地方农业院校内涵式发展的策略分析

高等教育内涵式发展是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的客观要求,是高校尤其是地方农业院校的必然选择,其中特色发展是内涵式发展的核心。地方农业院校要想增强竞争力就必须树立特色理念、培养特色人才、构建特色队伍、建设特色学科、强化特色科研、培育特色文化。注重发展的特色性和行业性,才能增强地方农业院校发展的竞争力。     

地方农业院校特色发展战略的制定、实施与评价

地方农业院校制定和实施特色发展战略,推动、提升学校的特色发展和办学水平,以利于在日益激烈的教育资源竞争中求得生存与发展.回应社会要求、确立共同发展愿景和凝炼学校特色文化是实施特色发展战略的目的.特色人才战略、学科战略、社会服务战略和文化战略是地方农业院校特色发展战略的主要内容.大学经营的管理理念、突出战略重点和发展战略制度化是实施特色发展战略的策略;效果评价应侧重于特色发展目标的达成度、战略的发展性及特色发展对社会的影响.     

地方农业院校特色发展的战略思考

针对目前我国地方农业院校办学经费不足,农科专业比例逐渐下降,实践教学资源紧张,办学特色趋于淡化等困难和问题,提出了地方农业院校特色发展的战略及其路径选择,即要以科学发展观为指导,做好特色发展的顶层设计;坚持产学研合作教育,实现三大职能的特色发展;深化院校研究,构筑特色发展的理论基石和制度保障。     

高等农业院校定位与发展战略选择

高等农业院校定位的内涵是指其在社会系统、高等教育系统及高等农业教育系统中的定位,当前高等农业院校定位存在着概念相对模糊、人为拔高、特色凝炼不够等问题。国家宏观政策导向、经济社会发展状况、自身发展居于劣势是影响高等农业院校定位的主要因素。为了准确定位,高等农业院校应确立特色发展、创新发展和合作发展等战略思想。     

地方农业院校科技创新体系的建立

本提出了地方农业院校科技创新体系的目标、任务和原则，分析了地方农业院校科技创新体系的构成以及加速科技创新进程的保障措施。     

地方农业院校内涵式发展的策略分析简

高等教育内涵式发展是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的客观要求,是高校尤其是地方农业院校的必然选择,其中特色发展是内涵式发展的核心。地方农业院校要想增强竞争力就必须树立特色理念、培养特色人才、构建特色队伍、建设特色学科、强化特色科研、培育特色文化。注重发展的特色性和行业性,才能增强地方农业院校发展的竞争力。     

地方农业院校特色发展的战略思考——河北农业大学“太行山道路”的继承与拓展

追求鲜明的办学特色是地方农业院校的生存发展之本。河北农业大学"太行山道路"的办学特色体现了高等学校人才培养、科学研究、社会服务三大职能的和谐互动关系,为地方农业院校的特色发展战略提供了借鉴。     

“双一流”背景下地方农业院校学科建设的思考

"双一流"战略的启动,要求地方院校以积极的态度去应对。以吉林农业大学为例,深入分析"双一流"建设对地方院校发展带来的机遇和挑战,并提出了策略性的学科建设路径。     

高等农业院校办学定位分析与思考——基于我国27所农业院校办学定位的调查研究

通过对我国27所高等农业院校的办学定位进行调研分析,反映出的特点主要有人才培养定位的应用型、服务面向定位的区域性、办学特色定位的鲜明性和发展目标定位的导向性。存在的问题主要有目标定位模糊化、类型与层次虚化、规模定位理想化和办学特色同质化,究其原因主要是高等农业院校大学理念滞后、现代大学制度建设乏力和缺乏科学分类。高等农业院校要想更快、更好地发展,不仅要形成具有"三农"性和发展性的办学定位,更要根据本校特点准确定位。     

