计算机实验课辅助工作方法探讨

为充分发挥计算机实验员的辅助教学职能,根据职业技能学校学生的特点,在保证实验设备利用率的基础上,从设备管理、实验安排、课前准备、正常授课、实验报告5个方面,探讨调动学生学习积极性和提高其操作技能的教学方法。     

学生自制实验设备与素质教育

实验教学是大学生素质教育的一个重要环节。为此，以农业工程类专业《计算机数据采集和接口技术》课程实验为例，探讨了用学生自制实验设备的实验方式启迪学生的创新意识、培养学生的创新能力，从而全面提高学生综合素质，在实验教学中进行学生素质教育的实验教学改革方法。     

冀北唐山:“电老师”的校园行

<正>6月19日,冀北唐山供电公司组织国家电网冀北电力共产党员服务队走进曹妃甸区实验小学开展"用电安全手牵手供电服务进校园"活动。服务队员重点向学生讲解家用设备正确使用方法、设备火灾处理方式,并告诫学生严禁电力线路附近放风筝、线下钓鱼、攀爬变压器等危险活动,指导学生触电救援以及自救措施。活动结     

基于MCGS的多种液体混合搅拌仿真实验平台设计

本文主要探讨基于组态软件MCGS的PLC多种液体混合搅拌仿真实验平台的开发过程,利用仿真实验平台可以更加直观、逼真地显示PLC的动态控制过程,能有效地激发学生的主动性,提高PLC实验教学效果。同时解决学校购买PLC实验设备的资金短缺问题。     

慧鱼模型及其在机电创新实验中的作用

机电创新实验在机械专业的本科教学中越来越重要,而传统的实验设备已不能满足学生的需求。通过对慧鱼模型的介绍,突出慧鱼模型在机械元件、电子元件、气动类原件和控制板间的关系,了解慧鱼模型在机电创新实验中所起的作用。     

虚拟仿真实验教学中心建设研究

虚拟实验是解决实验设备老化,适应试验设备更新换代快,保证并提高学生实践动手能力的重要手段。新疆农业大学现代农业装备与设施虚拟仿真实验教学中心分为在线实验和离网实验两个实验平台,由数字化机械创新设计仿真平台、数控仿真教学平台、电气控制系统虚拟仿真平台和电机学网上实验预习系统4部分组成。在线实验教学及管理主要有系统管理员、任课老师、学生三类角色,不同角色拥有不同的权限,以保证网络与信息的正常运行与安全。经过几年的建设和实践,虚拟仿真实验教学的各个层次已经形成了比较完整的实验教学体系,并获得了良好的效果。     

农业电气化背景下的“电力电子技术”课程仿真实验平台建设

【目的】探讨农业电气化背景下“电力电子技术”课程仿真试验平台建设,改善教学过程中出现的学生理论与实践结合不充分、实验促进教学效果提升不明显等问题。【方法】依托MATLAB/GUI平台设计实现了四大类变流电路的仿真实验基础平台,在仿真实验平台中,学生可以修改各关键参数,观测各关键点的波形曲线,实现对仿真结果的分析和研究,并深入理解实验意义,提高理论与实际结合的应用水平。【结果】该虚拟仿真实验系统代替了传统仪器设备实验,避免了设备故障、元件老化等不可控因素,尤其是不受时间地点等环境限制,为学生在农业电气化领域应用电力电子技术打下坚实基础。【结论】结合传统的教学方式,合理利用计算机仿真技术进行仿真实验教学,既能解决学生学习习惯、方法的差异,又能提高教与学的效率,还能提高学生学习兴趣和培养学生的自我管理能力,可为提升教学质量、创建一流课程奠定基础。     

虚拟仿真实验在现代测试技术课程教学中的应用

本文探讨了虚拟实验对培养学生实践操作技能,提升创新能力的重要意义。利用虚拟仪器在信号处理分析及显示方面的强大功能,通过虚拟仿真实验将测试技术教学中的基本理论方便地用图形表达出来,并采用虚拟仪器设备代替传统物理仪器,弥补传统教育存在的弊端     

基于学生自主实践的“口袋”实验室构建

针对应用本科院校学生受到实验设备限制,不便在课余自主开展实践活动,导致创新能力不足的现状,为满足学生自主创新实践需求,提高学生的学习主动性,激发学生创新实践热情,推进实践教学模式改革,构建适合多门课程的,不受时间和空间限制的,可以随身携带的"口袋"实验室,更好地实现应用型人才培养目标。     

农业工程实验室运行管理模式

南京农业大学工学院教改团队对农业工程相关专业的教学大纲、教学方法、课程实验、创新能力训练等实践教学任务进行改革,并结合农业工程实验室实际情况,经过不断地探索和实践,在实验教学中心形成了“学生为本、强化基础、注重能力、促进创新、提高素质”全过程管控的实验教学模式。实践证明,这种管理模式有利于实践教学管理和实验设备维护,在实验室管理实践中取得了良好效果。