整合教育资源 推进社区教育

近年来，杭州市灵隐街道社区教育工作人员在街道党工委领导和西湖区社区学院的指导下，立足街道实情，加强资源整合，全面推进社区教育工作，取得了显著的成效。     

农村国防教育资源的整合与利用

农村国防教育资源分布在农村的各个角落,没有形成组合优势,资源闲置现象较为严重,没有得到充分利用,在质量、数量和组合上都存在着突出问题,国防教育处于低层次循环的局面.农村国防教育的发展必须进行教育资源的整合与利用,实现国防教育资源最大限.度的共享,促进农村国防教育制度化、规范化和科学化发展.在网络信息时代,运用现代教育技术开展国防教育资源的整合与利用,是符合我国基本国情、最具潜力的一种国防资源整合利用模式.     

京津冀高校教育资源整合调查研究

从教育资源建设与整合的概念和内容出发,立足于京津冀区域协作和资源整合思想,遵循理论与实践相结合的原则,采用网络调查的方法对京津冀高校教育资源建设和整合现况进行实证调研。在对调查数据进行分析的基础上,结合现存的问题,提出促进京津冀区域内高校教育资源建设及整合的相关对策与建议。     

农村社区教育资源的重新整合——对河南省潘庄村转型时期的调查

本文以河南省鹿邑县潘庄村为例,探索转型时期的农村社区,教育资源如何通过民办教育的兴起重新整合并达到合理优化配置,从而促进农村社区教育发展的,并从社区历史文化、国家政策、转型时期社区的特殊背景以及当地民办教育的自身优势等方面分析教育资源最终得到优化配置的原因.     

河北省藁城市农村居民点集约利用模式研究

建立了藁城市农村居民点集约利用评价指标体系,根据评价结果,按照利用的集约度由高到低将藁城市农村居民点分为A、B、C3类。针对不同类别居民点的特点,提出了3种农村宅基地集约利用模式,并为提高藁城市农村居民点集约利用能力提出了相应的对策建议。     

农村党支部整合中存在的问题与对策研究

分析了农村党支部整合的意义,认为提升农村党支部的整合能力,具有现实性、紧迫性和政治性。研究了农村党支部整合中存在的问题,并在此基础上从合法性、价值观、制度和党群关系等方面提出了相应的对策。     

农村职校计算机多媒体技术与各学科整合的研究

随着素质教育的发展和教育信息化推进。要求在农村中小学普及计算机多媒体技术教育。而计算机多媒体技术与课程的整合是普及计算机多媒体技术教育的关键。文章就计算机多媒体技术与各学科整合的价值、计算机多媒体技术与各学科整合的关键、计算机多媒体技术与各学科整合的过程及所面临的问题等作了必要的探讨。     

面向现代化的农村住宅集约建设研究

分析了农村住宅集约建设对社会主义新农村建设的意义,剖析了农村住宅集约建设对农村现代化的影响,概括了我国农村住宅管理的现状和问题,在此基础上构建了面向现代化的农村住宅集约开发模式,以此推动新农村建设事业的发展.     

城市化进程中农村教育整合问题及其对策

城市化进程在我国迅速加快,但城市化过程中最为核心的因素一人的城市化还不能适应需要。要想使人能够适应城市化进程发展的需要,农村教育的转型势在必行。农村教育的城市化进程还处于初步发展阶段．以社区教育来整合农村基础教育、职业教育和成人教育是一种合适途径。     

对县级农广校在教育资源整合中如何发挥作用的思考

为了适应国内外经济与社会发展的需要,各级各类教育系统进行一定规模的调整与合并,部分地(州)县(市)级农广校与其他职业学校也进行了整合。现以吉木萨尔县农广校的整合实践体会探讨县级职业学校的现状、整合的必要性和运行特点,对农广校今后在农业职业教育中发挥作用和深化成人教育改革,具有十分重要的现实意义。1新形势下县级职业学校的现状县(市)域职业教育体系存在部分分割,多头办学,各自为政的状况。这种体制在一定的历史时期发挥过作用,但随着时代和形势的发展,已呈现出一些弊端。1.1办学资源分散,硬件设施薄弱,师资队伍不合理,重复交…     

