大气污染控制工程三层次教学模式探讨

结合我国大气污染现状和高等院校大气污染控工程教学中普遍存在的问题,以培养学生的专业基础和实践创新能力为核心,本文提出"理论教学、实践创新和专业实习"三层次教学模式,从而全面提升学生的理论水平、实践能力和创新思维。该教学体系可有效巩固学生的理论知识,同时提高学生分析和解决问题的能力及培养学生的创新思维。     

《机械制造技术》课程学业评价改革与实践

以培养高技能人才为目的 ,将机械类专业《机械制造技术》课程进行学业评价改革与实践,让学生在学校理论与实践相结合,发挥学生的主动性,提高机械类学生的专业素质能力、分析问题和解决问题的能力。     

浅谈物流管理专业的案例教学

在物流管理专业教学体系中,培养应用型人才是其重要教学目标之一,因此,物流管理专业的课堂教学必须高度重视学生解决实际问题能力的培养。然而,能力的培养首先需要教师系统地向学生传授物流管理的理论与显性知识,使其形成能够解决实际问题的隐性知识和潜意识行为。传统的课堂教学是一种单向教学模式,往往重概念而轻方法,重理论而轻实践,重知识传授而轻能力培养,使得学生习惯于听、记、背、考。这种教学模式下培养出来的物流管理专业人才,很难适应瞬息万变的物流市场环境。案例教学法能有效促进学生显性知识的内化,增强学生分析问题与解决问题的实战能力,同时,案例教学也符合物流管理专业的培养目标和教学特性。因此,在物流管理人才的培养过程中引入案例教学具有十分重要的意义。案例教学的优势要得到充分发挥,还必须重视教学案例的正确选择、师生角色的准确定位等相关问题。     

如何提高高校环境艺术设计专业学生创新能力——兼评《高校环境艺术专业学生创造力培养创新研究》

正《高校环境艺术设计专业学生创造力培养创新研究》以鲜明的观点、独特的表达方式、丰富的理论以及有力的论证分析了现阶段高校环境艺术设计专业学生创造力培养创新所存在的问题,在引起人们关注与思考的同时,也成为推动环境艺术专业学生创新发展的纸质载体。《高校环境艺术专业学生创造力培养创新研究》是由邱裕编著,由吉林大学出版社在2012年出版,本书的出发点是在社会经济快速发展的时代中,人们对生存环境艺术品位提出了更高的要求。从时代角度分析,《高校环境艺术专业学生创造力培养创新研究》准确把握时代的步伐,将21世纪中     

材料成型专业综合实验教学的改革和探索

根据我校对材料成型及控制工程专业的培养目标,从培养学生的创新能力、思维能力,动手能力和综合设计能力的目标出发,分析了我校该专业实验教学中存在的不足,并分别从实验类型、实验内容、实验方法和手段上进行了改革和探索。     

《机床夹具设计》课程学业评价改革与实践

以培养技术型人才为目的 ,将《机床夹具设计》课程学业评价改革与实践,让学生在学校理论与实践相结合,发挥学生的主观能动性,提高高职人才的专业素质能力、分析问题和解决问题的能力。     

过程装备与控制工程专业理论教学方法创新

本文在对齐齐哈尔大学机电学院过程装备与控制工程专业教学过程评价与学生评价的基础上,针对本专业本科教学现状,提出有师资问题、理论与实际脱节、理论教学难度大,课堂教学效果不明显等问题,结合社会发展和现代学生性格特点,提出提高过程装备与控制工程专业的教学质量的方法和途径,创新本专业的理论教学环节。     

教师专业核心能力“教育力”发展初探——分析近一年督导课堂评价

教师的教育力是教学需要专业核心能力,包括了解学生及与学生沟通能力、语言表达能力(口述与板书)、运用现代技术手段能力、组织管理能力、教育科学研究能力和专业精神6方面。分析我校近一年督导组随堂听课的41位教师课堂评价表,发现不同教龄教师教育力差异,结合美国学者伯顿(Burden,1979)将教师职业生涯分为三阶段理论,提出制定个人职业发展规划、建立教师学习共同体、制定利于教师专业核心能力"教育力"发展的政策制度的建议。     

浅谈一体化教学在动物繁殖技术课中的应用

正一体化教学是理论与实践紧密结合的产物,是提高学生动手能力的有效教学模式。所谓一体化教学是指理论与实践一体化,是将教学设备和有关专业设备同置一室,将专业理论课与生产实习等实践性教学环境重新优化、整合安排在一体化教室中进行教学。实践表明,动物繁殖技术课程实施一体化教学能有效调动学生学习的积极性和主动性,增强学生的学习兴趣,教学效果良好。动物繁殖技术课程实施一体化教学中,主要做好以下四个环节的工     

开放式教学模式在《动物繁殖学》课程中的应用

动物科学专业培养具备动物科学方面的基本理论、基本知识和基本技能,具有从事动物科学研究能力的高级专业技术人才。动物繁殖学是一门重要的专业基础课程。通过改革和探索教材编排模式、理论教学模式、实验教学模式、实习教学模式,并充分利用现有实践教学资源,以期建立《动物繁殖学》开放式的教学体系,充分调动学生的积极性,强化学生的综合素质和能力,提高课程的教学效果和质量。     

