基于项目教学的人才培养模式改革

本文围绕专业能力培养的核心,开展基于"项目教学"的人才培养模式改革研究。项目教学法是以项目为中心的学习模式,强调跨学科,以学生为中心的学习活动,突出学生工程实践能力、创业创新能力和学习合作能力的培养。教学改革以实际工程为背景,以项目为载体,通过实施项目完成教学,改革的路线包括:科学设计课程体系及教学内容、合理教学组织、考核评价以及教学保障体系等过程。     

Mathematica软件在高等数学教学中的应用

Mathematica软件是一套专门进行数学计算的软件,具有形象性、直观性、互动性和时效性。在高等数中引入Mathematica软件进行辅助教学,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生基本计算及用数学方法解决实际应用问题的能力。     

Mathematica软件在高等数学教学中的应用

Mathematica软件是一套专门进行数学计算的软件,具有形象性、直观性、互动性和时效性.在高等数中引入Mathematica软件进行辅助教学,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生基本计算及用数学方法解决实际应用问题的能力.     

高职《液压与气动技术》项目化教学的设计与实施

基于高职院校的学习特点和培养目标,结合《液压与气动技术》课程的实际教学特点,开展项目化教学,设计了十个项目教学任务,并以小组形式组织进行项目教学。     

高职法学教学中“项目教学”的应用之探析——以经济法为例

高职法学教学是培养法律应用型人才的职业教学,为适应社会需求,高职法学教学要积极进行教学方法的改革。项目教学是指围绕教学项目来组织和实施教学内容,其本质是以工作任务为载体的学习任务。项目教学的典型流程包括项目选择、项目规划、项目执行和项目结束。在高职法学教学中应用项目教学还应注意两个问题:项目的确定和教师的地位问题。     

项目导向教学法在岩土工程勘察课程中的应用

项目导向教学法是一种将理论学习与实际工作相结合的教学模式,能够较好的解决目前高职岩土工程勘察课程教学中存在的问题。将该法应用于岩土工程勘察课程教学中,在每个项目中按典型工作任务要求设置工作任务,以勘察工作过程为载体设计教学情境。通过实践证实,项目导向教学法使学生在解决问题中学习,在学习中获得成就感,有效的实现学生专业技能和职业能力的培养。     

科研项目驱动的功能材料器件基础课程教学探索

项目式教学是通过"科研项目驱动、在做中学"的方式引导学生完成实际科研项目来达到课程的教学目标,形成以科研项目为主线、以学生为主体的新型教学模式.在实际的功能材料器件基础课程教学改革实践过程中,选取实际的科研项目来创设理论与实践平台,以小组协作的方式开展学习,加深了学生对课程知识体系和能力培养要求的理解,培养了问题分析、...     

基于案例分析法的宏观经济学教学探讨

案例教学法引入典型经济事件分析经济学理论能够更好地帮助学生理解抽象知识,培养经济学思维方式,但在实际教学中存在着教师教学经验与组织经验不足、学生学习积极性不高等问题,使得案例教学法难以发挥有效作用,因此,应该从重视师资能力的提升、拣选高质量的案例、注重学生学习主动性的培养、有效利用各种现代教学工具等方面提高宏观经济学案例教学效果。     

项目教学法在生物统计附试验设计课程教学中的实践与思考

项目教学法是以项目主题为中心、学生在教师的指导下完成一系列学习活动的方法,是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学行为,项目教学以培养学生的"探究性"学习能力为目的。实践证明,生物统计附试验设计课程教学适合采用项目教学法。学生在一个项目实施过程中,会发现问题、设法解决问题、最终形成成果或结论,项目教学法能够有效地激发主动学习的热情,使学生对所学知识理解更加深刻,获得能够综合运用、解决实际问题的能力。文章探讨项目教学法在生物统计附试验设计课程教学中的实践情况。     

融入CDIO理念的机械制图教学改革

本文针对国内高校机械制图教学中存在的问题,借鉴国际工程教育改革的最新成果,重新架构了具有CDIO特色的教学体系,采用多种现代化教学方法和基于实践的项目式教学,激发学生的学习兴趣,培养学生深度学习的能力、灵活运用多种思维方式的能力、解决实际问题的能力及团队协作能力。     

