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《中国林业教育》2020,(4)
"环境监测实验"是环境工程专业重要的必修课程。目前部分高校"环境监测实验"课程教学存在着综合性实验训练不足的问题,严重影响了学生通用能力的提升。针对这一问题,以北京林业大学环境工程专业为例,探讨了在工程教育认证快速推进的背景下"环境监测实验"课程教学改革的措施。北京林业大学环境工程专业于2015年和2018年两次参加了中国工程教育专业认证协会组织的专业认证,并较好地通过了专业认证。在此基础上,"环境监测实验"课程组为了落实工程教育认证标准中加强实践性训练的要求,提出在课程教学中首先应增加针对复杂环境问题实施的全流程环境监测训练,其次应强化对监测结果进行正确表达的训练,最后增加对学生在实验过程中个体担当与团队合作的考核内容。通过课程教学改革,落实了中国工程教育专业认证标准的指标点,丰富了课程教学内涵,提高了学生环境监测的实战能力。 相似文献
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“环境影响评价”是环境工程专业一门重要的必修课程,同时它也是水土保持与荒漠化防治专业一门重要的选修课程.针对水土保持与荒漠化防治专业“环境影响评价”课程教学过程中存在的课程教学缺少与水保专业相关的课程内容、教学学时偏少、缺乏实践教学环节、课程教材缺乏时效性、教学方法单一、课程考核方式缺乏科学性等问题,探索了课程教学的改... 相似文献
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《中国林业教育》2021,(3)
针对"物理性污染控制"课程教学存在的课程教学目标与环境工程专业工程教育认证要求不匹配、教学内容系统性和逻辑性较差、考核结果不能实时反馈以及教师专业背景与课程知识不匹配等问题,基于环境工程专业工程教育认证的要求,从教学内容、教学方式、教师教学水平等方面,提出了相应的改革措施:一是围绕工程教育认证标准,完善教学内容;二是采取线上和线下相结合的"模块化"教学方式;三是将覆盖课程知识的课堂测验纳入考核体系;四是加强任课教师对相关学科和行业背景的学习和了解。同时,以2014—2017级学生的课程考核成绩为基础,对课程教学质量和改革成效进行了分析。结果表明,"模块化"教学能够有效弥补教学内容缺少系统性的缺陷,而线上课堂测验的考核方式能够显著提高学生的学习效率,激发学生学习热情。课程教学改革不仅促进了课程教学目标的达成度,也为课程教学质量的提高、学生专业能力的提升提供了重要支撑。 相似文献
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《中国林业教育》2017,(5)
针对环境工程专业"物理性污染控制工程"课程的特点,探讨了案例式教学在该课程教学中实施的可行性。同时针对"物理性污染控制工程"课程教学存在的问题,以"噪声污染控制工程"教学内容为例,从工程案例的教案设计、课堂教学方式和实际工程综合训练3个方面对"物理性污染控制工程"课程开展案例式教学进行了探索。首先应利用工程案例进行教学,增强学生对课程教学内容的理解;其次利用多种教学手段,增强学生课堂的参与度;第三,利用综合实践训练,增强学生对所学污染控制技术的应用能力。"物理性污染控制工程"课程实施案例式教学后,激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习的能力,培养了学生解决复杂环境问题的能力,满足了环境工程专业教育认证的要求,培养了高质量的环境工程实践型专业人才。 相似文献
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指出了实习环节是环境工程专业实践教学中的一个重要组成部分,是学生接触环境工程专业领域生产实际的重要手段。以武汉科技大学环境工程专业的认识实习、生产实习和毕业实习为例,总结了目前环境工程专业实习教学的现状及存在的典型问题,对实习教学改革进行了探讨,以为我国高校环境工程专业实习教学提供参考。 相似文献
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为顺应社会对创新创业型人才的需求,以及培养出环保类创新型人才,在蓝墨云班课的支持下,通过实际教学实践探究了WebQuest课程教学模式在环境工程专业课程中的应用,针对《水污染控制技术实训》课程是学院18级高职环境工程专业学生重点开设的实训课程教学,通过教学实践,提出了具体可行的应用方案与实训课堂改进的合理化建议,形成了一套比较成熟的应用策略,得出了蓝墨云班课可以很好地实现将WebQuest教学模式应用于《水污染控制技术实训》课程教学的结论。 相似文献
8.
