远程教育:县域经济的助推器

发展县域经济是建设新农村、解决“三农”问题的突破点,而新农村建设赋予远程教育新的使命。广播电视大学作为我国远程教育的专业化体系,致力于农村人力资源开发和远程教育支持平台的构建,发挥了远程教育服务“三农”的功能优势。在新的历史时期,农村远程教育依托电大专业化网络和社区教育载体,以职业教育为统筹、技术培训为重点,大力推进职业教育普及和高等教育大众化,将为推进县域经济发展和新农村建设作出新贡献。     

农村现代远程教育传输、接收模式构建

概述了我国开展农村现代远程教育的重要意义,从国情、农村人口分布密集程度、农村信息化已有建设条件等方面,分析了构建我国农村现代远程教育传输及终端接收的几种模式,为全国各地根据当地实情全面建设农村现代远程教育提供了可操作性的解决方案。     

让远程教育成为农村致富的重要课堂

广西平乐县青龙乡按照"统一安排部署、部门联动实施、整合教育资源、强化服务培训"的原则,以乡、村农科教培训中心为依托,充分利用覆盖全乡的有线电视网信息技术设施,开展农村党员干部群众现代远程教育及信息服务工作. 一是依托乡广播电视服务中心建立了乡现代远程教育站.在全乡8个村建立了村级远程教育站点,确定专门的远程教育管理员,把每周星期一定为集中收看学习日.充分利用有线电视网络,由乡管理员负责为农村党员、干部、群众提供每周的节目预告以及快捷、方便的网上信息查询和技术咨询服务.     

Survey on farmers' willingness for training on modern distance education based on the binary logistic regression model——Taking countrysides of Pearl River Delta as an example

[目的]研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考.[方法]通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析.[结果]愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关.[建议]加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率.     

柳河县探索电子商务发展新格局

正自全省"远程教育助力电子商务进万村"活动开展以来,柳河县全面推进"五个一"工作任务。探索形成了以远程教育为领航的"3级服务平台+3级物流网络+8种特色产业"的农村特色产业电子商务发展格局。打造3级服务平台,实现县乡村整体覆盖。以"云农场"、"一号店"等平台为依托,建设1个以特色农产品为主的综合电商平台和15个乡(镇)电商     

农村远程教育运用现状与对策

农村远程教育工程是国家新世纪以来为推动农村教育发展而实施的一项覆盖面广、影响面大的重点工程,它正在改变农村中小学的教育信息来源渠道、教学资源的获取方式,以及农村中小学教师继续教育的学习方式、校本教研方式,同时深刻地影响着农村中小学生接受信息的来源渠道、学习环境的改善、观察视野的扩大和信息素养的发展.很多农村学校有幸成为现代远程教育项目学校,有的建成了计算机教室、有的成了卫星教学收视点、有的成了教学光盘播放点.但是,由于种种原因,很多学校的使用并不乐观.来之不易的远程教育媒体,大多数项目学校却没有发挥出应有的作用.正视教学中远程教育媒体运用存在的问题,端正教育思想,合理有效地整合资源,充分发挥其在教学中的优势,对避免资源浪费,提高教育教学质量有着十分重要的意义.     

农村远程教育运用现状与对策

农村远程教育工程是国家新世纪以来为推动农村教育发展而实施的一项覆盖面广、影响面大的重点工程,它正在改变农村中小学的教育信息来源渠道、教学资源的获取方式,以及农村中小学教师继续教育的学习方式、校本教研方式,同时深刻地影响着农村中小学生接受信息的来源渠道、学习环境的改善、观察视野的扩大和信息素养的发展。很多农村学校有幸成为现代远程教育项目学校,有的建成了计算机教室、有的成了卫星教学收视点、有的成了教学光盘播放点。但是,由于种种原因,很多学校的使用并不乐观。来之不易的远程教育媒体,大多数项目学校却没有发挥出应有的作用。正视教学中远程教育媒体运用存在的问题,端正教育思想,合理有效地整合资源,充分发挥其在教学中的优势,对避免资源浪费,提高教育教学质量有着十分重要的意义。     

基于二元Logistic模型的农民现代远程教育培训意愿研究

【目的】研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考。【方法】通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析。【结果】愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关。【建议】加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率。     

