高职园林技术专业学生工匠精神的培育策略

随着城市化进程的不断加快以及“美丽乡村”等战略的实施,社会对于园林技术专业人才的德育素养、工匠精神的要求越来越高,作为园林技术专业人才培养的高职院校,必须要将“工匠精神”融入日常专业教学和思政教育当中,提高学生的匠心品质。基于此,分析了园林技术专业工匠精神内涵,探讨高职园林技术专业学生工匠精神培育的必要性,针对当前高职园林技术专业学生工匠精神的培育现状,积极探索高职园林技术专业学生工匠精神培育的有效策略,旨在全面提高学生工匠精神的意识和能力,为国家培养更多满足时代发展需求的园林技术专业人才。     

高职园林规划设计课程“三开放三递进”教学模式研究

针对我国高职园林技术的培养目标,结合三年制园林技术高职学生特点,针对社会需求与培养目标,提出园林规划设计课程的"三开放三递进"教学模式。通过园林规划设计课程的基础式教学、开拓式教学、创新式教学三大开放教学实现高职园林技术学生扎实稳固的基础、自由自主的学习、创新创业的品质的三大递进,以期为社会培养出发展型、复合型和创新型的高素质技术技能人才。     

高职园林美术课程信息化教学手段初探

随着互联网技术的发展,特别是信息化技术在高职园林课程教学中应用的不断深入,教育信息化已经成为教育的制高点,原来传统的《园林美术》课程教学的单一、灌输式的教学方式已经无法满足高职学生的学习需要。因此结合高职园林专业人才培养目标,分析信息化教学要点的基础上,探索信息化环境下的高职园林美术课程教与学开展方法,旨在开发设计高效的信息化教学手段,进而提升《园林美术》课程教学质量,为社会培养更多更优秀的园林人才。     

园林专业创新创业实践教学平台构架

实践教学是高职园林专业创新创业教学平台的重要构架之一,也是培养园林工程师的主要途径。园林专业创新创业教育实践教学体现了高职就业创业方面的研究,在学生刚刚入学阶段重点建设这个平台,在此基础上展示园林专业教学实践的全过程,同时也可以打造专业的教师团队。社会上的园林建筑公司和景观设计工作室也可以作为高职园林专业创新创业的实践教学平台,学生在设计实践过程中构建了创业框架,同时完善这个教学平台,这些措施对于高职园林专业的创新意识和创新精神具有很大的促进作用。     

高职园林专业顶岗实习研究

顶岗实习是现阶段高职院校进行实践教学环节的重要形式,对提高学生的岗位职业能力具有十分重要的作用。文章分析高职园林专业学生顶岗实习所面临的因地域、学校和企业而存在的问题,并针对性地提出改进措施。     

信息技术视角下的园林植物识别与应用课程教学改革

随着职业教育改革的不断推进，教育信息化已成为高职教育的重要改革方向。教育部在《教育信息化十年发展规划》中明确指出，职业教育应以信息技术为支持，推进课程教学和人才培养模式的改革。在此背景下，高职园林专业课程教学需要围绕信息化教学手段改革课程教学设计，以进一步提高教学效果和确保专业人才培养的质量。同时，这也为学生的学习成果提升及未来的就业和发展提供了科技支持。探讨了信息化教学手段在园林专业课程教学中的应用意义，并以园林专业的《园林植物识别与应用》课程为例，分析了信息化手段在课程教学中的应用途径，旨在为园林专业教学的现代化改革和发展作出贡献。     

高职院校园林专业学生就业分析与对策建议——以浙江建设职业技术学院为例

通过对浙江建设职业技术学院2012届、2013届和2014届3届园林工程技术专业毕业生就业情况进行调查研究,分析了目前该专业高职类学生的就业现状,提出了提高高职类院校园林专业就业质量的措施建议。     

高职园林技术专业人才培养模式的构建——以黑龙江职业学院园林技术专业为例

近年来,随着高职单招比例的逐年增加,构建适合单招学生学习状态和身心特点的人才培养方式成为亟待解决的问题。本研究根据黑龙江职业学院园林技术专业的教育教学实践,提出了单独招生背景下黑龙江省高职园林技术专业人才培养模式的构建方式,以期实现培养适应经济发展和市场需求的园林技术专业高技能人才。     

几何形体素描在园林美术教学中的重要性

园林美术是园林专业的一门必修课,它是为从事园林设计、施工人员培养美术技能和审美能力的课程,是园林专业的主干课程。而要想学好园林美术,需从几何形体素描学起且要打下比较坚实的素描基础。作为高职园林美术教师,在园林美术教学上要以几何素描课程为基础,引领学生研究物象的形体结构、透视关系、光影明暗,使几何形体素描课程教学具有较好的理论指导,培养学生的观察能力,提高学生的分析和提炼能力,为园林专业学生接下来学习其他专业课展开打下坚实的基础。     

高职院校园林专业技术人才培养模式创新分析

随着市场需求的变化,社会对风景园林优秀人才的要求越来越高,这对高职院校风景园林专业教学提出了新的要求。在这种情况下,高职院校应提高园林技术专业教学质量,自主创新教学模式、培养方法,使学生适应当代社会发展要求,进而提升园林专业技术人才整体水平。     

