论弘扬和培育中华民族精神的原则

文章界定了民族精神和中华民族精神的概念,揭示了中华民族精神的科学内涵,系统地论述了在弘扬和培育民族精神的过程中应坚持的原则,对于弘扬和培育中华民族精神意义重大。     

高职学生践行社会主义核心价值观的动力机制研究

针对当前高职院校学生学习社会主义核心价值的现状进行研究,发现社会主义核心价值观的实践需要不断深化改革,促进动力机制的形成,而动力机制才是所有思想的发展的动力源泉。本文采取个别访谈以及问卷调查的形式充分的了解当前高职学生践行社会主义核心价值观的情况,通过对调查结果的分析,认为解决当前问题的关键在于教学实践和社会实践中不断增强学生价值观念的培养,从而促进自我道德品质的培养。本文针对这一课题提出了构建践行社会主义核心价值观的动力机制的策略,希望对高职院校的学生在思想建设方面有所帮助。     

对高职会计专业学生实践能力培养的思考

会计专业人才实践能力的培养是一个循序渐进的过程，在教学过程中，我们采取分阶段、分步骤的实践教学策略，基本实现了高职会计专业人才实践能力的培养目标。     

论培养学生数学创新思维

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考 ,从而创造出新思维的方法 ,是一切具有崭新内容的思维的总和。具体的说 ,创新思维是指人们通过对所掌握的知识和经验的运用 ,以及对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合 ,探索新的现象和规律 ,以产生新的思想 ,新的概念 ,新的理论 ,新的方法 ,新的成果的一种思维形式。它与常规思维相比 ,具有多向性 ,流畅性、变通性 ,独特性的特点。在全面推进素质教育的进程中 ,作为基础学科的数学的教学要十分注重培养学生的创新思维。在数学学习中 ,创新思维表现为依据已学过的数学知识 ,思维朝着各种…     

浅谈数学教学中对学生创新意识和实践能力的培养

江泽民同志曾经指出:“每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真知的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”所以,培养学生的创新意识和实践能力,已成为数学教学的一个重要目标和一条基本原则,在教学中如何贯彻这一原则,正是现代教育改革的焦点问题。     

在农业高校大学生中培育和弘扬社会主义核心价值观的现实路径

培育和弘扬社会主义核心价值观,对农业高校落实"立德树人"根本任务、传承中华优秀传统文化、促进大学生成长成才具有重要意义。农耕文化残留的小农思想影响着农业高校大学生的价值取向和行为方式,农业高校大学生的现实性与理论的指导性之间缺乏有效桥梁纽带,新媒体传播引领作用未充分发挥等成为制约因素。通过培育先进农业文化、发挥思想政治理论课主渠道作用和新媒体传播引领作用、以"三农"社会实践为重要载体等途径,在农业高校大学生中培育和弘扬社会主义核心价值观。     

论大学生创新创业教育与社会主义核心价值观教育的有效融合

文章在简述大学生创新创业教育和社会主义核心价值观教育理论现状和实践困境基础上,论述了社会主义核心价值观对大学生创新创业教育价值指导性与两者在内核上的融通性,指明大学生创新创业教育是实施大学生社会主义核心价值观教育的有效着陆点,从而实现大学生创新创业教育与社会主义核心价值观教育的有效融合。     

试论高职体育教学对学生社会适应能力的培养

随着我国国民整体综合素质的提高,国民整体综合素质的提高离不开体育教学在其中发挥的作用。高职培养着国家的许多技术型人才,一向被称为蓝领的摇篮,并且与普通的高中不同,高职教育结束后学生可能会直接步入社会而非进入大学深造。高职中的体育教育除了体育特长生外,都紧紧将体育教学当作一种辅助手段来应用,并不能真正的体会到体育教学对于学生的重要性。     

