高校思政课学习动机问卷编制

在前期研究与访谈的基础上,经过预测和正式施测,使用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析来编制问卷。结果发现:(1)大学生《思想道德修养与法律基础》课学习动机问卷由20个项目组成,分别属于认知修养动机、情绪情感动机、人际互动动机及获得认可动机。(2)修订后的问卷具有较好的信度和效度,可以作为考察《思想道德修养与法律基础》课教学效果的指标之一。     

唐山市红色资源在高校思政课教学转型中的应用

指出了红色资源在思政课教学中的应用,是当代国际国内形势下重视对意识形态研究的表现。大学生群体作为祖国青年一代,是中华民族伟大复兴的重要力量,他们的思想政治教育工作尤为重要。在经济全球化、科技智能化的大数据时代,巨大的信息量会带来中外思想和意识形态的碰撞,尤其是一些负面信息会让青年学生正确的价值观受到影响。因此,如何有效利用唐山红色资源的优势来更好地促进高校思想政治课实践创新研究,是各高校在中国特色社会主义新时代的重点任务和重要课题。     

浅谈实践教学在高校思政教学中的应用——评《高校思想政治理论课实践教学创新研究》

理论是实践的前提条件,实践是检验理论的重要途径。因而,理论学习和实践教学都是高校思政课中必不可少的部分,为避免传统思政课上理论知识“满堂灌”、主客体颠倒、脱离现实等问题,应及时将视角转向创新实践教学的研究中来。为此,张云阁、贺尧夫教授主编的《高校思想政治理论课实践教学创新研究》就基础理论、教学模式、路径方法三个方面探讨高校思想政治理论课实践教学的建设问题,为创新实践教学提供科学性和可行性的指导。     

高校思想政治教育教学的创新优化研究——评《思想政治教育教学与反思研究》

当前中国高校的思想政治教育工作任务十分广泛,是一项综合培育人、塑造人、转化人的伟大工程和高校党建工作的中心内容之一,是青年健康成长,国家兴旺强盛,长治久安的根本保证。由贾丽著写的《思想政治教育教学与反思研究》(吉林大学出版社,2017年1月版)一书,对于高校思想政治教育教学现状、理论与实践进行了深入且有益的探索。     

基于“四个意识”的高校思政课教师政治思想工作初探

指出了作为一名高校思政课教师,由于自身角色的特殊性,新时期要提高政治定力,需要做到以下4点:要增强政治意识,始终保持思想定力,永远做中央权威的忠诚维护者;要增强大局意识,凝聚团结统一的发展动力,永远做中央精神的坚决贯彻者;要增强核心意识,心无旁骛,永远做中央决策的忠实执行者;要增强看齐意识,精神上高度默契,感情上同频共振,永远做中央政令的畅通者。     

高校人文素质教育的实现路径探究——评《中国传统人文教育思想》

近年来,国家出台实施了一系列政策措施,致力于修订中小学课本中传统文化内容,增加传统优秀文化在中考、高考和中小学教师资格考试中的比重。在此关键时期,由李清华所著的《中国传统人文教育思想》(福建教育出版社,2015年版)一书,以深厚的历史感和敏锐的时代感,深入阐述中国传统文化中的人文教育思想,为当前我国教育内容的改进和教育理念的提升,尤其为推动高校人文素质教育呈现了丰富的思想理论和切实的实践路径.     

论互动式教学法在思政课教学中的应用

互动式教学法使课堂教学由教师的单向传授转变为师生双向互动的教学,是提高思想政治理论课教学效果的有效形式。互动式教学法在思想政治理论课教学中的应用,要做好互动主题的选择与设计、互动问题的设计与组合、互动方式的选择与应用、互动过程的控制与激励等工作。同时,针对思想政治理论课应用互动式教学法面临的上课学生人数过多、师资不足、教学资源有限和学生认识的局限等困境,提出应对的策略,包括教师要转变教学理念,创新教学方法,提高自身的知识水平和能力修养;学生要转变对思想政治理论课的认识,真正重视课程的学习和研究;学校要科学配备教师和教学资源,并鼓励和支持教师开展教学改革和创新。     

伟大建党精神融入高职院校思政课的价值意蕴与实践研究

伟大建党精神是中国精神的着力体现,因其内涵丰富、意义深远,将其融入到高校的思政教育之中具有重要作用。当代青年作为建设强大祖国的主力军,传承并弘扬中国精神是其当担与使命。作为一名高职院校的思政教师,要在思政教育中合理融入伟大建党精神,为新时期建设培养出意识坚定、品格优秀、不负韶华、忠于祖国、忠于人民的新时代人才。本文主要从伟大建党精神内涵入手,分析伟大建党精神融入到高职院校思政教育的价值意蕴,讨论将伟大建党精神融入到高职院校思政教育的实践路径,希望为当代高职院校思政教育工作提供借鉴思路。     

高校文献课教学深入开展之我见

文献检索与利用课(简称文献课)是近几年来在高等教育改革中开出的一门新课。目的是为了增强大学生和研究生的情报意识,培养他们初步掌握利用情报的技能,以便将来他们能不断地更新知识,适应科学技术高速发展的需要。因此,开好这门课,不断提高这门课的教学质量,不仅为繁荣情报事业所必须,亦为加快我国经济建设步伐所需要,意义是深远的。以下是作者对本课程今后教学的一些看法。     

基于课程思政理念的高校人力资源管理课程教学研究

为探索课程思政与专业课程相融合的路径,将中国特色社会主义核心价值观融入到民办院校人力资源管理的课程教学中,以体现"以人为本"的育人思想,分别从人力资源管理的五大模块入手,展开了课程思政元素的探究,提出了主要从"选、用、激、育、留"等五个纬度的进行核心专业知识教学改革,将课程思政元素融入到人力资源管理专业知识教学过程中,实现立德树人和"三全育人"的教育理念与人力资源管理课程相结合,探索基于"课程思政"的民办院校"人力资源管理"课程教学新理念。     

新时代高职思政课评价体系构建研究

结合学院思政课评价改革工作的开展,以"高职院校思政课评价的研究概述、现状问题、实践路径及实施成效"为研究主题,深入开展调查研究,深刻剖析思政课评价中存在的问题及成因,构建"思政之星"评价体系实现评价维度的多元化,学习通平台数据采集实现评价手段的信息化,"点、线、面"全覆盖实现评价机制的协同化,提高教师教科研能力,助力于...     

