浅谈大学英语听力教学

本文主要探讨了大学英语听力教学中存在的问题并有针对性地提出了解决方法。提出为了提高学生的听力能力,听力教学中注意做到以下几点:激发学生兴趣,充实学生相关知识,培养学生听力技巧和方法,增加学生听音投入。     

英汉思维差异对大学英语翻译教学的影响

中西方语言的表达方式由于在思维方法和修辞模式均有不同,两种语言在选词、语序、句子结构等多方面存在差异,语言形式各具特点,所以在翻译过程中需要思维方式的灵活转换。本文从思维差异的角度研究语言呈现的差异性,通过对英汉语言的词汇、语序、句型的对比,另外结合在教学过程中学生因思维差异的干扰在翻译中所出现的错误。旨在帮助学生在翻译过程中培养英语思维能力,翻译的句子更加地道。     

试论大学英语翻译中常见错误及翻译技巧

大学英语教学强调要培养学生的听、说、读、写、译五大能力,翻译是对前面听、说、读、写四大能力的综合运用,是外语学习的基本环节之一。随着国际交流的日益发展,英语翻译所担当的角色也越来越重要,但在教学当中翻译却是大家的薄弱环节。本文对大学英语翻译中出现的常见错误原因以及常用的翻译技巧作了简要介绍。     

大学英语教学中的文学教学

长期以来，在外语教学中占主导地位的是以语言形式为主的教学，过于强调语音、词汇和语法规则的作用，忽视或不重视在课堂内传授语言知识的同时培养学生的文化内涵；教学内容枯燥乏味，必要的文化背景知识没有得到应有的重视。文学教学更是如此。大学英语课程作为大学生的一门必修的基础课程，是一门综合基础课程。调查、教学实践以及大学英语教学的最终动机证明，大学英语教学离不开文学教学。文章肯定了大学英语教学中的文学教学在提高学生英语学习的兴趣和培养其综合素养，尤其是人文素养方面起着重要的作用，不能被忽视，还就当前现状进行了分析并提出了一些建议。     

大学英语翻译数字化教学体系的设计与创新研究

对于大学英语教学来说,翻译教学是实践性、综合性很强的语言技能教学,而当今社会经济发展要求培养学生专业知识和技能行动能力。本项大学英语翻译教学改革探索以翻译为突破口,以数字化学习环境为载体,以实践应用为目标,以人才市场需求为导向,通过主体目标性和翻译的实践性相结合,激发大学生的翻译学习的主观能动性,促进新课程体系的构建。     

浅析教学设计在大学英语教学中的应用

本文立足于现阶段大学英语教学实践,阐述了教学设计在大学英语教学中的重要性,提出了大学英语教学设计的构建,并分析、探讨了目前在大学英语教学设计中存在的问题和对策,为教学设计在大学英语教学中的应用提供一定的参考。     

基于语用学视域探析高校英语翻译教学

语用学研究的核心内容都是围绕特定情境中的特定话语展开的,特别是在不同语境下对语言的运用和理解等方面的研究更加深入。为高校英语翻译提供了新的视角,且采用语用学理论分析翻译现象,能够提高翻译水平,并使高校生更好的融入到社会就业中,提高就业能力。下面着重分析语用学视域下的英语翻译,以望对今后的高校翻译教学提供参考借鉴。     

教育国际化形势下的大学英语教学模式改革与应用

高等教育国际化在中国高校正方兴未艾。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,高等学校要加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平。适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。     

生态语言学视域下地方院校大学英语教学现状与对策研究

从生态教学观的角度来看,大学英语教学是一个有机的整体,其中的各个生态因子相互作用、相互制约.文章以内蒙古农业大学为例,从宏观、微观两个层面分析了地方院校大学英语教学的生态现状,总结了大学英语教学中亟待解决的问题,并提出了相应的对策,以期构建适合地方院校的大学英语教学生态模式,提升本校大学英语教学水平,并为其他同类院校提...     