为适应环境工程学科和环境工程微生物学的快速发展,对北京林业大学"环境工程微生物学"课程几年来的教学经验和存在的问题进行了总结和分析,指出新形势下"环境工程微生物学"的教学工作应通过准确理解课程的定位和目标,优化设置课程的核心内容并紧密结合环境学科的新进展,充分借助多媒体信息要素与最新的科研成果和成功的工程实例,注重不同层次的实验训练等方面来丰富教学内容和形式,提高教学的效率和效果,从而满足当前环境工程领域对创新性人才的培养要求。 相似文献
9.
指出了《环境工程微生物学》是环境类专业必修的一门重要专业,该课程为水、大气、土壤等污染的生物处理及修复提供理论基础,也是培养学生认识、应用微生物的基本操作技术的一门重要课程。为提高学生对环境工程微生物学的理解和兴趣,以贵州民族大学为例,分析了课程教学中存在的一些问题,提出了相应的课程改革措施,旨在提高教学质量,培养创新性人才。 相似文献
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指出了CAD是青岛农业大学设施专业一门重要的基础核心课程,但目前教学中存在着理论课与实践课分开、理论教学单调、与设施专业结合较少等问题。针对上述问题,基于教育部系列卓越教育培养计划及青岛农业大学2020版本科培养修订指导方案提出了融合混合式教学与案例教学的教学改革建议:根据课程重点及教学要求,重新编写课程大纲;进行线下与线上的混合式教学,其中线下教学将理论课与实践课合并,线上结合“翻转课堂”形式授课;采用案例教学法,带领学生完整设计温室设施并绘制CAD图纸;期末考核形式改革。经过以上改革,学生对CAD软件的操作熟练度及技巧明显提高,且增强了温室设施的设计及绘图能力,为日后从事相关工作奠定了基础。 相似文献
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《中国林业教育》2017,(1)
目前,国际上关于工程教育学历互认的3个协议中,《华盛顿协议》知名度最高,具有着重要和广泛的影响。2013年中国作为预备成员,成功加入《华盛顿协议》,这意味着中国开展的工程教育认证工作得到签约国家的普遍认可,这也是我国高校工科专业本科教育走向国际化的必由之路。在系统分析了《工程教育认证标准》对环境工程专业课程体系各项要求的基础上,以北京林业大学环境工程专业为例,探讨了基于工程教育认证标准的环境工程专业课程体系的构建方法:首先,课程体系的构建应体现专业特色;其次,应将认证标准逐项落实在课程教学的各个环节;第三,改进课程考核方式。通过环境工程专业课程体系的构建,为工科专业人才培养质量的快速提升提供借鉴。 相似文献
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《中国林业教育》2020,(4)
"水工艺仪表与控制"是给排水工程、环境工程等相关专业的基础课程,具有较强的实践性。针对目前高等林业院校"水工艺仪表与控制"课程教学中存在的学生缺少对林业生态环境的认知、课程教学内容安排不合理、教学方法单一等问题,探讨了基于"山水林田湖草生命共同体"理念的高等林业院校"水工艺仪表与控制"课程案例式教学的实施方法:一是选取与"林"相关的教学案例;二是通过典型教学案例丰富课程教学内容;三是采取多种教学组织形式开展案例教学。课程教学结束后,针对北京林业大学环境学院给排水专业已完成"水工艺仪表与控制"课程学习的大三学生进行了问卷调查。结果显示,73%的学生对案例式教学表示肯定;50%的学生认为案例式教学提高了他们对课程知识的理解程度,激发了他们对课程学习的热情;通过林业工程相关案例的学习,提高了学生理论联系实际的能力,增强了高等林业院校学生的专业使命感。 相似文献
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通过环境工程CAD传统教学法的效果,引入并建立了高效新型的教学方法:"双实教学、分组驱动教学"模式,结合新时代教学方法,通过分块模式法教学,加上学科前沿及最新研究成果的引入,使实践教学环节和现代教学技术手段的运用更加完善并提高学生的绘图能力。 相似文献