以小城镇为依托构建湖南农村现代零售组织探讨

本文分析以小城镇为依托构建湖南农村现代零售组织的必要性,探讨构建湖南农村现代零售组织的制约因素,最后提出以小城镇为依托构建湖南农村现代零售组织的发展对策     

教学结合校农合作是培养人才的重要途径

农业广播电视学校是一所利用广播、电视、网络等现代传媒方式进行中等职业教育和农民终身教育的远程教育学校。20余年的教学工作,在贯彻以人为本,以农为根的办学理念和积极提升服务＂三农＂的职能,充分发挥农广校作用的实践中,倍加感到教、学结合,校农合作至关重要。它是确保学员学有所用,学有所为,学有所能的重要途径,也是农业广播电视学校兴旺、发展,具有强大生命力的根本所在。     

农村中小学现代远程教育资源利用的问题与策略

随着农村中小学现代远程教育工程的逐步实施和深入,农村中小学在利用农村远程教育资源(以下简称农远资源)的过程中也暴露出越来越多的问题。针对农远资源在农村中小学教育中利用率低的问题,在做了相关调查的基础上,分析了农村中小学农远资源利用中存在的弊端,为提高农远资源的利用率提出了相关的解决策略。     

加权平均法在农村党员干部现代远程教育考核评估系统中的应用

阐述了加权平均法在农村党员干部现代远程教育考核评估系统中应用的方法、流程和效果。研究表明,该方法能够客观、全面地反映评估结果,在建立健全的考核评估系统方面作用显著,对今后农村党员干部现代远程教育的发展有重要参考价值。     

贵州省农村党员远程教育现状及其对西部地区的启示

介绍了贵州省省情概况,分析了贵州省农村党员远程教育的发展现状,提出了对西部地区农村党员干部现代远程教育均衡发展的启示。     

农村现代远程教育支撑技术及应用

【目的】针对农村现代远程教育的相关配套支撑技术开展综合研究,以期为同类项目建设提供参考。【方法】分析农村现代远程教育支撑技术,并举例说明其在现实中的应用情况,指导远程教育各项工作的开展。【结果】农村现代远程教育支撑技术主要包括课件资源建设技术、非线性编辑系统技术、课件资源远程传播载体形式及远程传输和接收技术等。课件资源建设需把握好选题策划和摄制等环节;非线性编辑系统的设计应做好硬件系统设计和软件系统设计;课件资源远程传播技术可分为VCD／DVD多媒体光盘制作技术和网络流媒体技术;课件资源传播主要依靠“天网”和“地网”;根据各地经济发展情况、信息网络基础设施建设水平、接收站点人口分布和密集程度及所属区域的不同,远程教育终端的接受模式也不同。【建议】参与农村现代远程教育各领域、各项工作的单位和个人应对涉及的各项技术进行全面深入了解和掌握,并在实际工作中科学地遵循相关标准、技术来操作,达到小投入大产出的效果,进一步推进农业科技远程培训的数字化进程。     

计算机网络在农村远程教育中的应用研究

在现代远程教育网络的实践与研究的基础上,构建了计算机网络在农村远程教育服务中的应用模式,并提出了计算机网络的运行原则、机制以及相关建议。     

关于充分利用农林院校资源提高农村党员干部现代远程教育学用成效的模式探索——以雅安市为例

农村党员干部现代远程教育是党中央、国务院为解决“三农”问题,直面“三农”、服务“三农”的重要举措。雅安市于2005年正式启动该项工作,至今各县区远程教育终端接收站点建设已渐趋完成。建站点是基础,学用是关键。就雅安市目前农村党员干部现代远程教育的设备使用情况而言,由于人才缺乏、技术薄弱,农村党员干部中普遍存在“想用不敢用”“用又用不好”的情况,大部分站点设备长期闲置,作用不明显。虽然“一村一大”已纳入农村党员干部现代远程教育工程,但还无法满足远程教育对人才技术的需求。要想提高远程教育学用成效,充实人才技术资源非常必要和重要。从这一角度考虑,提出通过校地合作,充分利用农林院校资源,构建志愿服务团队提高远程教育学用成效的模式设想,以促进当地远程教育工作的开展。     

数字化农村远程教育声像教学课件资源建设非线性编辑系统设计

分析了目前农村现代远程教育教学课件资源建设的现状,从硬件平台和软件系统详细阐述了如何构建农村远程教育课件资源建设数字化非线性编辑系统。     

现代农村远程教育与农民培训

介绍了国外发达国家农村信息服务和农民培训的主要经验,概述了我国近年来农村远程教育应用于农民培训的发展情况,对江苏省农村现代远程教育平台建设的目标、现状和主要优势进行了阐述。     

新农村视域下成人教育推进路径研究

介绍了我国农村成人教育的3种类型,即农村职业教育与培训、一村一名大学生计划、农村党员干部现代远程教育,并分析了其各自的发展现状,最后提出了成人教育的推进路径。