谈英语教学中的报刊阅读

阅读是获取信息的重要途径。教师可利用报刊文章在阅读量、时代性、趣味性及涉及面等方面的优势弥补教材文章的不足,从而提高阅读能力、开阔视野、把握语言发展的脉搏并在坚持不懈的训练中全面提升语言技能。     

元阅读在大学英语教学中的实证研究

以元阅读理论为指导,开展以学生自主学习,教师指导为主的主动型阅读教学模式,改变传统的以教为主的被动教学模式。通过新教学模式下的实验组和传统模式下的对照组阅读成绩及速度的测试,与问卷自我评估调查的数据对照分析,可确认新教学模式达到了以上良好效果。     

非英语专业大学生英语阅读策略对比性研究

本研究旨在调查不同水平学校的非英语专业的学生英语阅读策略的使用状况的差异。本文的研究是采用笔者改编设计的阅读策略使用的调查问卷,该问卷中,阅读策略分为四个维度,也包括研究对象对自己阅读能力的自我评估和原因分析。通过数据分析,主要是 SPSS的独立样本 t- tests,分析表明：不同水平学校的非英语专业大二学生的阅读策略使用存在显著性差异;阅读策略使用的种类较少和范围较窄;性别因素对策略使用没有影响;自我评估阅读水平和策略使用呈正相关。     

农家书屋在农村阅读推广中的策略探析

在全民阅读推广的今天,尤其是农村阅读推广,农家书屋起到的作用至关重要。论述了农家书屋工程建设、农家书屋特点、农家书屋在农村阅读推广中的作用,提出了农家书屋在农村阅读推广中的具体策略。     

阅读策略应用与英语阅读理解的相关分析

借鉴国内外应用语言学研究方法，通过问卷调查，我们对福建农林大学192名非英语专业大学一年级学生的英语阅读策略使用情况进行实证性研究，分析他们的阅读理解成绩与阅读策略使用的关系。研究结果表明：阅读理解成绩好的学生比成绩差的学生更善于选择和使用阅读策略，尤其表现在元认知策略的使用上，存在显著性差异（P=0．003）。因此认为，阅读策略的使用与学生阅读成绩存在显著的正相关关系。     

探析大学英语四级阅读与大学英语教学的结合策略

大学英语四级考试(CET4,简称"四级考试")是由全国大学英语四级考试委员会设计和开发、与教育部考试中心对全国各大高校非英语专业学生进行的大规模标准化英语考试,来准确衡量我国在校大学生的英语综合应用能力。通过大学英语四级考试是大多学生在校期间的主要任务之一,对于学生来说四级证具有很强的现实意义。而四级阅读在四级考试中占了相当大的比例,在英语课堂上讲解的可操作性强。因此,本文试图总结目前英语课堂在融入四级考试内容所面临的问题,进而从词汇、逻辑关系、阅读技巧和文化四个方面探讨如何将四级阅读与英语教学相结合,既实现英语教学目的又提高四级阅读能力。     

智慧图书馆阅读推广创新策略研究

[目的 /意义]目前,人工智能技术正加速地推动着中国各地智慧图书馆的建设。在这一进程中,各类图书馆面临着创新传统阅读推广服务的挑战。为了帮助图书馆应对这一挑战,论文提出了智慧图书馆阅读推广创新策略。[方法 /过程]论文首先介绍了智慧图书馆阅读推广的发展背景,然后从数据资源角色、数据服务发展方向和数据处理形式3个视角阐述了智慧图书馆建设对传统阅读推广服务的挑战。[结果 /结论]为了应对这些挑战,论文提出在开展阅读推广时,智慧图书馆应以传播媒体、读者阅读特征和读者个性化需求为抓手,通过提升阅读推广类型的多样化水平、加强阅读推广的动机与目标分析、参考整合营销传播理论和培养跨专业人才4个主要途径,来构建崭新的阅读推广体系。     

