高职园林教学质量评价体系研究

从高职园林技术专业教学质量评价体系构建的基本原则入手,确定了该本专业教学质量评价体系的一、二、三级指标,通过质量评价体系的构建实现以测促教、以测促学的目的。     

新时代高职思政课评价体系构建研究

结合学院思政课评价改革工作的开展,以"高职院校思政课评价的研究概述、现状问题、实践路径及实施成效"为研究主题,深入开展调查研究,深刻剖析思政课评价中存在的问题及成因,构建"思政之星"评价体系实现评价维度的多元化,学习通平台数据采集实现评价手段的信息化,"点、线、面"全覆盖实现评价机制的协同化,提高教师教科研能力,助力于...     

基于线上线下混合式教学在高职电工电子技术课程中的应用

指出了将线上资源与线下课堂有机结合的混合式教学是提高教育教学质量的重要途径。从线上线下混合式教学的"三段递进式"设计思想入手,设计了高职电工电子技术课程的教学过程、具体任务的教学流程和教学评价的方案。经过一年的实践探索,结果表明:学生反响良好,教育教学质量得到明显提高。     

线上教学的问题及对策

指出了2020年停课不停学一时成为教育界共同热议的话题;从小学到大学,大家纷纷采取了线上教学的方式,发挥出了其时间和空间上的自由性。当然,线上教学也会遇到各种问题,总结了在线上教学的实践过程中遇到的问题,并提出了相应的对策和措施。     

工程造价类课程理论教学体系重构

该文针对现行工程造价类课程教材的内容设置以及在教学中出现的问题，从工程实践应用角度对其知识体系进行系统整合，进而将工程造价类课程的理论教学体系划分为工程计价原理、工程计价方法和工程造价管理三个循序渐进的层次，并以工程计价原理为重点分析了各层次的研究内容和研究思路，为工程管理专业工程造价类课程教学改革奠定了基础。     

高职院校《工程力学》课程教学探讨

指出了《工程力学》是水利类专业非常重要的专业基础课之一,围绕提高教学效果这个目标,结合高职教育的特点,通过对课程教学目标进行了反思,提出了从教材编写、分层教学和增设结构计算软件上机实操这三个方面进行改进的方法,以供参考。     

高职计算机图形图像处理与制作专业教学体系特色化研究

计算机图形图像处理与制作专业是IT领域的一项应用非常广泛的专业技术，涉及媒体宣传设计、广告设计、各种艺术设计、包装设计、各种装饰工程设计及相应的效果制作。计算机图形图像制作专业在我国高职教育中是一门新兴的年轻专业，怎样把这个专业办出特色来，真正使学生的质量得到社会的认可，能够通过社会、经济发展的适应性检验，是这个专业的主要目标。要把计算机图形图像处理与制作专业办出特色，关键是教与学的特色化，即教学体系的特色化，主要内容包括课程体系的特色化，课程内容体系特色化，教与学的方法特色化，质量评价体系特色化     

高校开展线上教学的探讨——以“土木工程测量”课程为例

随着MOOC、SPOC等线上线下混合教学的发展,我国高校的在线教学水平得到提高。但是,由于线上教学平台的功能、教师信息化能力、学生适应性等均存在差异,所以目前的在线教学还面临着教学缺乏临场感、师生缺乏互动、线上教学考核机制不完善以及学生的注意力容易分散、无法通过集体学习相互交流促进、学习缺乏监督等急待解决的问题。为了解决在线教学面临的困难,提高在线教学效果,以"土木工程测量"课程为例,开展了线上教学的改革探索。一是认真进行学情分析,积极重构线上课程教学体系,结构串讲注重精讲适当留白,调动学生学习的内在动机;充分利用线上教学平台,指导学生完成练习任务;组织在线合作学习和讨论,引导学生深入学习;开展直播答疑和总结,提升学生线上学习质量。二是根据线上教学特点,通过设计线上课程教学6个环节的脚本和3个阶段的教学方案、以五星教学法组织线上课程教学的方案、线上课程教学中教师所承担的3种角色、线上课程教学平台5种信息化教学工具的使用等,优化和完善课程教学设计方案。三是以直播教学资源建设为重点,通过签到、提问、投票、小测验等在线教学平台提供的小工具强化对学生学习过程的调控和管理,使教学内容不仅具有完整性、丰富性和系统性等特点,而且适合线上教学平台传播、符合学生线上自主学习认知规律特点。四是遵循"以评促学"主导思想,设计全方位覆盖"课前、课中、课后"的"过程性考核评价体系",为线上课程教学质量提供保障。     

宾夕法尼亚大学风景园林规划设计核心课程的教学体系研究与启示

宾夕法尼亚大学韦茨曼设计学院(Weitzman School of Design)是世界风景园林教育的一个标杆,而其教育的成功有赖于其逻辑严谨和健全的教学体系,其中最值得学习的是其风景园林与区域规划核心课(LARP-601)。从其教学传承与整体课程框架出发,详细分析其教学体系的内在逻辑。并总结该课程在教学过程中带来的启示,结合实际研学经历来呈现其中的精华片段。     