新媒体视域下的大学生社会主义核心价值观培养研究

新媒体对大学生社会主义核心价值观的培养具有不可替代的重要影响。充分认识新媒体对于大学生社会主义核心价值观的影响,掌握新媒体传播的规律和特点,对于培养大学生社会主义核心价值观具有重要意义。本文旨在剖析新媒体对培养大学生核心价值观的积极影响和消极影响,进而探索在新媒体环境下大学生社会主义核心价值观的培养策略。     

体育教育专业学生社会实践能力培养模式研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等,对我国体育院校体育专业学生的社会实践现状进行了调查,在此基础上提出了体育专业学生社会实践能力培养模式,对培养目标、培养内容、培养方法与途径等问题进行了探讨。     

高职英语教学中元认知能力的培养

从元认知理论出发,分析了高职生英语学习中元认知方面存在的问题,对如何在高职英语教学中培养学生的元认知能力提出了几点建议。     

高职院校文化课教考分离初探

教考分离是教育改革的一项新举措,是提高教学质量的一个有效途径。教考分离的实施对于促进教风、学风建设与提高教学质量有着重要意义。本文阐述了教考分离的目的、意义及其优势,并探讨了完善教考分离模式的具体措施。     

浅谈提高《花卉与盆景》教学效果的途径

根据专业选修课《花卉与盆景》课程的特点,针对该课程教学过程中存在的问题,从培养学生的创新精神与实践能力出发,本文提出了更新教学内容、优化知识结构、改革教学方法和教学风格、加强实践教学,增强学生的动手能力等教学改革的具体措施。     

“创新创业”视域下高职学生创新素养评价与实证分析

[目的/意义]在“大众创业、万众创新”的背景之下,高职院校需要重新调配资源,以提高学生创新素养为导向,摒弃传统信息素养教育弊端,对传统信息素养的内涵和外延进行拓展,从“信息素养”走向“创新素养”。[方法/过程]在分析创新素养的概念、内涵及国内外相关研究现状的基础上,构建了高职院校创新素养的评价指标体系,并设计调查问卷,以广东轻工职业技术学院为调研对象,分析了目前高职学生创新素养的现状。[结果/结论]针对存在的问题,提出了优化培养定位、重塑教育理念、改革教育内容、提升教育手段等相应的对策。     

谈农业高职院校专业实训期间的英语教学

语言的学习是需要连续性和持久性的,而农业高职院校较长时间的专业实训对英语教学造成了冲击。本文从四个方面阐述了解决这一矛盾的具体措施,并给高职生提出了走出误区、提高学习效率的正确的语言学习方法。     

浅谈高职院校多媒体教学的利弊与策略

多媒体在现在的教学中得到了广泛的应用,相对于传统的教学方式体现出很多的优点,但多媒体在教学过程中也存在很多的缺点.该文章针对这些问题进行了分析,并有针对性的提出了解决问题的对策.     

注重科研对教学的渗透，培养创新人才

本从注重科研对课堂教学的渗透、加强科研与实验教学的融合、强化毕业论对科研的依托三个方面阐述了关科研和教学一体化的教学模式，以强化学生的创新意识，培养学生的创新能力。     

刍议强化高职高专兽医专业实验教学

实验教学是培养学生实践动手能力和创新能力的重要教学环节。目前高职高专毕业生动手能力和创新能力很难满足社会的需求,强化高职高专兽医专业的实验教学,全面提高学生动手能力和创新能力,使高职高专兽医专业培养出来的学生更能适应社会发展的需求。     

创新高职院校思政课教学体系的若干思考

高职院校的思想政治工作一直备受重视,但受教育教学理念、手段、考核评价、师生双方因素以及管理水平等影响,思政教学与专业脱钩,理论实践衔接困难,内容缺乏时代性等状况依然普遍存在,思政教育效果仍然不佳。扭转这种局面,就需要高职院校思政教学体系重新优化构建,做好自上而下的顶层设计,创新建设性可依托的教学载体,探索灵活多样的教学模式和手段,建立科学的评价与保障机制。