应用型高校大学物理实验课程教学改革探讨

为培养学生的创新及综合实践能力,探讨大学物理实验课程的教学改革方法,探索出以多层次实验教学体系为主体、以创新型和设计型教学模式为手段、以学科竞赛创新为导向培养应用型人才的新途径.     

大学物理实验教学改革的探究

大学物理实验是大学生一门重要的实验基础课程,基于对目前大学物理实验教学的现状分析,提出对大学物理实验教学改革的几点设想。对大学物理实验主体、实验方法、实验考核机制提出建议,促进提高大学物理实验教学质量以及增强学生对实验的兴趣。     

启发式、研讨式教学模式在大学物理实验教学中的应用

本文根据大学物理实验课的课程特点,分析了在大学物理实验教学中实施启发式和研讨式教学模式的优势。在大学物理实验课的课程教学中采用启发式和研讨式教学模式有助于培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力以及创新能力,为进一步提高大学物理实验课的课堂教学质量奠定基础。     

浅谈大学物理实验教学设计

大学物理实验是高等院校理工科学生必修的一门重要基础课。在提高学生的科学素质、培养学生的创新精神和实践能力中具有特殊的作用。实施新型实验教学方式已成为大学物理实验教学改革和实践的热点。本文对大学物理实验教学模式进行研究对该实验教学模式中的"完善实验教学设计"进行了详细分析。     

大学物理基础实验课教学模式探索

根据新时期实验教学的要求和大学物理实验教学的现状,对现有的物理实验教学的模式进行探索,从几个方面谈了如何科学的上好物理实验课的体会和作法。这些措施对今后国内实验教学的改革,具有一定的参考价值。     

基于互联网的工科院校大学物理实验教学改革的探索与实践

分析了国内工科院校大学物理实验课堂教学中存在的主要问题,介绍了广东工业大学大学实验教学部大学物理实验教学示范中心进行的基于互联网技术的大学物理实验教学模式的改革与探索,总结了在互联网辅助教学体系支撑下的新教学模式所发挥的多重功效和作用。实验教学改革所获得的经验对于类似具有大规模本科生的工科院校的大学物理实验教学工作具有重要的借鉴和指导意义。     

新时期《大学物理》与《大学物理实验》课程改革浅谈

自21世纪以来,人类生活不断改善,中国已经进入了发展的新时期,这些无疑与科技创新息息相关。发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力。加强创新体系建设,实施教育体制改革,培养大批科技创新人才,关乎到国家的发展和民族的复兴。而大学物理实验及大学物理等基础课是每个理工科院校的必修课,该类课程是自然科学的基础,它的开设为国家培养科技创新人才起着至关重要的作用。如何紧跟时代步伐,实行新时期大学物理及其实验改革,加强实验和理论课融合,提升教育教学质量显得意义非凡。本文旨在探讨改革思路,提供借鉴,推动大学物理及实验改革。     

基于OBE成果导向理念的大学物理教学模式研究

新工科背景下,要以OBE成果导向理念为指导,充分结合专业特点,打破传统的以教师为主的灌输式教学模式,积极探寻工程教育改革和发展的新方向、新思路.文章将大学物理教学作为改革载体,对基于OBE成果导向理念的大学物理教学模式进行分析和研究,主动开展适合大教育环境的大学物理教学改革,在改革中求创新、谋发展.     

大学物理实验“无边界化”教学模式的研究与探讨

大学物理实验是理工科学生进行学科基础训练、培养学生实际动手能力和理论联系实际能力的重要环节。文章提出了无边界化实验教学的理念,探讨了大学物理实验无边界化教学的意义及实施的重要性,及其目前所面临的一些问题。     

简化大学物理实验基本计算的方法

本文首先对现阶段大学物理实验中存在的问题进行分析,比如计算繁琐、精确度差、环节复杂等等,针对这些问题提出了计算机编程的解决方法。针对其设计思路、特点以及优化方法进行了研究,最终得出本文所研究的大学物理实验计算方法更加便捷、高效,并且重复利用。     

大学物理实验绪论课教学方法的改革

绪论课是学生进行实验前的第一次课。绪论课的教学效果,直接影响到学生的实验成绩考核,并最终影响后续实验课的教学质量。针对绪论课的教学现状以及存在的问题,在多年教学实践的基础上,提出了相应的改进措施,应用到实际教学中收到了良好的教学效果。     

浅谈大学物理关于液体表面张力演示实验的应用

农科《大学物理》是农林院校大学生的一门必修课,液体表面张力是农科《大学物理》的特有章节。笔者结合自身教学经验,通过液体表面张力一节的授课,阐述了《大学物理》教学中演示实验的重要性。     

高等职业院校《动物营养与饲料》课程理论实践一体化教学模式的探索

在总结高职院校动物营养与饲料课程改革思路的基础上,运用理论实践一体化教学模式,从课程目标的制定、学时的分配以及教学实施方面对《动物营养与饲料》课程进行改革,取得了非常好的效果,并提出了改进理论实践一体化教学模式的建议。     

大学物理实验教学的改革与创新构想

基于对当前大学物理实验教学的现状和存在的不足,提出几点关于大学物理实验教学改革与创新的构想。灵活的大学物理实验教学模式、多样的实验考核评价机制、参与校际间的实验竞赛,以及鼓励学生主持或参与大学生实验创新项目,将有助于提高学生对大学物理实验学习的兴趣。     

大学物理教学改革的几点建议

本文对当前大学物理教学现状的进行了分析,对大学物理内容、教学方法、多媒体运用等方面的教学改革提出了几点建议,为促进大学物理教学在内容、方法、手段上有所改革、增强学生创新能力培养方面提供一点参考。     

基于安全工程专业的大学物理课程改革

以安全工程专业为例,从该专业的人才培养特点和培养方案的设置出发,分析大学物理与专业课程在教学内容方面的相互联系,从而优化了教学内容,并提出设置物理与安全的教学环节,使学生能够充分体会到大学物理课程在安全工程课程体系中的重要地位,从而调动学生学习的积极性,提高教学质量。     

Matlab非线性拟合在大学物理实验中的应用

非线性曲线拟合是大学物理实验数据处理中的一个重要环节。本文以钨丝灯泡伏安特性的研究为例,具体说明了Matlab函数nlinfit在大学物理实验非线性曲线拟合中的应用。     

大学物理与电磁场理论课程的衔接

大学物理的改变本科低年级学生应试学习习惯,使学生定量解决实际问题的能力有质的提升。本文阐述了大学物理中的主要矢量运算和微积分,从引力场到电磁场的矢量场基本物理思想和处理方法,使工科类低年级学生比较容易的进入电磁场电磁波的理论学习。     

基于“课程任务+项目驱动”的大学物理实验课程评价研究

在高校日益重视大学生实践创新能力培养、重视实验实训课程的当下,以教学评价助推人才培养和课程教学质量提高已成为全社会的普遍共识。在分析高校实验实训课程评价的现状、借鉴发达国家高等教育评价方法[1]的基础上,提出了课程任务+项目驱动的大学物理实验课程评价方法,这种评价把课程任务和大学普遍开展的实践项目紧密融合,实现了课程和项目的相互促进、协同发展。     

大学生物理实验竞赛的实践与思考

大学生物理实验技能竞赛不仅培养学生的创新精神、实践能力和合作精神,而且将会促进实验教学课程体系和教学内容的改革。2012年唐山学院第一届大学生物理实验技能竞赛成功举办,介绍了其组织和开展情况,并对竞赛的结果进行了总结、分析与讨论。