最重要的交际工具——语言更显得尤为重要。本文从教学理论和实践方面阐述提高学生口语能力的一些方法和途径，主张口语能力的培养要多种形式，不拘一格，在应试教育转变为素质教育的今天，语文教学必须加强学生口语能力的训练，切实培养中学生的口语能力，全面提高中学生的综合素质。     

浅议小学语文教学中的说话训练

著名教育家叶圣陶先生曾指出：语言文字的训练＂听、说、读、写四个字中间‘,说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了＂。叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。目前,农村小学学生的口头小学语文教学论文表达能力一般都比较差,高年级学生当众说话还是畏畏缩缩,不够流利。原因之一是小学语文教学＂重文轻语＂,再加上方言影响所致。所以农村小学教学应加强普通话口语训练。笔者在多年的教学实践中通过不断尝试中得出：农村小学生的说话训练须经过“想说、敢说、会说”这三个过程,     

中专语文课运用新媒体技术实施传统文化教育方法研究

语文教学的主要内容之一就是传承、发展与弘扬中华优秀传统文化.悠久灿烂的中华优秀传统文化拥有精深的内涵、鲜明的特色,是立德树人视域下语文教学内容中最丰富、最宝贵的教育资源,在语文教学中发挥着至关重要的作用.在信息技术飞速发展的今天,在语文教学过程中,应多途径运用新媒体技术实施中华优秀传统文化教育教学,提升语文教学效果,以...     

研究性学习方式在语文教学中的尝试

多年来在传统教学模式下,教师常常满足于“精讲多练”,尤其在如何“讲得精彩”上下功夫。教师头脑像一台粉碎机,把知识碾碎筛匀,然后,在讲台上痛快漓淋地抛洒下来,学生大脑则像预先散开的麻袋,只需盛接即可。所谓“多练”也只是让学生将脑中盛装的知识翻找出来,反复清点、辨别、拼装、重复记忆。这样的课堂,学生如同咀嚼老师嚼过的馍,淡而无味,虽好消化却吸收甚微。久而久之,再精美的食物也会索然无味,导致学生营养不良,教师劳而无功。而且,学生会把这些被动盛接来的知识当成负担,一旦考试完毕,走出校门,便会毫不吝惜地全部扔掉,我们的教育就这样失败了。     

中专体育教学中的道德品质教育

中专学校体育教学大纲中明确规定：通过体育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义，具有良好的道德品质。对中专学生进行共产主义道德品质教育同样是警通中专体育教学的任务之一，在体育教学中，教书和育人更是一个不可分割的整体。     

语文教学技术的培训与指导——师专中文学生教学实践能力探索

师专中学生在校期间扮演教师角色进行模拟教学，这是突出师范教学技术有效训练的方式。完成这个过程，教法教师这个导演至关重要，它既体现出学生课堂教学行为的有效性，又标志着教法课研究的重要突破。