农村人力资源整合的认识论思考

党的十六届五中全会明确提出了建设社会主义新农村的伟大历史任务,而农民素质的高低决定了农村经济与社会发展的速度和质量,农村人力资源整合成为社会主义新农村建设顺利进行的关键所在。本文根据我国的国情和农村的实际,从认识论角度对农村人力资源整合的主体、客体对象、实质和过程等问题进行了一系列有益的探索。     

基于农民合作社对农村涉农资源优化整合的研究

我国农村实行家庭联产承包责任制以来,农村普遍存在着较为严重的涉农资源利用不合理状况。在新时期条件下,大规机械化生产成为农业生产发展的最新趋势,家庭分散经营导致农村资源利用不合理状况已经不能适应新时期农业现代化的发展。自2007年《农民专业合作社法》出台以来,农民合作社作为优化整合农村资源的内生机制,开始逐步形成存在于农村地区,对促进农村资源的优化整合起到促进作用。     

整合社区教育资源 推动幸福社区建设

吴兴区环渚乡地处浙江省湖州市城郊,随着城市化进程的深入发展,该乡有一半区域已融入湖州城区,不少农民已成为"城市居民"。如何在城乡结合部做好社区教育工作,推动幸福社区的建设是环渚成校一直在探索和实践的课题。教育部提出的"开展社区教育试验工作,逐步建立和完善终身     

基于农民合作社对农村涉农资源优化整合的研究

我国农村实行家庭联产承包责任制以来,农村普遍存在着较为严重的涉农资源利用不合理状况。在新时期条件下,大规机械化生产成为农业生产发展的最新趋势,家庭分散经营导致农村资源利用不合理状况已经不能适应新时期农业现代化的发展。自2007年《农民专业合作社法》出台以来,农民合作社作为优化整合农村资源的内生机制,开始逐步形成存在于农村地区,对促进农村资源的优化整合起到促进作用。     

农村远程教育发展模式与思考

以农村远程教育为平台全面推进农村科学发展是改变农村落后面貌的重要举措,是建设社会主义新农村的强大动力,整合多方远程资源、立足农村实际才能更好的发展.阐述了农村发展远程教育的意义、模式,即对发展远程教育的一些建议.     

农村人力资源整合与新农村建设

整合多元且异质的农村人力资源,对于实现社会主义新农村建设目标极为重要。提出应在遵循统筹兼顾、效益优先、以人为本三大原则的前提下,重视农村人力资源的外部整合和内部整合。外部整合要求农村人力资源整合须弹性因应于国家宏观战略;内部整合旨在通过构建有效整合机制,进而产生耦合效应。     

论社会信息化对农村教育的影响

中国是一个农业大国．农村人口占总人口的近3／4，农村教育的发展关系着稳定的大局，关系着发展的大局．关系着全面小康社会宏伟目标的实现。信息化是人类社会发展的趋势，是生产力发展的必然要求。通过社会信息化来发展农村教育将成为中国农村教育的主要研究问题，也将是信息社会中国农村教育的主要形式。     

乡镇社区教育资源整合实践与探索

我国社区教育的＂政府统筹领导、教育部门主管、有关部门配合、社会积极支持、社区自主活动、群众广泛参与＂的组织管理体制中,＂有关部门配合＂是社区教育资源整合中关键的一环。＂有关部门＂包括区域内教育、科技、文化、卫生、经济、公安等部门和工青妇等社团组织,拥有人力、物力、财力、项目、信息、政策等与社区教育相关的资源。     

农村小学教育资源配置现状及对策分析

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的不断提升,我国的城市现代化建设进程不断加快,各地也更加重视基础教育工作了,小学教育是我国九年制义务教育的最基础环节,其对于孩子们的素质形成以及国家未来的发展是有着至关重要的影响的,我国农村小学教育的资源配置问题现阶段也成为了社会各界关注的焦点问题,针对小学教育资源的配置现状我们应...