提高高校学生创新能力培养的研究

高校创新人才的培养是高等教学的目标,创新实践是培养和锻炼创新人才的载体。创新实践的源泉在于发挥创新人才培养和教学方法的改革。通过构建立体式实践教学体系,改革教学方式、管理和体系,引导和鼓励学生参与科研实践项目、大学生训练等研究项目,提高学生的积极性、主动性和创造性。最终实现创新实践与创新人才培养的有机结合。     

高职高专《饲料加工工艺与设备》课程教学改革与探索

《饲料加工工艺及设备》课程是一门理论与实际紧密结合，偏重于实际应用的课程，主要研究饲料加工设备的结构及其特点、工作原理、主要结构和工艺流程，培养学生的饲料工程设计能力、饲料生产管理、设备操作技能。学生通过本课程的学习能根据生产规模要求，正确设计饲料加工工艺流程、合理选用加工设备；具有制订生产设备操作规程、组织饲料生产和进行技术检测的技能，培养初步具备独立开展岗位，解决实际问题的高等技术应用型人才。     

以项目设计主线型教育模式培养大学生的创新能力———基于建构主义视域

大学生创新能力培养，已经成为高等教育工作者和一线教师共同关注和研究的课题。基于建构主义理论，以项目设计为切人点，借助网络资源和协作力量，完成学习资料的搜集与分析、研究问题的内容确定、假设的提出与验证、进行项目交流与总结、组织对项目的整体评价、实现对所学知识的意义建构是构建项目设计主线型教学模式的主要内容。构建项目设计主线型教学模式为大学生专业学习、能力培养、境界提升搭建了教学平台，对培育符合社会发展需求及有教养的创新型人才具有重要作用。     

动物组织学研究性教学实践对学生创新意识的培养

研究性教学将学习和研究有机结合起来,旨在提高学生综合素质,培养学生创造能力和创新精神,它是一种新的教学理念,更是一种新的教学态度,是近年来高等教学的改革方向。文章结合动物组织学课程特点和笔者多年的教学体会,总结和分析了该课程研究性教学实践在提高教学效果、培养学生创新意识方面所起的促进作用。     

项目驱动的《计算机控制技术》课程实践教学的研究

《计算机控制技术》是自动化专业的一门理论性与实践性都很强的课程。加强实践环节,尤其是综合实践环节,是学生综合运用所学专业理论知识进行实际应用的设计过程。论文介绍以项目为载体,优化重置该课程的教学内容及教学方式,围绕计算机控制系统的教学实践,设计不同的实施项目,运用项目驱动教学,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识、协作精神和理论联系实际的学风,解决高校《计算机控制技术》教学与人才培养滞后问题,切实提高学生的实践动手能力和软硬件开发能力。     

高等中医药院校本科教育创新创业模式初探 ——以药理学为例

文章从药理学专业本科生教学入手,通过课堂PBL教学实践和理实结合实践探索高等中医药院校药理学教学创新模式.以此激发学生主动学习积极性,培养学生的求知欲和创新精神,形成终身学习能力.     

谈中专数学教学中归纳总结能力的培养

本文结合中专数学教学的实际情况，提出了在数学教学中，要注意培养学生的归纳总结能力，从而使学生所掌握的知识规律化、系统化、结构化。提升学生的学习兴趣，增强学生的数学思维能力，提高教学和学习效率。     

畜牧兽医专业产学合作的研究与实践

提高职业教育质量的关键在于加强实践性环节教学，这就要求我们积极推进产学合作，促进职业教育人才培养模式的改革，产学合作是高职高专教育发展的必由之路。近几年来，我们不断学习借鉴国外经验和结合我院实际，以市场和就业需求为导向，以校企合作、产学结合为途径，以学生职业能力培养为核心，以项目、技术为纽带，在产学研结合方面进行了长期不懈的探索、研究和实践，     

基于“六步四结合”的教学设计探革——以高职车铣工艺课程为例

车铣工艺是高职机械专业的一门专业基础课,也是一门核心课程,笔者根据学院的实际情况,运用"六步四结合"+项目教学法对高职车铣工艺课程进行教学改革和探索,以能力培养作为教学的核心和目标,贯穿教学的全过程,引导学生自主学习,提高学生的学习兴趣,以达到更好的学习效果。     

化工热力学教学中的几点思考

提高学习兴趣和综合实践能力是化工热力学教学改革的主要目标。本文从引入研究型教学模式,使用网络、多媒体教学手段,强化实验、实践教学环节和完善考核方式几个方面对目标达成进行了分析。教学实践证明,这些方法和措施有助于培养学生自主学习积极性和提高解决专业实际问题的能力。