四种水产品的干式教学标本剥制新工艺

水产品的干式教学标本集中强化了学生的动物解剖学基础知识和实践操作能力，能适应广大师生对动物标本制作技术的喜爱与需求，巩固教学内容，增强学生动手能力，丰富业余生活，提高教学质量，充分体现动物标本“真实、典范、可行、易学”等教学效果，使教学标本在实践教学中，具有直观性、实用性、易行性和示范性等特点。下面简单介绍水产品干式教学标本剥制过程。     

新形势下农林类高校园艺专业综合参观实践教学的探讨——以河北科技师范学院为例

实践教学是农林类高等院校应用型人才培养以及完善实践教学环节的重要组成部分。园艺专业综合参观实践教学能够增加学生对专业理论课程的感性认识,能够激发学生主动探究农业生产问题的兴趣。介绍了综合参观实践教学的情况,分析了该课程的实践意义,并提出完善的对策,以期为将来从事园艺相关产业的生产或管理经营提供参考。     

水生生物学课程实践教学体系的创新改革与实践

为适应大众化高等农业教育培养具有较强实践能力和创新意识的应用型人才的要求,对水生生物学课程的现有实践教学体系进行了创新改革,构建了包括实验环节、参观学习、教学实习、生产实习和毕业实习等主要环节的水生生物学实践教学体系,形成了与之相适应的实践教学内容、方法和教学手段。     

“马克思主义基本原理概论”课实践教学改革探析

实践教学是"马克思主义基本原理概论"课教学中必不可少的重要环节。通过阅读马克思恩格斯经典文献、组织专题研讨、参观调查等方式,进行了实践教学的探索。同时,要不断完善实践教学的各个环节,以提高实践教学的质量。     

中职基础会计课程教学方法初探

通过多年从事基础会计课程教学实践,总结出在不同教学阶段分别采用创设情境教学、组织案例教学、模拟课堂演练、现场参观教学有序链接的教学模式,有效地提高了课堂教学效果。     

高等农业教育实践性教学国内外比较研究

实践教学是整个教育中的重要组成部分。本通过与国外农业教育实践性教学的比较，论述了我国农业教育实践性教学的优势及不足，提出加强实践性教学的对策。     

农学类专业“四个一工程”实践教学改革的思考

实践教学是培养合格人才的重要教学活动。为提高农学类专业人才培养质量,河北农业大学农学院通过调整人才培养方案和加强教学实习基地建设等措施,在继承原有实践教学的基础上对＂四个一工程＂进行探索,提出了一年级参观好一套展室及影像资料、二年级种好一块试验田、三年级参加一个研究方向（进入研究室）、四年级做好一篇毕业论文的改革思路,不仅使学生的社会实践和适应能力极大提高,还增强了学生考研深造意识和参与社会竞争的紧迫感,提高了学生的综合素质。     

构建动物医学类高职实践教学体系的研究

动物医学类高职教育欲保持其生命力，就必须扬长避短，充分体现其实践教学的特色，逐步构造和完善适合自身特点、区别于普通高等教育的实践教学体系，并把实践教学作为重要环节纳入整个教学体系之中。当前，对于技术性、实践性很强的动物医学类高职教育来说，深入研究并建立健全有特色的实践教学体系，具有重要的现实意义。 　　一、建立健全相对独立完整的实践教学体系 　　（一）实践教学体系的结构与创建 　　动物医学类高职教学完整的实践教学体系应包括 3个子系统。其一为实验实践教学，包括实验课和教学实习课，属基本技能训练。其二…     

任务驱动法在信息技术课上的探索与应用

随着信息技术的高速发展，学生不但要掌握现有的知识，还应具备自我学习的能力，由“学会”到“会学”，根据信息技术课程的特点，运用“任务驱动”教学，打破了传统的脱离实际的理论教学环境，使学生在教学过程中充分体验动手实践的成就感，提高学生的积极参与性、协作互助的意识和创新精神，也明显的提高了教学效果。     

组织好植物分类实训实习,提高教学效果

高职生物科技职业学院的植物分类实训实习是通过学生的实践观察与操作，来巩固和提高理论教学的重要手段，也是理论与实践相结合的教学过程，更重要的是培养学生实践操作能力的重要途径之一．但是由于实训实习是在野外进行教学，与课堂授课不同，要避免学生走马观花．参观游览。所以教师在教学过程中充分组织好学生，制定明确的实训实习教学计划，有目的地进行引导和讲解，遵循启发性原则，抓重点内容和基本技能训练进行教学．指导学生掌握植物分类工具书的使用．随时可以查找不认识的植物．实训实习过程中还要经常向学生渗透辩证唯物主义观点和思想教育．把学生渴望大自然的浓厚兴趣转变成向大自然索取知识的动力，从而培养学生的观察．思维和实践动手能力，同时培养学生良好的思想素质．提高了教学效果，达到培养应用型人才的目的。     