高职园林技术专业课程体系建设构想及课程设置

该文根据时代发展和园林专业特点，分析了高职园林技术专业传统课程体系的弊端，提出了在培养学生基本知识和技能的基础上，结合专业培养目标、社会需求以及学生兴趣构建合理的课程体系，以达到教学目的。     

防护林体系综合评价研究

对防护林体系综合评价的对象、目标及内容进行了研究；对综合评价的指标体系、指标的取得方法和主要评价方法进行了总结和评价。分析了在防护林体系综合评价研究中存在的问题，提出了解决这些问题的基本思路；对综合评价的关键技术和技术提高途径进行了探讨。提出了乌江流域防护林体系综合效益评价的指标体系。     

北方地区生态小区评价体系研究

针对当前生态小区规划建设现状和存在的问题,在大量实地调研的基础上,构建北方地区生态小区评价指标框架,在层次分析法的基础上,引入模糊综合评价法,建立生态小区评价指标体系。并以济源市建业森林半岛住宅小区为例,验证生态小区的评价体系。     

公安院校教育质量监控体系研究——基于学生参与课程评价视角

<正>20世纪80年代以来,世界高等教育的发展由精英教育向大众教育进而向普及教育迈进。高等教育质量保障体系建设逐渐成为世界高等教育研究的重要课题。高等教育保障体系是为了使高等教育的消费者（政府、社会、学生）对高等教育机构在人才培养、科学研究、社会服务等方面的质量感到确有保障,运用系统原理构建起来的组织与程序系统。它是高等教育评估的深化、     

基于CCSI模型构建客户满意度评价指标体系研究

由于客户满意度一直作为企业发展的着落点,以中国客户满意指数基本模型CCSI为基础,通过分析构建客户满意度评价指标体系的意义和原则,从业务因素(预期质量)、服务因素(感知质量)、价格因素(感知价值)、其他因素(品牌形象)4个方面进行了细化,每个方面从3个指标开展研究,随后采用层次结构模型构建了三级指标的客户满意度评价指标...     

家具企业线上办公问题研究

近年来,计算机信息技术应用较为广泛,影响了家具企业的办公环境。随着线上办公程序的开发及普遍应用,较多家具企业倾向于使用线上办公功能,线上办公以不限时空地域的交流优势为家具企业不同部门的协调合作起到了促进作用。由于线上办公应用时间不长和家具行业的特殊性,在具体应用上还存在一定问题。概述了家具企业线上办公基本现状和发展趋势,针对家具企业线上办公的不足,提出相应发展策略。     

高职园林技术专业实践教学体系的探讨

为了完善和修订园林技术专业人才培养方案,为企业提供合格的应用型技能型人才,在走访企业和调研的基础上,发现了目前园林技术专业实践教学当中存在的问题,同时探讨了园林技术专业的实践教学体系,为今后园林技术专业实践教学提供理论指导。     

新形势下林业高职院校教育教学体系建设的探索

该文根据福建林业和高职教育的特点,提出林业高职院校教育教学体系建设的目标是让党和政府满意、让行业满意、让家长满意、让学生满意。因此,林业高职院校在构建教育教学体系的实践中,必须构建以市场需求为导向的专业结构体系、以专业应用为主旨的课程体系、以职业能力为本位的实践教学体系、以质量保证为核心的教学运行体系、以服务为宗旨的产学研一体化体系、以职业培训和林农培训为主体的终身教育体系、以激励机制为动力的教师评价体系、以指导和服务为重点的毕业生就业工作体系等。     

浅谈高职《建筑结构》课程的教学

《建筑结构》课程是建筑工程技术专业的一门核心专业课,就教学过程中的问题进行分析总结,以供探讨和参考。     

“木质素及其利用”课程线上教学模式的实践探索

由于新冠肺炎疫情的爆发,使传统线下授课的“木质素及其利用”不得不转变为线上授课模式。结合线上教学资源,针对课前准备、课堂组织和课后考评3个环节,构建了“木质素及其利用”课程线上“翻转课堂+参与式”的教学模式。通过课后学生调研反馈,证明该教学模式能够充分提高学生的学习自主性和探索精神,强化了对“木质素及其利用”课程教学内容的掌握,取得了良好的教学效果。     

“湿地研究进展”课程教学体系的构建

针对湿地学研究内容和对象纷繁复杂的特点,探讨了“湿地研究进展”课程教学体系的构建,提出了教学体系的设置、教学方法的探索和课程考核的思路.通过该课程的学习,使学生初步掌握文献阅读、科学前沿综述和论文撰写的技巧,帮助学生树立科学研究的信心和兴趣.课堂上,教师应激发学生学习的主观能动性,改变“一言堂”的教学模式;将理论与实践相结合,通过教师与学生、学生与学生之间的互动,为研究生快速了解相关研究领域、掌握该领域国际与国内的先进的研究成果搭建平台;同时,改变以往开、闭卷的考试模式,在每一个环节中随堂考核,直接地、公开地对学生进行评价,积极促进学生能力的全面提高.