浅谈中学生英语阅读能力的培养

培养学生具有较强的阅读能力一直是英语教学的主要目标,阅读能力是在长期大量的各类阅读实践中逐渐培养起来的,阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面。本文将具体探讨提高学生英语阅读能力的具体措施。     

图式理论与独立学院英语阅读教学

阅读是一种重要的语言输入途径,大学英语教学的重点之一就是培养学生的阅读能力,所以提高学生的阅读水平是英语教师的职责。本文强调图式的运用对独立学院学生英语阅读能力的促进作用,文章从图式理论的内涵及发展出发,探讨了常见的阅读模式,分析了独立学院英语阅读教学中教师如何帮助学生运用图式来提高阅读能力。     

有效提高大学生英语阅读能力浅论

阅读理解是英语知识综合运用的体现,阅读教学是一个让学生从"知识向能力过渡"进行转化的艰难过程。如何提高阅读能力是当前大学生必须解决的主要问题。扩大词汇量,增加阅读量,提高阅读速度,掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。     

小学语文阅读教学的问题与对策

学生的阅读能力与学习各科的基础知识息息相关,学生具有一定的阅读能力,才能更好地理解课文或者一些阅读材料所存在的真正含义。所以,小学阶段阅读能力的培养极其重要,老师应加强对学生阅读能力的训练。阐述了如何更好地提高学生的阅读能力。主要从四方面展开分析:在阅读的教学过程中,老师应加强训练词句;做好预习的指导;营造民主和谐的学习氛围,充分调动学生学习的积极性和主动性。     

试论英语阅读能力的提高

阅读是英语语言教学中比较重要的组成部分,阅读能力的提高一直是英语教学的主要目标。本文从影响大学生提高阅读能力的四点因素,即语法知识不扎实、词汇量不足、阅读技能缺乏及文化背景知识缺乏方面进行分析,提出解决问题的办法,以提高学生的阅读能力。     

新课改下的初中英语阅读课堂教学

《英语新课程标准》要求要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。然而,传统的英语阅读课教学模式常常是单纯讲解词汇,传授语法知识,而忽视了培养学生的阅读速度和理解能力。初中英语阅读课应该是培养学生阅读能力的一个至关重要的环节,不能把它等同于词汇语法课。"导、读、练"式阅读教学,改变了传统的以词汇语法为中心的课文教学模式,把重心放在培养学生的阅读技能上,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高了学生英语阅读的能力。     

浅谈大专学生英语阅读教学与评价

英语阅读教学与评价是大专英语教学与评价的重要环节,直接影响到学生的学习动机和态度。传统的考试评价方式单一,不利于提高学生的阅读水平。为了培养学生的英语应用能力,本文从提高学生阅读、写作和口语等综合水平出发,提出任务型阅读教学,并通过形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式指导阅读的任务型教学,具体说来,即通过写作和口语的输出过程评价阅读的输入性教学。实践表明,此评价方式有助于提高学生英语阅读、写作和口语等综合素质,实现应用能力的培养。     

指导学生理解课文"难句"六法

大纲规定:"阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯".叶老先生也指出:"教是为了达到不教",但怎样才能使学生的阅读能力切实得以提高,达到自能读书呢,这是每个语文教师所应考虑的问题.     

浅谈中学英语阅读教学的合作学习模式

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,培养和提高学生的阅读理解能力是中学英语阅读教学的主要目的和任务之一。传统的英语阅读课教学存在着诸多弊端,严重影响了学生阅读能力的提升。目前新课改中所倡导的合作学习适宜于英语阅读教学,它有利于培养学生的竞争与合作意识,提高学生的阅读理解能力。     

批判性思维能力在英语多文体阅读教学中的培养

英语多文体阅读课程是翻译专业开设的特色阅读课程,旨在扩大学生的认知视野,增强学生的分析与思辨能力,丰富学生的英语知识储备。在阅读教学中培养学生的批判性思维能力,能够有效地提升学生的阅读理解和思考能力,提高课堂教学效果。本文首先介绍了批判性思维和批判性阅读,进而分析了英语多文体课堂培养批判性思维能力的策略及阅读教学对翻译专业学生语言技能发展和批判性思维能力培养具有重要意义。     

优化阅读方法 提高学生的自学能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有"法"可依。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。激发学生阅读兴趣,提高学生自学能力,引导学生在语文园地里反复实践,使学生逐步做到习惯成自然。     

英语阅读理解方法和技巧

英语阅读理解的教学是培养个人良好阅读能力的基础,学生具备一定的英语阅读能力,就等于掌握了英语自学的方法,也是提高自身素质的一种有效途径。     

如何在英语教学中加强阅读能力的培养

阅读能力是英语教学中最重要的语言基本功之一,本文对影响阅读理解能力的几个因素的阐述,并找出相应的方法来解决问题。从而帮助学生提高阅读能力。     

阅读在大学英语学习中的重要性探讨

阅读在听、说、读、写中占据很重要的地位,阅读也是学习语言的方式之一,相关统计显示,学生60%～80%的知识是靠阅读获得的,通过阅读会提高英语学习的能力,阅读量的多少决定了英语水平的高低。基于此,文中对阅读在大学英语学习中的重要性进行了相关探讨,在此基础上提出了阅读能力提升的策略,以此提高大学生英语阅读能力及英语综合运用能力。     

谈如何有效地进行初中语文阅读教学

语文是一门综合性实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科,从某种意义上讲,又是一门德育教育学科。阅读教学是语文教学中的一个重要的组成部分。提高学生阅读能力是提高学生语文素质的一个重要途径。在阅读教学的过程中,教师不仅要明确阅读训练目标,还要创造和谐的课堂氛围,注重培养学生的阅读兴趣,力争做到阅读与理解同步,促进学生感悟文本内容,获取知识,信息领悟人文思想的能力,使学生情感受到陶冶和教育。那么,怎样进行初中语文阅读教学呢?笔者认为应从以下三方面做起。     

小学生阅读教学中的几点尝试

阅读是学好语文的重要环节,阅读教学是语文教学的主阵地和中心环节,其主要是给学生阅读的知识与方法,培养良好的阅读习惯,进而培养学生的创新精神和实践能力。阅读教学中动脑、动口、动手要紧密结合,相互促进。这样,才能使学生在"乐中学,学中乐",从而掌握知识,拓展思维,培养其创新精神和实践能力,提高阅读教学的效益。     

利用网络资源拓展小学语文阅读教学

网络阅读逐渐盛行的今天,语文阅读教学应该实现网络资源与阅读教学的整合,利用网络这一开放的环境作为拓展性阅读的平台,对学生的网络阅读进行指导,激发学生阅读兴趣,培养和提高学生的阅读能力。     

在小学语文阅读教学中如何让学生主动阅读

在目前的阅读实践中,学生不应该只是被动地接受知识,而是应该拿出自己的见解跟教师讨论阅读中遇到的问题。真正的阅读形式应该是互动式的,而互动式的教学形式需要教师和学生的同步参与。另外,学生阅读能力的提高仅仅靠课本和师生互动是不够的,教师应该帮助学生进行课外阅读,鼓励学生到课外主动寻找自己感兴趣的读物,提醒学生及时记录自己在阅读中遇到的问题。     

在中学历史课程中提高阅读能力

新课程要求转变学生的学习方式,培养他们终身学习的能力和习惯,倡导学生勇于质疑、敢于争先,积极竞争。而学习过程、学习方式的改变首先就应从阅读开始,从提高学生的阅读能力开始。曾有人问我:你最崇拜的人是谁?我回答说是毛泽东,因为毛泽东     

怎样培养小学生的阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。