积极践行“两学一做”学习教育 不断激发科技创新活力——以农业部环境保护科研监测所为例

开展"两学一做"学习教育,是党中央关于加强党的思想政治建设的一项重大部署,是协调推进"四个全面"战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。自"两学一做"学习教育开展以来,农业部环境保护科研监测所认真学习贯彻上级党组织决策部署和重要指示精神,对照实施方案严格落实规定动作,并结合实际开展了丰富多样、富有成效的创新动作。同时,认真贯彻落实习近平总书记科技创新大会和"七一"重要讲话精神,以学促做,学做结合,将学习教育与科研实际有机融合,切实把学习教育各项工作抓好、抓实、抓到位,取得可喜成效。     

试论建筑工程管理专业人才培养特色

本文总结了我校建筑工程管理专业开设几年来,在教学实践中的各项探索,逐步形成的专业培养特色。主要包括:专业人才培养方向明确,专业课程设置的实用够用与创新,以赛促学,同伴教育,树立榜样,创造良好学习风气等。     

新世纪蚕学本科专业改革与思考

传统老专业的教育改革与创新问题是高等农业教育中十分重要的难题。本分析了蚕学要科专业的主要弊端，介绍了浙江大学蚕学专业教育改革的基本做法，提出了“立足蚕学，拓宽口径，注重素质，全面提高”的教改思路，并对该专业的发展趋势进行了初步的探讨。     

“三个代表”是高校坚持社会主义办学方向和促进科技创新的指导纲领

以江总书记关于“三个代表”思想的重要论述为指南，从高等教育的不同层面论述了高等院校贯彻落实“三个代表”重要思想，促进教育改革和跨跃发展的措施，提出了以“三个代表”为指南，推进教育创新与教育观念创新，创造教育与创造力开发必须面对和解决的问题，并分析了知识经济时代，鼓励原始性知识创新，技术创新的重要性，以及推进科技创新体系建设，实现重大科技创新突破，高等院校必须面对和解决的一些理论与实践问题。     

"依法治国和以德治国相结合"思想的重要依据

党的十六大将“实行依法治国和以德治国相结合”概括为党在新时期必须坚持的十条基本经验之一，“依法治国和以德治国相结合”这一重要思想，是江泽民同志面对新世纪、新阶段国内外形势的复杂变化，运用马克思主义唯物辩证法思想，总结历史和实践的治国经验，结合时代发展的要求，创造性地提出来的，具有重要的理论依据和客观依据。     

"以学定教"教学方法在计算机课教学中的应用探索

本文从三个方面阐述“以学定教”:一是以学定标,即以学生的实际水平、实际需求来确定教学目标;二是以学定路,即以学生的学习思路来确定教师的教学思路;三是以学定法,即以学生学会将来离开老师也能自学计算机的方法来确定教师的教法。     

探索产学结合途径, 建立合作运行机制,培养高等技术应用性人才

产学合作教育是高等学校全面贯彻党的教育方针 ,适应社会经济发展的需要 ,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效教学形式 ,是高等教育面向社会、服务社会的重要途径。发展高职高专教育 ,培养适应社会和经济发展需要的高等技术应用性人才 ,必需走产学结合的道路。我校多年来积极实施产学结合教育 ,探索产学结合途径 ,建立产学结合良性运行机制 ,取得了一定的效果。我们认为 ,实施产学结合不仅企业从学校得到了技术和人才回报 ,更重要的是增强了学校与社会的联系 ,提高了学校的知名度 ,锻炼了教师队伍 ,完成了培养高素质技术应用性人…     

抓"五讲"刹"三风"推进党风党纪教育

以抓“五讲”刹“三风”为主要内容的党纪党风教育活动,是东风农场党委面对新形势、新任务提出的一项重要的思想教育活动。其目的是要找到一种综合有效的教育形式来统一全场思想、整肃党的纪律、改进干部作风、消除阻碍实现改革发展目标的消极因素,形成全场团结统一、勃发向上的政治氛围。在各级精心组织、全场党员干部认真参与、广大职工     

如何做好 "三个代表"重要思想在高校的"三进"工作

“三个代表”重要思想是新世纪高校马克思主义教育教学工作创新与发展的根本指导思想。文中紧密围绕“三个代表”在高校的“三进”工作展开研究，探索了“三进”的重大理论意义、实践意义及其实现途径。     

全域旅游背景下"旅游+研学"之学农教育的探索 ——以北京农业职业学院"中学生学农教育"为例

学农教育是在全域旅游背景下开展"旅游+研学"的形式之一,我们结合北京农业职业学院"中学生学农教育"几年来的探索实践经验,从"旅游+研学"的研究背景、北京农业职业学院"中学生学农教育"的运行机制和开展"旅游+研学"之学农教育的社会意义等方面进行详细阐述与讨论探索.     

