关于中等农业学校教学模式改革的设想

从传统教学模式与CBE教学模式比较入手，分析了两种不同教学模式的特点和问题，提出了我国现阶段中等农业学校应采用的新的教学模式。     

关于发展我国休闲农业若干问题的思考

休闲农业是适应人们观光、休闲需要的一种新型产业。其兴起除投资与效益的经济动因外,主要还是后工业文明时代人们对回归自然的渴望心态。休闲农业在发展过程中主要存在规划不科学、投资不到位、管理水平低等问题,要解决这些问题,政府的调控、管理、服务职能必须到位。     

农产品资产会计若干问题的研究

随着我国农业现代化的转型不断深入,关于农产品的经济效益和社会效益得到社会各界的广泛重视。虽然目前我国大部分农业企业在农产品的资产会计问题上已经取得了长足的进步,但是仍旧存在一些不足。本文立足于此,对农产品的资产计量、核算体系和信息披露等会计若干问题进行了分析和研究,旨在为我国农产品的成本核算方面提供一定的参考。     

畜牧兽医高职教育实践性教学模式的研究

畜牧兽医专业高职毕业生的就业岗位主要是畜牧兽医有关企业,岗位要求毕业生必须具备动手能力强、专业技能好、综合素质高;为此,高职教育要加强实践性教学,针对毕业生就业岗位所需综合能力来设计教学模式:要打破理论与实践、基础课与专业课的界限,调整教学内容,创造新式教学方法;要实行学校与岗位交替式实践性教学方式,加强实训基地的开发利用等开展多层次、多渠道的实践性教学活动;使实践性教学具有层次性、整体性和有效性,才能在学生就业能力的培养上起到它应有的作用。     

关于农业结构调整若干问题的思考

农业结构调整是一个不断优化的动态过程，现阶段的农业结构调整已成为农村经济发展乃至整个国民经济发展的重要战略问题，因此，对于现阶段农业结构调整的必要性与重要性，应该有一个清醒的认识。     

基于问题学习的教学模式与动物医学实践教育

基于问题学习（PBL）教学模式体现了一种崭新的教育理念,避免了传统教学模式中的缺陷与不足,使学生在解决问题的过程中培养终身学习的良好习惯,全面提高学生的综合素质。动物医学实践教育探索PBL教学模式应从我国国情及动物医学实践教育现状出发,解决学生、教师及教学条件等方面存在的问题,做到因材施教、因课制宜;提高教师素质,加强教学团队建设;整合教学资源,加强教学条件投入;加大相关教学研究支持力度,转变教学管理机构职能等策略。     

以能力培养为导向的经管类专业统计学课程教学模式改革与创新研究

统计学课程是经管类专业的基础核心课程,主要培养学生创造性地解决实际问题的能力。传统的经管类专业统计学课程教学模式存在侧重于理论知识的学习和公式的推导、统计软件操作课课时很少或者没有、实践教学部分做的不够的问题,此教学模式下培养的人才不能满足行业、经济和社会发展的需要,必须对其进行改革和创新。     

生物技术专业“三式一线”教学模式的实践与探索

在高职教育工作中,培养学生技术应用能力是重中之重的工作,学生具有技术应用能力才能体现职业技术教育的特色。多年来一些职业学校的教学工作者在此方面进行了长期的探索和实践,通过建立实验室、基地等让学生参与和接触实践,已积累了丰富的经验。然而,以提高技术应用能力为主线的有关工作,却没有现成的模式照搬。     

从现代化视角解读《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定》

《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定》是新中国成立以来真正具有现代化意义的经济纲领。它深刻分析了70年代末中国农业经济的现状,明确认识到农业发展和国民经济其他部门的关系,农业发展对工业化、现代化的重要性。它的出台是中国共产党顺应中国历史发展实际的产物;文件本身体现了中国现代化进程中的必须发展现代农业这个核心内容;并且强调必须走中国特色的农业现代化道路。此外,该决定还含有与中国建设现代化相关的丰富内涵,在改革开放30年的今天还值得我们认真思考,对我们在科学发展观指导下构建社会主义和谐社会、促进我国全面实现小康的目标、完成自近代以来数代中国人盼望国家繁荣富强的梦想仍然富有启发意义。     

关于常微分方程课程教学模式的探索与研究

作为数学学科的重要部分,常微分方程是偏微分方程、高等数学和数学建模等课程的基础,是数学分析的延续,也是研究自然科学与社会科学中的运动及演化规律的基本工具与手段。教学建设是保证教学效果、提高教学质量的基石,而教学模式又是教学建设的重要内容。因此,对常微分方程的教学模式进行相应的探索与研究十分必要。本文基于对常微分方程课程教学模式的实际情况的认识,提出了对常微分方程课程教学模式进行改革的理论依据和实施要点等,以期提高教学质量,增强同学们的学习兴趣,从而为培养出符合时代发展的高素质人才打下坚实的基础。     