广青院图书馆立体阅读推广策略探究

立体阅读作为一种以读者需求为导向的新型阅读模式,受到越来越多的学生读者的青睐。以广东青年职业学院图书馆为例,探讨立体阅读对提高高职学生阅读兴趣的作用,并且分析阅读推广过程中所遇问题以及相应的解决策略,以期通过立体阅读新模式引导更多学生好读书、读好书,进一步提升图书馆的优质服务。     

英语教学中的语篇阅读思维过程与模式分析

以功能语言学中的语篇功能理论为依据,阐述和分析了英语语篇教学中的阅读思维过程与模式,旨在促进英语教学中学生语篇能力、科学的阅读思维模式和篇章处理策略的培养和提高。     

数字阅读特点及高校图书馆应对策略

介绍了数字环境下的阅读类型的特点,探讨了浅阅读和微阅读等新兴阅读行为的影响,并提出了高校图书馆的相应应对策略。     

Qu:Est有效提问策略在高职英语教学中的运用

Qu:Est有效提问策略是一种通过师生间的教学对话来促进学生理解能力和思维能力发展的方法,文章主要探讨如何在高职英语教学中进行有效提问,从而改善教学对话,增加教学互动,提高课堂教学质量。     

高职学生英语阅读策略调查与分析

就高职学生英语阅读策略的使用情况进行了问卷调查,对问卷调查的数据进行了量化分析,并就调查结果对教学实践的启示加以论述。     

大学生英语阅读策略使用研究——以铜仁学院大学生阅读调查研究为例

使用问卷法对一所新升本科院校的284名大学生英语阅读策略使用的情况进行了调查和研究。描述统计分析结果表明,这些大学生阅读策略使用意识不强,在阅读文章前和阅读文章中两个阶段使用的策略的频率为中度,在阅读文章后阶段采取的阅读策略为低频使用程度;单因素方差分析结果显示,女大学生比男大学生更善于使用阅读策略;阅读水平高的学生比阅读水平低的学生更善于使用阅读策略;文科学生和理科学生在策略使用上未见差异。结合研究结果,作者对新升本科院校英语阅读教学提出了两方面的建议,第一,提高英语教师对策略使用重要性的认识;第二,开展对学生阅读策略使用的培训     

大学生阅读与写作素养提升策略

当今大学校园,"浅阅读"大行其道,青年学生的写作能力每况愈下。基于此,呼吁并鼓励学生多阅读、有选择地读、科学地读,以提升学生人文素养及写作能力。     

浅谈小学生语文阅读习惯养成的主要策略

良好的阅读习惯的养成直接影响着学生以后的语文学习和阅读,对学生的一生也有着很好的指导意义和价值。本文从听读、学读、阅读和品读等几方面入手,论述了小学生阅读习惯养成的主要策略。     

浅析英语阅读

阅读理解是学生十分重要的一项技能，应当下大力气训练和培养。本就阅读的重要性、影响阅读的一些因素进行了一些简单分析，并对阅读能力的培养和提高提出一些建议。希望能对广大学生在阅读理解方面有所帮助。     

小学生英语阅读能力提高策略之我见

随着我国和世界之间的联系日益密切,提高小学生的英语学习能力至关重要。本文旨在对小学生阅读能力的提高进行简单分析。     

促进西部少数民族地区全民阅读效果的策略研究

深入剖析了影响西部民族地区群众阅读的障碍成因,针对西部民族地区阅读过程中出现的一系列问题,提出了促进西部民族地区全民阅读的策略方法。     

公共图书馆参与的全民阅读可持续性与连贯性提升策略研究

介绍了公共图书馆开展全民阅读的必要性,就公共图书馆与全民阅读的主要服务模式做出了分析,总结了公共图书馆参与的全民阅读可持续性和连贯性提升策略,旨在促进公共图书馆参与的全民阅读事业更好地发展。