中华优秀传统文化融入学生思想政治教育研究——以《旅游文化》课程思政为例

以"课程思政"为指引,以高校旅游大类专业基础课程《旅游文化》为案例,将课程思政教育理念贯穿于职业教育整个教学过程。结合当代职业院校学生思政问题,从微观领域出发,将《旅游文化》课程知识点与思政要素相互融合,提出了具体教学实施步骤,以期达到思政效果,实现"智育"与"德育"的相互结合,为当代职业教育课程思政育人提供帮助。     

我国高校文检课教学开设概况

自1984年原教育部下达004号文件《关于在高校开设文献检索与利用课的几点意见的通知》后,如雨后春笋,全国各大专院校纷纷开设了《文献检索与利用》的讲座或正式课,到1985年已占一半以上。不难看出,文检课在近年来发展很快,并越来越受到重视。随着时间的推移,文检课教师在实际教学过程中,结合学生特点,对这门课进行了不同程度的探索、研究,取得了一些经验,使它得到不断升华和发展。由于各院校都是     

高校“思想政治理论”课体验教学的实施及注意问题

高校“思政课”体验教学是以教学目标为依据,以情境体验为基础,以问题探究为核心,以学生全面发展为目的的新型教学观。“思政课”体验教学的实施一般包括课前教学设计、课堂教学展开和课后教学反思3个基本环节,其中,课前教学情境的设计是体验教学能否成功实施的关键。体验教学在实施中应遵循情境性、生活化、情感性、探究性和对话性等原则。体验教学是创新型教学,其成功开展还需高度关注体验教学的组织问题、学生体验问题、教师的引导问题和素质问题。     

德育思想对高校思想政治教育的启示研究——评《中国梦与高校德育:地方院校德育研究》

《中国梦与高校德育——地方院校德育研究》(武汉大学出版社,2016年7月版)由谭仁杰主编。笔者站在新起点、以新眼光对中国梦与高校德育进行了深入而系统地探讨,对进一步推进高校大学生的思想政治教育工作具有深远的理论和现实意义。纵览全书,具有如下三个特点:一、思路框架清晰,结构层次性强本书思路框架清晰、内容结构层次分明。首先,以中国梦作为高校德育的切入点,分析了高校德育融入中国梦的发展方向;其次该书从多方面、多层次探讨了大学生思想政治教育管理工作的现存的问题以及不同环境下的德育模式创新的实施;最后,从语言艺术、红色美术文化等多角度阐释了思想政治理论及其教学改革创新。     

试论加强思想教育课学科建设的问题

试论加强思想教育课学科建设的问题福建林学院石炳生国家教委主任朱开轩同志在全国高校党建会议主题报告中，把思想教育课与马列课这两门课的建设作为一项重要工作并提出了要求；在全国教育工作会议上，中央领导同志又对高校思想教育课和马列课的地位和作用进行了强调，这...     

地方红色军工文化资源融入高校思政课实践教学路径研究——以西安市鄠邑区为例

充分挖掘地方红色军工文化资源,融入当地高校思政课的实践教学中,是增强思政课理论性和实践性相统一的重要举措,也是提升思政课教学质量的有效方式。结合西安市鄠邑区地方红色军工文化资源,设计了红军过境专线、红色教育专线、红色军工专线等实践调研路线,以及红色军工文化讲座、座谈类等多种实践方案,涵盖了观感类、研讨类、研读类、竞赛类及服务类等多种类型,使之融入当地高校的思政课实践教学中,在实现学生全员参与的情况下进一步提升育人效果。     

加强思政课实践教学 培养学生调研能力——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

为适应不同专业学生的社会调查基础参差不齐这一客观情况,提出毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教学采取教师全程指导与学生自主学习的互动式教学形式。教师全程指导体现在,调研前集体培训学生社会调查技能,调研中指导学生选题和实施调研活动,调研结束后对实践汇报做点评。实践教学设计的定位是注重教师的引导作用,提高学生的调研能力,提升学生运用马克思主义的基本原理分析和解决实际问题的素养。实践教学的评估结果显示,恰当的辅导方法对学生掌握调研技能,理解课本内容,以及培养学生的综合学习能力都有积极的作用,不仅提高了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的实践质量,也有益于学生校内外实践教学活动的开展。     

谈信息检索课教学对大学生思想的指导

信息检索课是高等院校培养学生情报意识、获取文献、信息能力的课程。正确引导学生利用好丰富多彩的信息资源是这门课的一项重要内容。作为一门技术基础课程,它在教学中全面指导学生接触最新的、反映学科前沿的专业知识。培养学生获取和利用信息资源的技能,提高学生的科研能力、思维能力和创新能力。     

高校思想政治教育要重视校园文化建设

校园文化是高校思想政治教育工作的重要组成部分,具有强大的育人作用。校园文化具有人格塑造功能、约束规范功能和航标导向功能。在校园文化建设中,首先要与时俱进;其次要精心组织校园文化活动;第三要注重环境建设。