突出创新能力的培养创建有特色的物理实验课程教学模式

高等院校培养的人才，应具有扎实宽厚的理论基础和广博的知识面，而且更应具有独立获取知识和应用已有知识进行开拓、发展、创造新知识的能力。有鉴于此，在多年的物理实验教学中，我们逐步创建了“学生为主体、教师为主导、实验为主线、能力为目的”的教学模式，突出创新能力的培养，构建有特色的大学物理实验课程教学体系。     

园林建筑与小品课程任务驱动型“教学做”一体化教学模式研究

理论教学与实践教学相结合是高职教育的特点,借助浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目《任务驱动型"教学做"一体化的创新与实践》的平台,以园林建筑与小品课程为例,基于行业、企业岗位的实际需求出发,以职业能力目标为依据、以学情分析为前提、以能力培养为目标、以实训场所为保障,针对课程的教学内容的安排与设置、教学方法和手段、实践教学体系的构建、以学生为主体的多维评价体系的确定等方面展开研究与实践,提出任务驱动型教学做一体化的教学模式并付诸实践,取得较好的研究成果,以此推动高职教学改革成效。     

农业高职教育化学课程教学改革的研究

以农业职业技术教育化学教学改革为对象，针对过去农业高专教育化学教学经验与存在问题，转变教育观念，探讨农业高职教育化学教学的改革，在化学教学中注重理论必需、够用，加强对学生化学应用能力和创新思维的教育及培养，适应农业高职教育对化学教学的要求，培养出社会发展所需要的人才。     

以问题为导向的教学模式创新助力乡村振兴——以河南省新密市职业教育为例

中职教育的培养目的是培养应用型人才和具有一定文化水平与专业知识技能的劳动者,但目前中职院校在生源选择、教学模式创新等方面还存在一些问题。结合新密地区养蜂群众基础好,但技术落后、产量低、品质参差不齐的地区产业特点,探讨中职教育如何创新符合产业振兴的办学路径和教学模式。讨论得出采用以问题为向导的参与式教学模式,让学生深入一线参与实践,激发学生的学习兴趣,让学生在实践中发现问题,然后通过课堂理论学习后再深入农户实践,这样带着问题去学习既可以培养学生的学习兴趣,又可以提高学生的实践动手能力,同时也为助力乡村振兴和培养新型职业农民做出积极贡献。     

经济贸易类高职专业能力培养体系的探索与实践

突出能力培养,是农业高等职业技术教育的本质属性,是制定专业教学计划,构建农业高职教育专业教学模式和人才培养模式的核心问题。农业高等职业技术教育能否办出特色,与是否真正突出能力培养密切相关。 经济贸易系现有农业经济管理、会统与审计、农村行政管理、农场经营等四个专业,并拥有现代化的经济模拟实验室和计算机室。自我院1996年试办农业高等职业技术教育以来,为     

教育信息化条件下问题性教学模式在生物化学课程教学的应用

探讨了将生物化学课程教学中构建的问题性教学模式适应教育信息化的5个方面内容,即构建电子化信息,为教师提供指导;利用既有信息资源,创立问题情境;整理网络信息资源,为学生进行导航;应用互动平台,对自主假设进行验证;变革考试模式,检验学习效果。适应教育信息化发展的生物化学问题性教育模式将会更好地培养学生能力。     

以能力培养为导向的混合式教学模式应用研究 ——以《中兽医学》课程为例

本文探讨以能力培养为导向的混合式教学模式在高等教育专业课程《中兽医学》应用效果.本文以普通高校大三119名动物医学专业学生为研究对象,分为对照班(传统讲授为主)和实验班(混合式教学),对其教学成绩、教学效果、综合知识应用能力等进行评价.发现以培养大学生能力为导向的混合式教学模式可以促进学生知识点掌握、培养大学生的学习、...     

高职院校实训基地建设现状分析

实践教学是高职教育的重要环节,对形成学生的职业岗位能力与高职教学特色、提高教学质量具有重要意义。实训基地是实践教学过程实施的实践训练场所,是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件,也是高等职业教育办出特     

以培养学生职业能力为核心的高职教学模式的研究

职业能力培养是高等职业教育人才培养目标的核心内容,本文主要对"双导师制"、"一体化教学"及"毕业设计真题实做"三种以培养学生职业能力为核心的高职教学模式进行了探索。