浅析畜牧兽医专业俄语词汇教学

本文论述了畜牧兽医专业俄语词汇教学的重要性。词汇教学是专业俄语教学的重要环节,是保证教学质量的关键。我们在如何发挥学生理解能力与想象力,如何选用适当的教学方法和手段,如何为学生创造语言环境,提高学生实际应用语言能力等方面,进行了分析和探讨。     

烹饪专业“教学工厂”探究

传统烹饪教学理论与实践脱节,培养学生难以适应市场需求。烹饪"教学工厂"全方位营造了工厂的实践环境,具有真实性和交际性,情景交融,学生能体验到真实的工作氛围及要求,有利于激发学习者的学习兴趣,培训出综合职业能力较强的烹饪技能人才。本文从学校烹饪专业学生的实训入手,从实训课程结构、岗位意识、能力结构等方面进行了探讨。     

教学改革背景下高校教师党员与学生专业能力共生发展机制研究——基于协同理论视角

本文以高校学生专业能力培养现状为依托,系统阐述了教学改革背景下高校教师党员对学生专业能力发展的战略意义,并结合协同理论在高校教师党员与学生专业能力发展中所发挥的协调同步、合作、互补的相互作用关系,分别从高校教师党员与学生的角度提出达到共生发展的有效途径,以期通过实践进一步推进高校教师党员与学生专业能力的共同发展。     

粤东中职畜牧专业动物遗传育种学课堂教学研究

动物遗传育种学是中职畜牧专业的一门重要的专业基础课,该课程通过应用遗传理论指导畜禽育种实践,把理论与实践紧密结合起来。目前在提高动物生产效率的科研项目中,动物遗传育种工作的贡献最大。当前中职畜牧专业学生在初中时期的成绩不是很理想,其基础知识掌握较为薄弱,传统的"填鸭式"教学方法很难让学生融入于动物遗传育种学的学习环境中。因此,要因材施教,培养和提高学生的分析能力,让他们在学习中成长和进步,从而使动物遗传育种学课堂教学效果大大提高。     

兽医内科学课程教学方法的改革与实践

根据兽医专业的培养目标和培养规格,辽宁医学院畜牧兽医学院对兽医专业兽医内科学教学模式进行了改革,即充分调动学生的学习兴趣,将课堂理论和课外实践相结合,同时引入计算机多媒体技术和积极开展开放性实验,在课外实践中注意激发学生的学习潜质。结果表明:新的兽医内科学理论与实践教学模式打破了传统的教学理念,提高了学生分析问题和解决问题的能力,加强了对学生综合素质的培养。     

情景式教学法在家畜环境卫生与牧场设计教学中的应用

正家畜环境卫生与牧场设计是动物科学专业的必修专业课,以家畜环境卫生学为基础,结合牛生产学、猪生产学、家禽生产学及牧场设计等与家畜健康生产相关的重要知识点重新整合并扩展的专业性和实践性比较强的一门课程[1]。它为动物科学专业学生介绍家畜环境生理学、环境控制与改善技术、牧场环境保护理论与技术及牧场规划设计等内容[2]。随着畜     

专业基础课教学中培养学生实践创新能力探索

以《信号与系统》教学为例,对专业基础课课堂教学中,如何进行实践创新能力的方法进行了探讨。改革教学内容,注重培养解决问题的能力注重培养,提高学生学习专业基础课基本理论的兴趣。在教学中注重要理论联系实际,加强实践教学,培养工程实践能力。改革教学方法和手段,加强学生的自主学习、实践能力和创新精神的培养,提高学生实践创新能力。     

畜牧兽医专业产教融合的内涵及创新路径

高职教学应该在侧重学生的实际操作能力的同时,加强与理论知识的结合。因为我们的学生并不需要多么高超的“技术”,需要的只是一份安身立命的资本,但是随着时代的发展,就业压力的增大。也对我们的学生素质提出了更高的要求,我们的学生需要更专业的技术,来应付以后的工作环境。畜牧兽医专业不应该只注重理论,实践能力也同等重要,甚至在教学与实践操作的结合之中,我们还需要改善我们现在的教学模式,使学生真的学有所用。     

高职院校财会专业提高实践教学能力的有效途径

高职院校财会专业的人才培养目标是为企业培养高素质应用型会计人才。要求学生在校学习期间不仅掌握会计核算的基本理论、基本方法,而且必须将专业理论转化为专业实践能力,提高处理企业实际经济业务的能力,提高就业竞争力。本文从如何加强高职院校财会专业实践教学入手,寻求提高专业实践教学能力的有效。     

土木工程专业毕业设计中常见的问题及思考

土木工程专业的毕业设计可以培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能处理专业问题的能力。本文通过对办公楼建筑毕业设计中存在的问题进行分析,反思教学的不足,提出解决这一问题的思路和方法,进一步提高教学效果。