C语言程序设计教学改革初探

提高C语言程序设计教学效果的方法和手段是教师关注的问题。在教学中让学生充分认识到该课程的重要作用,掌握正确的学习方法,提高课堂教学的效率和质量,提高学生的编程能力,提高学生的动手实践能力,加强各个教学环节的互动。使学习C语言的目的不再局限于使学生单纯地了解和掌握C语言的基本语法规范,而是要致力于培养学生运用C语言解决实际问题的编程能力。     

C语言程序设计教学中常见错误及分析

根据教学经验和学生的实习情况,针对C语言教学过程中学生常出现的典型错误,分析产生错误的原因及应对教学策略,为C语言的教学和学生实习提供一定的参考。     

基于C语言的农业科技数据信息快速保存技术及实现

运用C语言的读写技术,可将磁盘文件中的数据读入到计算机内存,处理完后的数据或中间结果依然可以输出到磁盘文件中永久保存。阐述了利用C语言实现数据长期保存的一般流程和方法。     

C语言教学改革

C语言以其功能强大、使用灵活、应用广泛等特点被首选为计算机语言教学,但是因其涉及概念多、灵活性大、学生普遍感到难学。针对当前C语言教学存在的问题,从教学内容、培养学生学习兴趣、教学方法等方面提出了相应的措施。     

C语言教学中的启发式教学应用研究

启发式教学方法是各种教学方法的灵魂,这种教学方法符合由感性到理性、由现象到本质的认识规律,融入了过程式教学思想。在C语言教学中利用启发式教学方法,能够充分调动学生学习C语言的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,融会贯通地掌握的C语言基础知识,并能从实际应用角度培养学生分析问题和解决问题的能力,增强自学能力和创新能力。基于启发式教学的基本思想,研究C语言教学过程中的启发式教学的具体应用方法。     

C语言中随机函数的分析与使用

文章分析了C语言中产生随机数的随机函数rand（），指出了其使用中的缺陷，并提出了一种解决办法。     

农林院校高级语言程序设计课程分级教学研究

针对高等农林院校学生高级语言程序设计水平不同,实施分级分层次教学可以较好地实现以人为本,以学生为主体的现代教学理念,提高高级语言程序设计课程教学质量,更好地满足农林专业人才的培养和社会需求。农林院校高级语言程序设计课程分级教学需要解决师资素质、教学成本、教学管理和学生心理等主要问题,需要强化以人为本的教学理念,提升师资队伍教学水平;科学选择或编写教材,认真规划设计教学内容;增加教学软硬件等设施投入,提高现代化教学管理水平;增强教师人文关怀意识,强化学生身心健康水平。     

γ辐照装置照射场计算的程序设计方法与C语言程序实现

本文详细论述双板源γ辐照装置照射场计算的程序设计方法与步骤 ,即欧氏空间坐标系的选取与源棒坐标的确定 ;单棒对空间任意点照射率计算的程序设计方法 ;多棒叠加合成即单板对空间任意点照射率计算的程序设计方法 ;双板叠加合成对空间任意点照射率计算的程序设计方法。最后用准C语言给出实现程序     

多元化实施高级语言程序设计课程教学改革的研究

高级语言程序设计类课程是高校大学计算机基础教学系列中的核心课程,如何教好这门课程是计算机基础课教师非常关心的问题。本研究对传统教学中存在的问题和采取的教学改革措施进行了探讨,提出教学改革措施包括明确教学目标、改变教学方法、注重上机实验、上机考核方式等几个方面。     

应用C＋＋语言进行单因素随机区组试验的方差分析

单因素随机区组试验的方差分析是基层农技人员经常要碰到的一项统计任务。目前，这一任务仍主要借助于手工应用多功能电子计算器来完成，数据输入较烦琐，中间数据保存不方便，尤其在多任务情况下计算效率较低，常出现计算错误、计算结果精度不够及因重复计算引起时间浪费等现象，给试验工作带来很多不便。为了寻找一种更加实用的方差分析计算方法，实现其与农技推广中办公自动化的有效衍接，笔者用当前一些计算机编程语言进行了实践。下面把应用效果较好的C 语言进行单因素随机区组试验方差分析的方法介绍给大家。     

汇编语言双语教学的探讨

为了适应经济全球化和高等教育国际化的趋势，提高所培养人才的国际竞争能力，加强计算机专业学生英语应用能力，围绕汇编语言双语教学的定位、教学模式和教学组织实施形式等方面进行了研究与探索，对双语教学课程安排与实施提出看法。     

教学网站的研究与建设

本文主要探讨了教学网站的建设意义、教学网站设计的基本要求,并通过教学网站建设实践介绍了教学网站的主要内容构成。     

ISAS课程教学误区及对策

ISAS，全称信息检索与分析技能，是一门着重培养学生检索分析资料技能和团队合作精神以及演讲能力的课程。结合实践经验，本文讨论了该课程容易出现的误区，并给出了相应的对策。     

课堂“合作式”教学模式的研究与实践

为了提高教学质量,提升教学效果,就AUTUCAD课堂教学改革与创新方面,以现代教育技术学、认知心理学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的“合作式”模式为试点,以师师、师生、生生合作为基本动力．以小组项目活动为基本教学形式,以灵活多种教学方法为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善学生的心理氛围、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,进行“合作式”教学模式为向导的一种教学改革与方法的实践,合作式工作、合作式学习,创造平衡而愉快的心境,以实现与学校与同事与学生之间的良好合作与互动。     

信息时代《生物统计学》教学的探索与实践

生物统计学是生物学、动物科学、水产养殖等专业的专业基础课,是科学研究和实践应用的重要基础工具,具有较强的理论性和实践性。为提高生物统计学的教学效果,作者结合多年的教学实践,从教学内容、教学手段、教学环节以及实践教学等方面进行了探讨。     

多媒体教学利弊分析与对策

多媒体教学作为一种新型的教学模式,已成为提高教学水平的一种手段。本文结合实际使用情况,对多媒体教学的利弊进行了分析并提出相应的对策。     

林业院校地理信息系统课程教学探讨

GIS是林业院校一门实用性很强的课程，本文就高校在GIS教学活动中进行理论教学、实践教学及教学手段和考核方式进行改革探讨，以提高教学质量，培养合格人才。