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饶昕 《内蒙古林业调查设计》2021,44(4):45-47
姚安县位于滇中半干旱区,在滇中地区具有代表性。文章在分析姚安县自然保护地存在问题的基础上,探讨了姚安县自然保护地的整合优化思路和方法,对整合优化结果进行了阐述,对周边区域自然保护地整合优化预案编制具有一定的现实意义和借鉴作用。 相似文献
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由于自然保护地整合优化关系着生态空间的合理布局与绿色可持续发展,通过系统分析和平县生态现状、生态保护空间状况、整合优化前自然保护地体系情况,找出了存在的主要问题,提出了基于问题处理及应保尽保构建科学、合理的自然保护地体系,具有较强的现实参考意义. 相似文献
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2022年,在对辽宁省营口市7处自然保护地类型、数量、规模、分布、管理现状等情况分析评价基础上,结合保护地内存在的空间交叉重叠、历史遗留、现实矛盾冲突等问题,根据营口市生态空间的分布特点和生态保护实际需求,提出了营口市自然保护地整合优化预案。研究结果可为推进营口市自然保护地体系建设提供参考。 相似文献
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指出了东明县境内保护地类型丰富多样,但境内的自然保护地既有交叉重叠,又有保护地规划范围不合理等现象,通过研究分析东明县自然保护地整合优化工作,提出了分类科学、布局合理、保护有力的自然保护地整合优化思路,对东明县今后新建自然保护地具有十分重要的参考意义. 相似文献
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赵斌 《内蒙古林业调查设计》2021,44(1):53-55
文章以克什克腾旗为例,针对自然保护地整合优化工作中遇到的问题,进行系统的分析,并提出建设性的对策与建议,以期对其他区域自然保护地整合优化工作的推进有积极的引导、示范作用. 相似文献
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贵州省围绕“四山八水”生态格局正在努力构建种类丰富、类型多样、具有喀斯特山地特色的自然保护地体系,截至2021年底,全省林业部门管理的自然保护地共314个,总面积456.88 hm2,占全省土地面积的12.97%。分析自然保护地发展中存在的管理体制尚未理顺,面积占比相对偏低,空间布局不尽合理,整合优化未达预期,综合利用研究匮乏等问题。藉此,提出逐步理顺体制机制,积极创建国家公园,稳步推进整合优化,妥善处理保护与发展的关系,积极探索价值研究等自然保护地发展策略。 相似文献
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2021年8月,国家林业和草原局发布了"十四五"林业草原保护发展规划纲要,要求"推进自然保护地整合优化,科学界定范围和管控分区,组织勘界立标".GIS技术是自然保护地归并整合、边界范围调整、功能分区优化和资源管理的基本技术工具,科学利用GIS技术可以提升自然保护地整合优化工作效率,快速进行图表交互式统计,并提供动态及三... 相似文献
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环境教育是多学科融合的激发人们环境保护意识、培养正确环境价值观的教育。国际上自然保护地环境教育研究主要集中在环境教育内容和形式、环境教育效果评价及其影响因素分析、环境教育监测和法律体系完善等领域。在实践方面,环境教育内容和形式不断丰富,出现相对多样化的环境教育模式和较为健全的环境教育评价与法治管理体系。典型的有美国黄石公园设置的少年巡逻员岗位项目、英国的野外环境教育培训基地和日本的生态自然体验露营地等。我国自然保护地环境教育研究关注了国外相关理论与实践,侧重于从宏观层面对我国环境教育提出原则性、策略性的建议等。文中在分析国际自然保护地环境教育研究与实践的基础上,结合我国自然保护地环境教育现状及存在的问题,提出了完善环境教育内容和形式、建立健全环境教育评价和法律体系等发展建议。 相似文献
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以南太行地区5种类型99处国家级和省级自然保护地为研究对象,运用最邻近点指数、地理集中指数和核密度分析法并借助GIS的空间分析功能,对南太行自然保护地的空间分布特征以及交叉重叠情况进行定性和定量分析。结果表明,南太行自然保护地森林公园的数量最多,自然保护区面积最大,长治市内的保护地分布数量最多,整体呈集聚的空间分布类型;其保护地按照密度值可分为3档,大多为点状分布,高密度区主要呈带状和团块状分布在南太行东部地带及部分南部地区;99处保护地中存在27处交叉重叠,风景名胜区交地质公园是最多的重叠类型。 相似文献
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国内外保护区管理有效性评价方法比较 总被引:7,自引:2,他引:5
评价保护区的管理有效性是当前自然保护区学研究的热点和重点, 其目标在于发现管理不足、识别管理威胁、提出改进建议等。文中比较了6种国际上广泛应用的和3种我国现有的评价方法。其中国际上的评价方法多是基于世界保护区委员会提出的框架构建。“保护区管理快速评价和优先性确定方法”、“管理有效性跟踪工具”是目前在全球应用最广泛的2种方法, 可以实现快速识别管理威胁并进行动态跟踪。我国有2种评价方法采用指标分级打分的形式, 其中“国家级自然保护区管理工作评估”已应用到各类自然保护区的管理评价中。此外, 将森林认证引入管理有效性评价是我国研究者的一项创新。发挥认证的优势将对未来我国自然保护区的规范管理和改进提升发挥重要作用。 相似文献
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随着我国自然教育的快速发展,自然保护地依托自然生态系统、自然遗迹和自然景观等自然
资源及其独特的人文资源,已经成为自然教育的重要场所。为保障自然保护地自然教育工作的科
学有序开展,梳理当前我国自然保护地开展自然教育的现状,分析自然保护地开展自然教育的具体
实践和存在的主要问题。针对顶层设计不完善、教育资源挖掘不够、配套设施短缺、专业人才匮乏、
社会参与机制尚未形成等突出问题,提出自然保护地开展自然教育的具体路径。一是自然保护地
行政管理部门做好顶层设计,疏通多元参与渠道,为自然保护地开展自然教育构建完善制度体系。
二是自然保护地主动接受行政管理部门的指导,探索构建与自然保护地自然和人文资源紧密结合的
自然教育实践模式。三是自然保护地要大力加强自然教育设施建设,结合人工智能等高新技术,打造
智能自然教育一体化平台;结合独特的自然和人文资源,开发精品课程、编写特色教材;利用新媒体技
术做好宣传引导;严格管理程序,不断强化安全管理;注重存量人才培养,积极拓宽引才渠道等。 相似文献