提高非英语专业学生听力技能的探索

本文根据非英语专业学生学习英语的特点,以不同的语言教学理论和心理学的理论基础为指导,根据自己多年教学实践分析了非英语专业学生在听力教学中存在的问题及对策.     

提高非英语专业学生听力技能的探索

本文根据非英语专业学生学习英语的特点，以不同的语言教学理论和心理学的理论基础为指导，根据自己多年教学实践分析了非英语专业学生在听力教学中存在的问题及对策。     

如何提高非英语专业学生的听力能力

英语听力对于英语学习者来说至关重要，怎样提高非英语专业学生的听力水平是公共英语教师面临的问题。听力课的听力练习、内容、讲授原则及方法是非常重要的，但精读课和课后指导对于学生听力的提高也很重要。为了提高学生的听力，教师应积极认真地准备不同的听力材料，并在精读课教学中注意使用英语。     

非英语专业研究生听说现状及改革对策

本文通过对非英语专业研究生英语听说教学现状的分析，从更新教学观念、教学内容和教学方法三个方面探讨了新时期非英语专业研究生英语的教学改革，同时提出了具体的教改对策；即要树立以学习者为中心展开互动式教学的新观念，注重知识的社会实用性及提高学习者的积极参与意识，形成符合现代教育理念的以培养素质为目的的自主教育模式。     

非英语专业硕士研究生公共英语课程设置的思考

公共英语课程是所有非英语专业硕士研究生的公共学位课程。教育部早期出台的关于研究生公共英语教学的相关规定与目前公共英语课程教学现状不相适宜,各培养单位间课程设置差异较大,公共英语教学并未取得预期效果。应将公共英语课程设置纳入研究生课程体系统筹考虑,各培养单位根据生源情况、学科特点、培养目标等,灵活设置课型。     

园林专业硕士研究生实践能力培养研究

园林专业是一门综合性、实践性很强的应用型学科。随着我国经济和社会文明建设快速发展、人居环境质量不断提高,社会迫切需要大量园林专业的高层次人才。针对现阶段农业院校园林专业研究生教育所面临的问题展开分析,对园林专业研究生培养模式进行探索,在肯定了目前教育体系所取得成就的同时,指出其存在的问题与矛盾,明确高校改革研究生教学体系,建设实践基地的重要性以及创建实践基地培养模式的具体策略。     

食品工程专业学位硕士研究生实践能力提升与探索

以全日制食品工程专业学位硕士研究生高质量培养为目标,探究了该类型研究生培养中实践能力提升中的薄弱环节及主要问题,并结合日常工作实际,从研究生培养方案修订、实践锻炼环节设置、校外导师选聘、研究生选题指导、实践锻炼质量评价等方面,提出了提升专业学位硕士研究生实践能力水平的措施与方法,以期为高水平、应用型食品工程领域专业人才培养提供思路与方法。     

动物科学类硕士研究生高级生物化学教学实践与思考

在高等农业院校动物科学类硕士研究生高级生物化学教学中,调整充实教学内容,形成完整的现代生物化学知识结构体系;改革教学方法,优化课堂教学结构;重视实验课教学,加强研究能力培养,以达到开发学生智慧,培养学生能力的目的。     

非英语专业学生听力焦虑和听力策略的相关研究

焦虑现象是制约学习效果的重要情感因素之一。听力策略是学习者在听英语材料中所采取的方法。文章以问卷形式对非英语专业学生的听力焦虑程度和听力策略的使用情况进行了分析,结果显示英语听力焦虑与听力策略之间存在着显著负相关。     

语料库引入非英语专业研究生基础英语教学实践研究

随着计算机和检索软件的发展,语料库语言学的研究方法在许多研究领域越来越具有影响力。语料库语言学作为一门崭新的学科出现在外语教学中并且对语言教学具有积极意义。以中国英语学习者语料库(CLEC)和美国当代英语语料库(COCA)提供的语料为依据,对语料库在中国非英语专业研究生教学中的作用进行讨论,并结合实例说明语料库与基础英语教学相结合的优势。     