高校统计类课程实验教学内容和方法改革的研究

目前，高校管理类统计实践教学在教学方法和教学内容上由于教学理念和条件的制约，导致管理类统计实践教学仍存在较多的问题，难以达到管理专业的教学目标的要求。改进和加强统计实践教学，必须构建一个相互促进、全程一体化的实践教学体系，使实践教学系统化、规范化。     

管理类课程理论与实践教学“二合一”探索

本文首先论述了管理类课程教学存在的问题，并指出这些问题使学生动手能力与创新能力的培养得到制约。接着，文章提出管理类课程应与理工类课程一样，将理论与实践教学紧密结合起来，并随之分析了理论教学与实践教学相结合在学生学习动机形成、创造能力培养等方而的重要性;然后文章用己有的教学实践论证了理论与实践教学相结合在管理类课程中的作用。最后，文章提出了一些可供操作的建议。     

《机械设计基础》实践教学环节改革探究

《机械设计基础》课程和实践环节常常是孤立的，课程内容与实践环节内容之间的内在逻辑关系不突出。针对此问题，进行了改革性教学尝试，形成了一个完整的实践教学体系。实践证明改革后学生的综合设计能力、创新能力和工程意识有了明显的提高。     

农业高校遗传课印证性实践教学的新探索

农业高校实践教学一直是教学过程中的薄弱环节。经过几年教改理论研究和实践;探索出了农业高校遗传课印证性实践教学的一系列新思路和新方法,提出理论教学和实践教学融合并一的“增学时法”。运用多层次教学手段于印证性实验课,营造适宜的实验课氛围,创建“一对一”的实践课考核模式,提高了学生的科学思维与科学实践的能力。     

高校"两课"实践教学现状分析与思考

“两课”实践教学是理论联系实际 ,增强“两课”教学现实感、针对性、有效性和主动性的重要教学形式 ;是学生通过学习和实践进一步把感性认识上升为理性认识 ,并提高大学生运用马克思主义理论分析和解决现实问题的能力 ,提高大学生思想道德修养中知行统一的自觉性的重要手段 ;也是“两课”教师了解学生思想实际和所关注的热点难点问题、从而有针对性地开展教学的重要方法。正因为如此 ,原国家教委在《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》中明确要求 :要配合教学组织必要的参观、考察和利用假期进行社会调查等活动 ,使…     

积极开展实践教学系列活动 努力提高学生专业实践能力──《公关实务》、《企业形象学》课程教学改革初探

总结《公关实务》与《企业形象学》两门课程实践教学系列活动的主要内容与实际操作过程。认为通过开展实践教学系列活动，为公关文秘专业的教学改革探索出理论与实践，教书与育人，课堂教学与外出参观“三结合”的教学模式，有效地培养了学生的专业实践能力。     

浅议会计模拟实验教学的地位与作用

会计是一门实务性极强的经济管理学科，仅靠理论教学不能达到教学目的。实行会计模拟实验教学，即克服了社会实践的时空局限性，又摆脱了社会实践花钱多、难安排的尴尬局面，而且可以获得社会实践无法获得的好效果；即省时、省力、省钱，又使学生容易理解、容易掌握、容易牢记会计必需的知识和技能。     

加大投入 强化管理 促进我校实践教学质量的不断提高

高校扩招使仪器设备投入不足及实践教学管理等问题突显。为此，我校加大投入，从硬件建设及制度建设等方面入手，不断改善实验教学条件，优化实践教学体系，促进了实践教学的发展。     

“包装容器结构设计与制造”课程体系教学法探索

通过分析“包装容器结构设计与制造”的课程特点,认为在教学方法上不能局限于单一课程的理论教学,应将计算机软件教学、手工制作、模具展示、工厂参观等实践环节融入到理论教学当中.通过多个教学环节的串联,整合实验教学资源,构建实践教学辅助理论教学的立体化课程知识体系,以期提高教学质量.     

多媒体教学实践中的体会

多媒体有利于学生主体和教师主导作用的发挥，使课堂教学更加丰富生动。结合教学实践，对多媒体教学的优缺点进行了分析。