武汉园博园水系植景分析

武汉园博园水系呈"一湖四区,湖溪相联"的空间格局,由湖、池、溪、瀑等水体类型组成。对武汉园博园楚水水系中小石潭、荆山溪涧、云梦湖以及杉杉湿地的实地调查表明,武汉园博园水系植景形成了各种疏密相间的植物界面与开合有致的植物空间以引导视线与游线;但植物种类较为单一,景区特色与文化特质略嫌不足。     

植物科普馆受众体验研究——以成都市青少年植物科普馆为例

科普教育是现代植物园的重要功能之一,植物园中科普场馆能够集中且系统地向参观者传授知识,实现植物园的科普教育职能。了解公众的游览体验对于馆陈提升、发挥科普馆教育职能有着至关重要的作用。因此以成都市青少年植物科普馆为研究对象,基于356份问卷调查数据探讨了公众的游览体验。研究结果表明：游览成都市青少植物科普馆的公众主要为青少年及其家长,大部分受众具有较高的学历背景,符合科普馆的功能定位。受众主要通过文字展板及互动设施获取知识,而其喜爱的展陈方式与有效获取知识的途径基本一致;受众对本土植物知识有着较大兴趣,期待科普场馆在互动体验、讲解服务等方面进行一定的提升。提出了今后应从科普内容和科普形式入手更好地去发挥科普馆核心功能,以期提供参考。     

广州市儿童公园中植物科普教育类活动项目研究

通过研究广州市13个儿童公园中植物科普教育类活动项目的类型、管理形式、使用状况和使用评价,并结合广州家长及儿童对植物科普教育活动项目的偏好与需求调研结果分析,探讨该类型活动的组织模式和开展方式,总结成功的经验及存在的问题,提出丰富植物资源、规划科普场地、增加活动项目、完善公园管理、培训科普人员等完善建议。     

基于二维码技术的植物科普系统

文章介绍了一种基于二维码技术的植物科普系统。该系统以植物信息数据库系统、网络技术系统为支撑平台,通过试点挂牌、市民问卷调查等方式完善该科普系统,目前,已初步建成具有大规模推广应用价值的基于二维码技术的植物科普系统。     

自然保护区科普旅游开发模式研究——以广西花坪自然保护区为例

自然保护区的科普旅游有地质科普游、海洋科普游、植物科普游、动物科普游等，广西花坪国家级自然保护区有着丰富的植物资源、动物资源以及湖泊、瀑布等旅游资源。其可开发的科普旅游产品有植物科普、动物科普、气象科普、地质科普、天象科普、生态科普、水文科普、民俗科普等。     

广州市儿童公园自然教育内容与形式初探

植物科普教育作为自然教育的一种重要形式,对儿童的健康成长起着重要作用。文章通过对广州市6个儿童公园的实地调研,了解以植物科普为主的自然教育现状,并总结现有的儿童植物科普教育内容及形式;结合优秀植物科普案例,梳理、分析获得植物科普内容可分为植物基础知识、养护栽植、自然审美、文化精神4类。此外,对科普实现形式进行重点分析,探讨"展示型"科普展示牌的设计思路以及科普植物选材,以及对"参与型"植物科普课堂活动的实施提出建议。     

自然保护区科普旅游开发模式研究——以广西花坪自然保护区为例

自然保护区的科普旅游有地质科普游、海洋科普游、植物科普游、动物科普游等,广西花坪国家级自然保护区有着丰富的植物资源、动物资源以及湖泊、瀑布等旅游资源.其可开发的科普旅游产品有植物科普、动物科普、气象科普、地质科普、天象科普、生态科普、水文科普、民俗科普等.     

武汉园博园碳汇效能综合研究

随着生态宜居城市的建设,城市绿地固碳释氧的环境改善功能逐步受到重视,植被碳汇的量化研究也逐渐成为科学评价绿地环境效益的主要内容。文章以武汉园博园为研究对象,利用RS/GIS,结合美国景观绩效平台的National Tree Benefit Calculator (国家树木效益计算器),计算出武汉园博园的林木植被在2017年的碳汇效能及相应的经济价值,探讨武汉园博园的生态功能和价值。     

植物压花技术

阐述了植物压花艺术制作的工艺流程。从压花材料的采集,脱水、保色压制和干燥处理到压花制品具体制作的全过程。制作植物压花,对开展植物科普教育具有重要的意义。     

植物园开展科普工作的探讨

指出了植物园对公众进行植物及相关环保等生态理念的教育有不可推卸的一项责任。郑州植物园依托自身丰富的植物资源,积极举办了花展并开展科普公益活动及市民参与活动。从郑州植物园的科普资源入手,对近两年的科普活动进行总结,同时分析了科普工作中存在的4个方面的问题,并提出了相应对策。     