地方高等农业院校实践教学中存在的问题及其对策

实践教学在高等农业院校教育中占有特殊地位,对培养＂具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才＂具有重要意义。针对地方高等农业院校实践教学中存在的问题,结合仲恺农业工程学院的改革与实践,从加强对实践教学工作重要性的认识、实践教学体系的构建、师资队伍建设、实践教学基本条件建设以及实践教学质量管理等五方面,对如何提高实践教学实效进行了阐述。     

高等农业院校教学实践基地的发展对策

高等农业院校的教学实践基地是学校的重要教学条件和培养应用型、复合型人才的重要场所,具有单学科教学不可替代的德育、智育和科研等育人功能,同时还是示范推广先进农业技术的孵化器。随着社会的快速发展和科技创新步伐的进一步加快,实践教学则是提高学生的实践技能,启发学生科学思维和丰富创造力的重要手段。     

地方农业院校《材料力学》教学优化措施探讨

《材料力学》是高等工科院校机械、土木等专业的一门非常重要的专业基础课。结合地方农业院校和该课程自身的特点,分析讨论了材料力学的课程教学目标,并对材料力学的课堂教学方法及策略提出了改进措施,以提高教学质量和效果。     

地方农业院校应用型本科人才培养模式的研究与实践

结合地方农业院校的特点,在人才培养目标确立后,通过完善和修订教学计划和构建、优化人才培养模式及培养过程等方式,能够有效提高学生动手能力、创新能力和创业能力,保证应用型人才培养质量,达到提高学生综合素质的目的.     

地方农业院校统计学专业实践教学改革技术路线图

借助以市场需求导向的技术路线图理论,整理30家用人单位资料数据以及与23名教师、120名学生的座谈结果,绘制了地方农业院校统计学专业实践教学改革技术路线图。根据用人单位对统计学专业学生的市场需求,确定了5项培养目标,凝练出5方面的制约因素,最后提出搭建社会调查平台、实践内容课程化以及课程内容实践化3项针对性的解决途径。     

关于高等农业院校支持地方经济发展的几点思考

新农业科技革命的兴起，其显特征是农业教育和科技在农业经济改革和发展中将发挥主导作用。高等农业院校，应紧紧围绕国家及地区产业结构调整的重点，发挥自身在人才、技术、信息等方面的优势，积极创建大学农业科技园区，加大对先进研究成果的推广、转化力度，逐步提升学校在地方农业经济建设主战场中的主导作用，探索出一条特色科教兴农之路。     

高考改革背景下的地方农业院校人才培养困境与对策

新一轮高考制度改革趋势是选拔模式由统一高考为主、按批次录取的单一模式向分类考试、不分批次的多元化录取模式转变;录取方式由以统一高考成绩为主要依据的单一评价体系向由统一高考、学业水平考试和综合素质评价的综合评价体系转变;考试科目由"文理分科、指定科目"的固定考试内容体系向"不分文、理科,必考科目+选考科目"的更为灵活的考试内容体系转变。这些改革趋势会对高校的人才培养定位、学科专业结构和教育教学管理产生重要影响,地方农业院校必须明确培养定位、优化专业布局、加强教学管理、完善招生体制。     

地方农业院校学科可持续发展的探究——以内蒙古农业大学为例

以内蒙古农业大学为例,分析了内蒙古农业大学发展困境,并从学科发展规划、科学研究、学术队伍建设、科学研究平台及基地建设等方面探讨了农业院校学科可持续发展。     

“一带一路”对地方农业院校战略发展分析

"一带一路"战略为中国农业的发展提供了新的发展机遇,地方农业院校作为高等农业教育的重要组成部分,利用自身区域优势,通过国际化办学理念、创新实践人才培养、智库建设等一系列新的办学思路,抓住"一带一路"的机遇,实现共赢局面。     

地方农业院校科技成果推广模式与优化对策

在分析几种典型地方农业:校科技推广模式的基础上,分析地方农业:校推广科技成果中存在的问题,提出促进我国地方农业:校科技成果推广的优化对策,主要包括重新修改叶农业技术推广法曳、出台相关配套政策、以新农村发展研究:建设为依托,创新农业高校内部产学研结合的科技推广制度体系等6个方面。