有效词汇教学三步走

本文简要分析了当前初中英语词汇教学存在的问题,并通过剖析一节词汇课教学,从词汇的呈现、检测和巩固、学习策略的渗透这几方面来探讨词汇教学的方式。     

如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力

词汇是初中英语教学的重要组成部分。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。     

高中英语词汇教学探讨

词汇是用英语表达思想时所需要的最基本的要素，词汇教学在高中英语教学中至关重要。目前高中英语词汇教学存在一些误区，成为制约学生学好英语的障碍。本文探讨了词汇教学的各种有效方法，以期促进高中英语词汇教学现状。     

刍议初中英语课堂提问的技巧和策略

课堂教学是英语教学的主要形式，课堂提问在课堂教学中扮演着非常重要的角色，如何提高初中英语课堂提问的技巧和策略是初中英语教育工作者面临的一大课题。本文从教学实践出发，探讨初中英语课堂提问的技巧和策略。     

浅析初中英语课堂互动教学方法与研究

英语课堂教学从本质上来讲应该是一种师生之间的互动。对于初中英语的课堂教学来说，这种互动显得更为重要。如果在日常的初中英语教学中，缺乏有益的、有效的互动，那么英语课堂教学的过程将不会让人感到学习的愉悦。     

基于leech七种意义对英语词汇教学法的弊端浅析

词汇是支撑语言的基础构成部分，词汇教学在整个英语学习进程中起着不可或缺的作用。然而，在外语学习的过程中词汇记忆十分困难。其潜在原因是在词汇教学中教师和学生对词汇意义的揭示、词汇结构的分解以及词汇习得方式等因素考虑不足。当今，词汇教学过于机械简单化，缺乏对构词法知识、词的文化背景、词的搭配等方面的教学。从广义上来说，利奇将“意义”划分为七种不同类型。其分类对英语词汇教学有很大的启示。本文将归类当今较为主流的几中词汇教学方法，并结合利奇七种意义进行分析，探讨出其弊端，并提出新模式，希望能给教育工作者及语言学习者带来词汇记忆的新启示。     

基于COCA语料库的大学英语词汇教学新模式研究

词汇是构筑语言的基石，如何在大学英语词汇教学中有效地教授词汇深度知识是词汇教学改革探索和实践的重要任务。以语料库语言学理论为依据，以美国当代英语语料库（COCA）为工具，将现代信息技术运用于具体教学实践，探析大学英语词汇教学的新模式，提高词汇教学效率。     

任务型教学法在初中英语听力方面的应用研究

在新课改的实施过程中,我们发现初中英语听力教学是教学中一个比较薄弱的环节。如何提高初中英语听力教学水平是每个初中英语教育工作者颇为关注的一个话题。本文尝试对任务型教学法在初中英语听力方面的具体应用进行研究。     

任务型教学法在初中英语听力方面的应用研究

在新课改的实施过程中,我们发现初中英语听力教学是教学中一个比较薄弱的环节。如何提高初中英语听力教学水平是每个初中英语教育工作者颇为关注的一个话题。本文尝试对任务型教学法在初中英语听力方面的具体应用进行研究。     

分析初中英语阅读教学的有效性的提高

英语阅读是中学英语教学中十分重要的一部分，是实现英语教学目的的关键性一步，也是实现素质教育不可缺少的一个环节。但是在中学学生英语阅读中普遍存在阅读速度慢、理解力弱等很多的问题，严重影响了初中英语阅读教学的有效性提高，与新课标英语教学的要求相差甚远。本文笔者综合多年的教学经验以及多方面的观察，总结分析出了目前初中英语阅读教学的现状，并且提出了几点提高初中英语阅读教学有效性的策略，致力于提升中学英语教师的教学水平，培养学生英语阅读的兴趣，提升学生的英语阅读速度和理解能力。     

关于在对外汉语教学中词法分析的应用

一、总述
　　在学习汉语语言的过程中，最重要的部分应该要数词汇学习了。因为，“没有语法人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”词汇在汉语语言中所占的地位固然是非常重要的，然而，近年来在开展汉语教学的实践工作之中，依旧缺乏诸多词汇教学的环节。一般来说，学习汉语分为初级、中级、高级三个阶段。教师在初级阶段的词汇教学过程中，多是把词汇用来辅助语法和口语的教学。由此可见，词汇教学并不是汉语语言教学的重点和难点，而真正的词汇教学，其实应该在进行完语法教学之后再开始。即使学了很长时间，留学生也只能学到2000至2500个左右的常用词，远不能满足交际的需要。对于大多数留学生来说，汉字是难写和难记的，这往往是因为汉语的词汇数量太大，不容易掌握。笔者认为，只要抓住汉语的特点，抓住汉语词汇的规律，掌握汉语词汇并不难。所以，对外汉语教师的词法知识必须非常完善，才能将汉语知识更好的教给留学生。     