主题教育活动在大学生思想政治教育中的实践研究

主题教育活动是加强和改进大学生思想政治教育工作的一种有效形式和重要阵地。"以德为行,以学为上"主题教育活动的实施情况,着眼于大学生的全面发展,从大学生健康成长成才层面,围绕大学生的不同发展需求设计相应的教育内容,收效良好。     

细胞与组织培养学教学模式初探

以现代索质教育思想为指导，从“细胞与组织培养学”课程的特点出发，创建了“细胞与组织培养学”教学模式，并对课程的教学目标、理论教学、实践教学及教学管理等问韪进行了探讨。     

阅读教学“以学论教,以教促学”之我见

教育的生命力不是“复制”,而是创新。“以学论教,以教促学”的前提就是先学。先学,是阅读教学过程中的一个重要环节,是教师讲课前学生在课外或课内先行自学的一个阶段。其最大的益处是能有效地提高学生独立思考问题的能力,增强自学能力。     

儒家的德治思想和今天的以德治国

中国德治思想的产生由来已久，从西周到现在，已历经三千余年。但今天的“以德治国”方略决不是传统“德治”思想的翻版和简单移植，而是在不断批判继承基础上的不断创新，具有与时俱进的时代特征。章重点阐述了儒家德治思想的合理内核对我们今天所倡导的“以德治国”方略的镜鉴作用；以及如何从理论上、制度上、方法上创新“以德治国”思想；如何把“以德治国”与“依法治国”有机结合、统一起来，达到相互促进、相辅相成的功效。章最后提出了坚持“以德治国”方略，必须坚持正确的思想理论指导，坚持广泛的宣传教育，坚持党的干部路线，做到以德“选人用人”，坚持继承、发展和创新并举的方针等建议。     

简论建立"以工促农、以城带乡"的长效机制

建立“以工促农、以城带乡”长效机制需要重点把握四项基本原则:即重构资源配置模式、调整国民收入分配结构、推进要素市场化和赋予农民同等国民待遇。以此为基础,实施财政资源均等化、金融资源自由化、农地产权明晰化、劳动资源公平化、技术推广去行政化和组织资源合理化等六大措施。最后,以河南为例提出建立这一长效机制的若干具体政策建议。     

深化改革提高"两课"教学的实效性

高等院校开设的“两课”是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面起着十分重要的作用。结合贯彻落实中共中央“十六号”文件精神,从统一思想认识、提高教师自身素质、更新教学内容、创新教学形式和手段等方面对提高“两课”教学的实效性进行了探讨。     

涉农高校耕读教育培养路径与实践探索研究——以“研学旅行”课程为例

耕读教育是我国传统教育理念的重要组成部分，是传承中华传统农耕文化的重要载体。新时代，耕读教育衍生出新的内涵和要求，对提高涉农高校人才培养质量，助力乡村振兴事业发展具有深远的意义。基于耕读教育的时代内涵演变，提出了涉农高校耕读教育人才培养路径，以“研学旅行”课程为例，通过构建四个“协同机制”,统筹耕读教育与课程发展，为培养“学农、爱农、强农、兴农”的创新型现代农业人才提供有力支撑。     

高职思想政治课“教、学、做”一体化教学探析

"教、学、做"一体化是陶行知生活教育理论的核心内容,体现出了理论与实践的结合,主张教学中以学生为主体。思想政治教育是我国高职院校教育的一项非常重要的内容,但我国当前高职院校中思想政治教学中存在教与学的脱节、学与做的脱离,教材内容过于陈旧,脱离了实际生活以及教学活动形式单一等问题。借鉴"教、学、做"一体化模式,高职院校思想政治教学应该以学生为主体、教材内容应该贴近现实社会生活、以实践活动为手段拓宽教学形式。     

加强产学结合工作,提高学生培养质量

本回顾和总结了郑州牧专动物医药系通过加强产学结合，保证和提高高职教育培养质量的工作情况。通过系产学结合工作领导小组和系专业建设和教学改革旨导委员会建立和完善了产学结合的组织与管理机制。通过建立稳定的校外实训实习基地，结合行业生产特点组织实训学习，举办非学历高职教育与在职培训，创办与服务企业和开展职业技能培训与鉴定工作等形式开展产学结合工作，建立了良好的校企合作运作机制，有力地促进了学生培养质量的提高。     

浅论"以德治校"

实施“以德治校”是践行江泽民同志“以德治国”思想的重要举措，是高等教育目标的本质要求，是高等教育发展现状的客观要求。实施“以德治校”必须以“三个代表”重要思想为指导，切实加强师德建设；必须全面提高大学生的思想道德素质，着力培养德才兼备的“四有”人才；必须同“依法治校”相结合，从严治校。