非英语专业研究生听说教学现状及改革对策

本文通过对非英语专业研究生英语听说教学现状的分析,从更新教学观念、教学内容和教学方法三个方面探讨了新时期非英语专业研究生英语的教学改革,同时提出了具体的教改对策;即要树立以学习者为中心展开互动式教学的新观念,注重知识的社会实用性及提高学习者的积极参与意识,形成符合现代教育理念的以培养素质为目的的自主教育模式。     

任务型教学法在高职英语听力教学中的应用

本文针对高职学生英语听力教学的现状,通过将任务型教学法运用于高职英语听力教学实践中,探索切实有效提高学生英语听说能力的高职英语听力教学新模式.     

英语专业与非英语专业学生听力预测策略差异研究

以60名英语专业和148名非英语专业学生为对象,对两者英语听力预测策略的差异进行了调查研究。数据分析结果表明,两者在各项预测策略的使用上都具有统计上的显著性差异;产生差异的原因主要在于两者的英语知识结构、语言水平、策略意识与努力程度的不同。     

农学专业《植物病理学》课程实践课教学存在问题与应对措施

《植物病理学》是农学专业的一门应用性较强的课程,实践课对教师提出更高要求。其教学效果直接影响学生的学习兴趣和课程学习效果。笔者通过归纳过去传统实践教学中存在的弱点,从教学方法、实习基地建设和学生自身3个方面分析其形成的原因。在教学过程中借助现代化的教学手段,在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了植物病理学实践教学改革,探索出以加强学生实习基地建设、提高教师实践技能和提高学生专业认识能力为基础,以合理的考核标准为辅助的高效教学模式,以培养优秀应用人才。     

高校学生评教工作的实践与认识

高校学生评教,是指大学生采用测评量表对教师课堂教学的过程和效果进行评价的活动.学生评教活动于20世纪80年代早期在我国部分高校兴起,到90年代末期,即第三次全教会召开后,尤其是2001年教育部4号文件<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>颁发后,在全国普通高校中得到广泛开展.学生评教作为高校教学评价的必要环节被纳入学校教学质量保障体系中,成为许多高校深化教学改革、强化教学管理的重要手段之一.     

电气信息类专业实践教学的研究与探索

介绍了电气信息类专业实践教学的特点,从整合各专业实践教学环节、开放实验室、完善校内外实习基地建设、采取多种形式培养学生创新精神和实践能力等方面进行了实践教学模式的探索,建立了电气信息类专业实践教学体系。几年来的教学实践证明,这些改革和措施为全面培养高素质的电气信息类创新人才打下了坚实的基础,取得了好的教学效果。     

农林高校硕士研究生公共英语分级教学探讨

针对农林高校硕士研究生英语水平现状、培养的多元化目标和对公共英语教学的现实需要,提出农林高校需实施硕士生公共英语分级教学,根据分级教学的理论基础,提出农林高校硕士生公共英语分级教学的基本原则、实施办法及保证措施。     

食品专业实践教学体系的改革

随着食品行业和用人市场的变化,对食品加工专业实践教学提出了新的要求。为了适应这一变化,近几年,我们在充分调研和论证的基础上,对郑州牧专食品加工专业实践教学的组织与管理、教材、教学内容以及教学质量的考评等方面进行了比较大的改革,取得了良好的效果。郑州牧专食品加工专业2005年顺利通过了“河南省第一批改革试点专业”专家组的验收,成为河南省“示范专业”。     

学习的风格和策略与第二语言听力教学

主要论述学习者因素中的学习风格因素对将英语作为第二语言的学生听力理解的影响,以及针对学生的学习风格所进行的相应听力理解策略训练。主要采用调查问卷的研究形式,对影响学生听力理解的诸因素进行调查。研究发现,大多数被调查学生属于串珠式的学习风格,在听力理解过程中对词汇的依赖性很强。针对这种情况应训练学生使用以句法为感知单位的、自上而下的听力策略,从而更加有效地提高他们的听力理解能力。