应用型大学视域下非GIS专业GIS课程的教学思考

GIS作为工具,为相关领域研究和应用提供了重要支持,结合学科设置GIS课程意义重大。在非GIS专业中开设GIS课程要结合当前应用型大学建设契机,进行课程设置和思考,突出应用,基于能力本位,制定课程目标,培养学生的操作应用能力,优化教学内容,合理内容配置,选取最优的方法和软件以获得最优的效果。     

“互联网+”视域下大学英语教学创新探究

互联网+时代的到来,对教育领域影响深远,对大学英语教学模式的创新具有推动作用。互联网信息技术给学生提供了海量的学习资源,让学生学习英语时空不受限制,学生能够根据自己的学习合理选择学习内容,促进学生的个性学习;网络学习系统还能对学生学习情况进行评价,发现学生不足,进而进行完善,最终提升英语学习效率。[1]     

浅谈如何在大学英语听力教学中培养学生的语用能力

提高大学生的语用能力是大学英语教学的重要目标之一,如何在大学英语教学中应用具体教学方法实现这一教学目标还存在诸多问题。文中从大学英语听力教学角度出发,探讨学生的语用能力培养问题,并提出相应的策略。     

多媒体环境下大学英语探究式教学探索

如何在信息技术高速发展的今天,借助于多媒体的环境,对大学英语的教学方法进行改革,对学生的学习模式进行改进是我们目前迫切需要解决的问题。本文旨在应用教育学中的探究式教学模式结合当下的多媒体环境,对大学英语的教学进行一些探索和研究。     

混合式学习模式下大学英语教学设计实例探究

随着计算机技术的发展,网络教学资源越来越丰富。在线学习成为一种流行的学习形式。混合式学习源自在线学习。混合式学习注重线上学习和线下学习的结合。在混合式学习模式下,大学英语教学设计应包含线上教学设计和线下教学设计,以此来推动大学英语教学改革。     

大学英语教学改革对常规教学的影响与分析

目前我国教育改革正在逐步深入开展,大学英语教学也不例外,而且在改革中也取得了一定的效果。关于大学英语常规教学的许多方面都进行了改革,促进了大学英语教学的不断发展。本文在研究大学英语教学改革内容的前提下,阐述了大学英语教学改革对实际教学产生的影响。     

大学英语教学改革——从通用英语到学术英语

目前,我国大学英语教学面临着世界经济全球化、高等教育国际化的影响,如果想要进一步的发展,就必须要进行进一步的改革,从通用型英语转向学术性英语,将学习到的英语真正的运用到实际。学术英语是培养学生进行专业学习的英语能力的教学,其和综合英语在教学方法、教学内容上都相差很大,我国目前学术英语发展较为滞后,但是从目长远来看,学术英语应该是我国高校英语发展的整体方向。     

外语教学转型期的大学英语教学改革与实践研究

目前我国外语教学正处于非常关键的转型期,国家对大学英语教学出台了一系列的改革措施,并提出了大学英语课程教学新要求.从建构科学的大学英语课程体系、建设高水平的师资队伍、利用现代教育技术支持创新教学手段与教学模式、构建教师介入下的大学英语自主学习平台、提高大学英语教学管理水平,建设大学英语综合评估体系和营造校园英语文化氛围7个方面,提出了外语教学转型期大学英语教学改革的思路和对策.     

应用型人才培养目标下的大学英语教学策略探讨

在竞争激烈的现代社会,需要应用型的优秀人才。现代教育也提倡应用型人才培养理念,这意味着对大学英语教学的要求也越来越高,大学英语教学应朝着灵活性、实践性及应用性的目标发展。在实际教学中,教师该如何实现上述目标,这是大学英语教师面临的一大难题。结合教学实践,文中探讨了相关的教学策略。     

浅谈大学英语的听力教学

听力在大学英语教学中起着举足轻重的作用.该文将结合目前我校的实际情况,就如何搞好听力教学,发展学生的听说能力及如何处理学生在听力训练中遇到的困难和问题谈自己的几点看法。     

教师教学绩效与大学英语教学生态环境

本文以教育生态学为指导,结合当前的大学英语教学生态环境讨论教师在大学英语教学生态环境中的作用以及教师应如何发展从而优化教学生态环境。