施工图设计在“园林工程”课程教学中的应用

“园林工程”作为高职院校园林专业一门重要的核心课程，对于培养园林人才的知识结构、分析问题、解决问题能力以及职业技能素质有着举足轻重的作用。目前大多学校在教学实施中侧重施工技术知识的传授，弱化了工程设计能力的培养，使得“园林工程”课程教学效果与实际工作岗位对专业技能的需求不匹配，难以做到设计与施工的高效对接，影响学生专业综合素养和创新能力的提升，导致学生在未来职业发展中无法有效应对工作岗位中出现的各种实际应用问题。为此，基于大数据背景，将施工图设计引入“园林工程”课程，探索工程设计绘图、工程仿真施工落地一体化的教学模式，推进理论与实践的相互融合，带动多门专业课程相互联动，形成园林施工图素材库等一系列教学配套资源，夯实学生综合职业基础，为行业培养高技能应用型人才。     

高职《园林树木栽培与养护》课程教学改革与探索

《园林树木栽培与养护》课程的教学目标是使高职院校学生掌握园林工程相关专业的职业能力。但是一段时间以来,由于教学内容落后、理论实践脱节等问题,使得课程体系与行业的实际内容不能有效契合。本文以教学目标与教学现状为切入点,对《园林树木栽培与养护》课程的改革方法进行了探讨分析。     

中高职衔接园林专业人才培养的现状与思考

通过立足新常态下中高职衔接园林专业的人才培养模式,剖析中高职园林专业的人才培养现状,依托对园林企业的访谈与问卷调查,提出对中高职衔接园林专业人才培养应根据园林行业人才要求合理设定职业岗位,强化职业能力培养的建议。     

高职“园林企业管理”教学内容梳理

现代园林企业不仅需要各类专业技术人才,更需要大量的经营管理人才,而两者皆备者尤其受欢迎。结合高职园林工程技术13045、46两班,采用鲁朝辉主编的《园林企业管理》,立足"要管企业先管好自己",精心提炼"市场营销、生产管理、激发潜能和经营环境"4个教学模块,通过交流讨论、撰写报告、双方辩论和分组演讲等形式,探索高职《园林企业管理》教学的核心必备内容,旨在为园林管理教学提供参考。     

高职园林专业思政教师信息化教学能力提升的策略探究

随着信息化教学的逐渐普及和广泛应用,高职园林专业思政课程教学方式也必将顺应信息化发展的潮流进行教学改革,才能更好地发挥思政课程在园林专业人才培养中的重要作用。而为了保障高职园林专业思政课程信息化教学活动的开展,提升园林专业思政教师信息化教学能力势在必行。在分析高职园林专业思政课程的特点和教学现状的基础上,探索高职园林专业思政教师信息化教学能力提升策略。     

“双一流”背景下高职院校园林技术专业发展路径探讨——以广安职业技术学院为例

在国家推进"双一流"建设的宏观背景下,四川省全面启动世界一流大学和一流学科建设方案。作为具有高等教育和职业教育双重属性的高等职业院校的发展和建设问题也进一步受到人们的关注。新一轮高职教育改革发展蓄势待发,如何借力"双一流"促进高职教育高水平发展,值得深入讨论、积极探索。立足于广安职业技术学院园林技术专业,根据专业现已取得的建设基础,着重分析该专业的不足,从师资队伍、教学条件和资源、教学管理等方面入手,提出专业建设相应的举措,旨在为新形势下园林技术专业发展提供参考。     

浅谈高职园林技术专业学生就业岗位

目前我国高等职业教育正处在快速发展时期,社会对高技能型人才需求旺盛。本文结合园林行业实际需要,分析了高职园林专业学生就业岗位,并就不同岗位所需要的专业技能进行论述,期望能够对高职园林教学及学生就业有所帮助。     

以职业活动为导向的《园林植物识别与应用》项目化课程教学评价体系的构建

针对高职园林工程技术专业人才培养目标和园林植物识别与应用课程特点,构建以职业活动为导向的项目化课程教学评价体系,实现了本课程的教学目标,促进了学生职业素质和职业技能的培养。     

校园绿化和园林工程技术专业教学实践相结合模式初探——以吉林省经济管理干部学院为例

分析了高等职业(高职)学院校园绿化和高职学院园林工程技术专业实习实训基地的现状。并以吉林省经济管理干部学院为例,初步探讨了园林工程技术专业课程教学与校园绿化管理相结合的模式。指出利用高职学院校园绿化的优势,在校园内建立园林校内实习实训基地,通过良性运行,可达到教师、学生和学校三赢的目的。     

浅谈高职《园林制图》课程教学效果的探索与实践

从高职学生和《园林制图》课程的特点入手,围绕教学能力目标合理选取教学内容、选用教学方法、强化实践环节、注重系统性考核等方面,进行了一些探索与实践,旨在提高高职《园林制图》课程的教学效果.