美国东部主要植物科普园区对广西植物科普园区发展的启示

随着人民生活水平的提高,居民对提升生活环境品质与休闲科普活动的需求不断增加,植物科普园区的作用日趋重要。本文在考察美国东部10余个较有特色的植物科普园区的基础上,浅析其特色与发展中的利弊,思考如何将科研、科普与休闲旅游等有机结合;并借鉴经验,探讨广西植物科普园区的建设。     

野生观赏植物资源在旅游产业中的应用--以河南太行山区为例

和常见城市园林植物相比,太行山旅游景区野生观赏植物形态独特、花繁色艳、养护成本低廉、观赏季节性明显。野生观赏植物应用原则为因地制宜、充分发挥资源优势。野生观赏植物应用方式为观赏利用与科普教育及植物文化建设相结合。     

基于SWOT分析的林草科普工作发展策略

林草科普工作是提升全民生态意识和科学素质的重要途径。文中基于SWOT分析法,对当前林草科普工作的优势、劣势、机遇和挑战进行分析,结合新时期林草中心任务及国家发展战略要求,提出推动林草科普服务国家战略、强化林草科普奖励激励机制、提升林草科普能力建设、打造林草科普事业共同体等政策建议,以期为进一步提升林草科普工作提供参考。     

科普生态园林--顺德勒流行政中心区植物公园的设计

镇级植物公园虽不具植物园的规模和科研条件 ,但它作为注入科普内涵的生态绿地 ,不失为文明城市的一新型绿地。文章介绍了广东顺德勒流行政中心区植物公园的设计。     

面向公众的园林科学普及活动策划与实践探索

以广州市林业和园林科学研究院面向社会公众开展的科普工作为例,从立足本土特色的科普主题选择、自身科普资源利用、基于分众传播理念的组织科普活动组织等方面,探讨以科学传播为导向,就如何充分利用科研机构的资源优势以及根据受众的需求、认知等特点,因地制宜地组织策划与开展科普教育活动。分析花事活动、科普进校园、亲子活动和公众活动等4种不同形式的受众特点并总结了相关的活动经验,以期为我国科普教育的推广实施提供借鉴和参考。     

加强我国林草科普人才队伍建设的思考

人才队伍建设是事关科普事业高质量发展的关键性问题。文中以林草科普人才队伍为研究对象,分析林草科普人才的分类、知识结构与业务能力,总结我国林草科普人才队伍建设的主要成效与面临的突出问题,进而提出了加强我国林草科普人才队伍建设的对策,包括加强林草科普人才队伍建设的顶层设计、完善林草科普人才发展机制、分类施策推进林草科普人才队伍建设、发挥林草科普基地人才队伍建设引领带动作用,以及加大对林草科普人才建设的投入力度。     

水晶滴胶植物标本制作及在科普教育中的应用

指出了将水晶滴胶与真实的植物材料相结合制作出的水晶滴胶植物标本,是极具科普意义与观赏价值的林业生态文创产品,可用于设计自然教育手工课、林业科普课程、生物科教产品等,用以展现自然界植物形态之美。主要探讨了利用水晶滴胶(环氧树脂AB胶)材料来制作植物标本的一种方法,简述了水晶滴胶植物标本的特点、用途、推广意义等,并详细介绍了其制作过程以及在林业科普教育上的应用实例。     

云南轿子山国家级自然保护区科普宣教模式探讨

指出了云南轿子山国家级自然保护区地理位置独特,生物多样性丰富,自然景观优美,闻名省内外,是开展科普教育的理想基地。针对轿子山自然保护区的地理优势、资源优势、景观优势,分析了轿子山自然保护区目前科普宣教的现状和存在的问题。提出了可行有效的科普宣教模式的建议。以期为自然保护区自然资源和生态环境保护工作的开展提供参考。     

恩施开展生态科普旅游的优势与实现途径

恩施是中国旅游新发现地,旅游产业蓬勃发展,但科普旅游还很滞后,甚至是空缺的。恩施丰富的生态资源与得天独厚的地理优势,及国家、地方给予的政策支持使得恩施开展生态科普旅游区位优势明显。但其实现途径需要突出地方特色,重点开发生态科普旅游资源,从生态科普资源的分类调查与科普线路的精心设计出发,产学研结合,培养科普人才,加大科普宣传力度,建立科普旅游基地,创立科普旅游公司,助推恩施科经济发展。     

河北小五台山国家级自然保护区科普展教资源研究与应用

该文分析了河北小五台山国家级自然保护区科普展教资源的类别及特殊性,评价了保护区开展科普展教活动的优势,提出了有效发挥保护区科普展教资源的途径和方式,为自然保护区科学、规范开展科普活动提供了富有成效的借鉴作用。