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园艺学是高等农业院校的传统专业,为现代化农业发展和实现乡村振兴提供人才支撑。以园艺专业课蔬菜生理生态学为切入点,从课程思政目标、思政内容、思政元素教学方法、思政效果反馈以及教师思政素养入手,探索了蔬菜生理生态学课程的思政教育方式,为充分发挥园艺专业课程的思想政治教育功能提供实践经验。 相似文献
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高等农业院校园艺专业是学校的传统骨干专业,多年来都是采用传统的教师讲、学生听的教学模式和手段,已不适应知识经济、信息时代发展的需要.如何运用新的教育教学理念,把现代教育技术融入到园艺学科教学中已迫在眉睫.为此,笔者对现代教育技术与专业教学整合进行了研究,并开发了一整套适合高等职业院校园艺专业使用的电子教案、音像资料、多媒体教学课件和网络教程等素材. 相似文献
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园艺专业实践教学体系的构建与教学方法探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
结合高等农业院校园艺专业本科人才培养目标和我校学生特点,阐述了园艺专业实践教学的重要意义和教学体系的构建,探讨了园艺专业实践教学的经验和方法。 相似文献
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目前高等农业院校园艺实践教学主要存在6个方面的问题:领导不够重视;教师队伍建设缓慢;农科大学学生的"大学精神"正在消失;实践教学基地投入不足;实践操作环节2学期制不适宜以及实践操作过程受教师教学观念和对师生双方评价方法的影响等。建议应用型本科院校重新对园艺实践操作教学中的影响因素与条件、实践操作教师的技能与素质、实践操作教学内容的筛选、时间安排及具体实施方法、学生实践操作过程与结果的评价方法进行专门性探索与研究。力争通过长期、系统的过程控制,形成学生自主学习与约束机制,切实提高园艺实践教学的质量。 相似文献
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《信阳农业高等专科学校学报》2017,(4):138-140
基于农业院校中药学专业课程体系中既有中药学专业的基础,又有农学类专业的特色以及园艺疗法专门人才的旺盛需求,分析了农业院校中药学专业学生从事园艺疗法相关工作的优势,以期拓宽学生的眼界,帮助大学毕业生找到适合自己、能发挥自己最大潜能的工作岗位。 相似文献
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该文探讨了高等农业院校园艺专业蔬菜方向的实践教学模式.制定了从"大一"到"大四"8个学期3个环节的实践教学计划,主要内容包括:从专业劳动、课程论文、参观考察,毕业实习、毕业论文等.通过全程动态实践教学,学生通过了劳动关、技能关、科研能力关和生产规划能力关,提高了学生的综合素质. 相似文献