新课改背景下初中英语教学中词汇组块的有效运用

词汇组块学在现代英语教学的过程中具有非常重要的作用，是英语教学的基础。作为一种非常有效的英语学习手段，英语词汇组块教法可以极大地提升教师教学的质量，帮助学生高效记忆词句和短语。本文将简要介绍词汇组块教学手法的相关概念，分析讨论词汇组块教学在英语学习过重中起到的作用，并对词汇组块教学的实施办法进行简要讨论。     

学陶行知思想 谈初中英语有效课堂教学

随着教育事业的不断改革,英语学习已经成为了初中教学中的重点课程。由于学生个性特点、地域文化与教学方式、内容等等因素的制约,初中英语的教学还存在着一些难以解决的问题,而如何有效提高初中英语课堂教学有效性,也成为当前初中英语研究者共同关注的问题。本文就初中英语学习现状,提出一些具有建设性的建议,帮助初中英语教学提高课堂有效性。     

埃及汉语学习者汉语词汇文化对比教学探析

汉语阿拉伯语属于两个不同的语系，这两种语言在词汇上都存在着很大的差异。在对外汉语教学中，词汇关系到汉语学习者能否准确恰当地运用汉语进行交际。埃及汉语学习者对汉语词汇文化不容易很好的理解和掌握。因此，本文利用对比分析的方法，从埃中词汇文化的角度进行词汇教学探究，以提高埃及汉语学习者文化交际水平目标，提高学生在不同语境中的实际交际能力。     

论提高大学英语词汇教学

首先阐述了词汇教学在大学英语教学中的重要性，针对传统大学英语词汇教学方式缺乏科学性与系统性，学生不能很好的吸收与利用的问题，提出了改善词汇教学的两种方式：一是平衡教师的输人与学生的输出，促进学生对所学知识的运用；二是运用现代词汇教学的相关理论知识帮助学生有效的积累词汇。包括根据词的结构特征记亿单词，在特定的语境中掌握词用法及各种搭配，借助于与词汇相关的文化背景知识了解其本质含义，从而增强学生的文化意识及灵活表达自我的能力。     

全身反应法在初中英语听力课的应用研究

如何提高初中英语听力的教学水平是每一个初中英语教师和教育工作研究者所关心的话题。本文借鉴国内外的研究成果,将全身反应法在初中英语听力教学的应用及需要注意的问题进行了初步的研究与分析,希望对英语教学法的理论发展尽微薄之力。     

全身反应法在初中英语听力课的应用研究

如何提高初中英语听力的教学水平是每一个初中英语教师和教育工作研究者所关心的话题。本文借鉴国内外的研究成果,将全身反应法在初中英语听力教学的应用及需要注意的问题进行了初步的研究与分析,希望对英语教学法的理论发展尽微薄之力。     

初中英语图画书教学策略初探

长期以来,幼儿是图画书阅读者的主体,国内英语图画书教学仅限于小学和学前阶段。相关研究证明,图画书同样适合青少年,图画书教学在初中英语教学中具有可行性。本文将探讨初中英语图画书的相关教学策略。     

运用分层教学模式，提高初中英语教学成效

分层教学模式符合英语新课标的要求，属于一种新型教学模式，能够针对学生的实际情况来进行分层，有效满足了不同层次的学生需求。本文首先分析了初中英语实施分层教学模式的意义符合学生的发展特点，并为英语教学带来契机，接着从学生状况分层、教学目标分层以及课堂提问分层等几个方面提出了初中英语实施分层教学模式的策略。     

浅谈对外汉语词汇教学

对外汉语教学中,词汇教学是非常重要的一部分。帮助学生理解和记忆词汇是词汇教学工作的重点和难点。要做好词汇教学,老师们应该注意词汇的教授方法。和其他外语教学一样,对外汉语教学要十分重视词汇教学,因为语言是一个表意的系统,词汇在这个表意的系统中承担了绝大部分的职责。老师们都希望把词汇教学做到生动形象,让学生在使用的过程中掌握词汇,使他们能够准确、地道地使用汉语。本人在教学过程中也对对外汉语词汇教学中的一些方面进行了思考。