以能力培养为导向的经管类专业统计学课程教学模式改革与创新研究

统计学课程是经管类专业的基础核心课程,主要培养学生创造性地解决实际问题的能力。传统的经管类专业统计学课程教学模式存在侧重于理论知识的学习和公式的推导、统计软件操作课课时很少或者没有、实践教学部分做的不够的问题,此教学模式下培养的人才不能满足行业、经济和社会发展的需要,必须对其进行改革和创新。     

“机械原理”课程135教学模式的研究

针对机械原理课程的特点,提出"135教学模式",旨在培养具有综合能力的创新人才。"135教学模式"即利用一个项目引入课题,用三个基本(基本知识、基本理论、基本方法)阐述课题、用五个环节(设计教案、组织教学、作业批改、辅导答疑、课后评价分析)来解决课题。"135教学模式"可以在课堂上建立理论与实践的联结,促使学生形成自主学习的动力,促进教师专业成长,是一个适合于专业基础课的教学模式。     

《自动控制原理》实验课程教学模式探索

《自动控制原理》是河北农业大学电气信息类专业的主干专业基础课程。为适应当前素质教育和创新教育的要求,本文对自动控制原理课程进行了层次化教学模式的探索,将工程实例和科研项目应用应用在实验教学中,从而提高自动控制原理的教学效果和增强学生的专业素质。     

团队教学模式在生物统计学教学中的应用探索

在新课改背景下,高效教育更注重创新人才的培养。生物统计学的教学需要以团队为基础,培养学生的团队协作能力,注重教学的实践性和创新性。该文阐述了团队教学模式的内涵以及生物统计学的课程特点,分析了团队教学模式在生物统计学课程中的实践效果。     

《统计学原理》教学研究——案例教学法

《统计学原理》是一门方法论学科,具有很强的应用性,教学中需要将抽象单调的统计理论与实践活动紧密结合,突出统计指标及统计方法的实际应用,才能使学生充分认识统计现象和统计规律,提高就业能力和职业岗位能力。统计案例教学法是实现这一目标的有效形式之一。     

统计学课程教学改革实践与思考

在高等农业院校的经济管理类本科生中开设统计学课程是社会主义市场经济发展的客观要求，本文根据作者多年来从事统计学课程教学的实践，对如何提高教学质量，改革教学手段及方法进行了探讨。     

基于统计学原理的JPEG量化表的算法

JPEG图像压缩算法有较优秀的压缩品质，但在量化阶段引用的是心理视觉阀值构成的量化表，造成了大量具有统计意义的信息的损失，给还原后的图像识别带来了困难。为此，本文提出了一种新的量化表设计方案，并运用数理统计理论推导出判别最优划分的标准，进而导出量化表的算法和实现步骤。此算法还可广泛地应用于非均匀量化的A／D、D／A转换等方面。     

关于统计学课程教学改革的思考

一、改变统计学教学理念首先,任课教师应该加大相关知识的储备量。统计学作为一门交叉科学,需要老师不仅要精通统计的技术与理论方法,同时要掌握社会经济的相关知识,否则没有办法讲解透彻关于社会经济的实际案例。对非统计专业学生的统计教学,需要结合学生所学专业来正确运用统     

葡萄与葡萄酒工程专业食品工程原理课程教学模式构建

该文结合葡萄与葡萄酒工程专业的特色,依据课程性质和专业人才培养目标,针对课程目前存在内容多,难度大,课时少的问题;从课程体系模式、课堂教学模式,教学体系与方法,课程实践教学环节及课程考核模式等方面研究构建该课程体系,加强了学生创新思维、创新能力和综合素质的培养,调动了学生的学习主动性与积极性,为深化教学改革提供科学合理的依据和方案.     

新农科背景下《生物统计学与试验设计》教学模式改革

《生物统计学与试验设计》是种子科学与工程专业重要的专业基础课和专业主干课,是一门实践性较强的工具性学科,在教学过程中,逐步建立了以培养新型农林人才为目标的课程教学体系,教学方法多元化、重视实践教学、强化过程性考核,对学生实践能力的培养收到较好的教学效果。     

高校体育课程教学模式的构建与探讨

体育课程教学模式是按照一定体育教学思想设计的,具有相应结构和功能的体育课程框架或系统。针对目前高校体育课程改革发展的现状,为促进学生身心健康、个性发展,培养学生创新意识和创新能力,对现行体育课程教学模式进行重新构建,设计符合高校特点的新型教学模式。     

基于问卷调查的统计学课程建设研究

针对当前河北农业大学统计学课程教学现状进行了一次问卷调查,在此基础上结合笔者多年教学实践,提出完善统计学教学的几点建议。应该以提升学生的统计实践能力为着力点,结合当前社会应用技术类人才短缺和就业形势严峻的特点,根据社会需求和社会现状对统计学教学内容和教学方式进行课程改革和课程建设。     

《统计学》课程教学方法初探

随着社会经济的不断发展,传统的统计课程的教学方法已经不能满足教育发展的需要。针对传统统计教学方式的特点及不足,结合教学中的实际经验,提出了新形势下统计学教学的几点方法。     

生物统计学课程教学改革与实践

针对教学实践和生物统计学教学的特点,从优化教学内容,合理使用多媒体课件,加强教学实践环节以及改革传统考核方式等方面,提出了生物统计学课程教学改革的途径,以激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

生物统计学课程“能力素质培训计划”的构建及分析

从生物统计学课程的特点与存在问题出发,通过精选课程内容、活用教学方法等措施,构建生物统计学课程的＂能力素质培训计划＂。     

对构建高校本科生教学模式的思考

在学校培养高层次、高质量创新人才的各教育层次中,本科教育处于第一层次和最基础的地位.提高本科教学质量,归根结底要落实到人才培养过程之中,关键在于人才培养模式的创新.文中通过对现代教学理念、研究型教学模式、探究型教学方法等问题的分析,对构建本科生教学模式进行了探索.     

“慕课热”下传统课堂教学的改革与实践——以《统计学》课程为例

随着互联网+思维渗透到社会的各个角落,慕课教育得到了广泛的普及和应用。在慕课热的背景下,传统的课堂教育面临着巨大的挑战。以《统计学》课程为例,通过SWOT分析,探讨了现行慕课教育模式的优势、劣势、机遇和挑战,在此基础上提出了传统课堂教学的改革建议和实践方案,以期对课堂教学进行优化,促进教学的高校开展,提高教学质量。     

关于统计学教学的问题与思考

随着我国市场经济的发展,社会对统计人才要求越来越高,《统计学》又被国家列为一级学科,财经类本、专科专业必修核心课程之一,教师教学面临诸多挑战,为适应统计教学的需求,我们对统计教学内容和方法、存在问题、采取的措施进行了探索。     

概率统计学原理在汛期降水量预报中的应用

随着科学技术的不断提高,中、短期天气预报已从20世纪80年代以前的外推法、模式法预报发展到了数值化预报,但对于长期天气预报来说,目前的科技水平还远远不能满足预报的需求,制作长期预报难度很大,需要解决的问题也相当多。运用古典和自创的方法来探索和解析天气的长期运动规律及其所带来的天气现象,即是当前的主要任务之一。该文主要从预报方法的多样性来考虑,选取盘山1957—2000年汛期降水量资料,利用统计学原理来寻找当地汛期降水的规律,再用这些规律来试预报2009年和2010年汛期降水量,以求达到互相验证互相补充的目的。