基于人才分类培养的土木工程专业实验教学体系研究

为适应土木工程专业人才分类培养的需要,项目组深入通过分析原实验教学体系中的突出问题,明确了两类型人才的实验能力培养目标,构建了基于人才分类培养的"两类型-三模块"实验教学体系。将实验导师制、学生社团等成功引入到实验室开放中,实现了实验室全面开放,建成了校地融合、资源共享的实验平台。通过改革试点,提升了实验教学质量,有效的保障了两类型人才实验能力培养目标的实现。     

高校数学实验室开放运行机制的实践研究

针对当前实验室开放在意识、管理和开放形式等方面存在的问题,以数学实验室的开放运行机制为研究对象,在顶层设计、开放模式以及管理模式等方面进行了阐述,并对其应用效果进行了分析。研究结果表明,实施实验室开放运行能有效提高资源利用率,提高实验教学水平。     

高校实验室开放研究

根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中实验室开放的要求,本文分析了实验室开放的条件、范围、时间、内容,总结了近年来实验室开放经验,为高校实验室开放提供借鉴。     

高职院校实验实训室开放模式研究与探索

实验实训室开放是高职院校实践教学的一个重大改革,体现了高职教育的特点,提高了人才培养质量。本文分析了高职院校实验室开放的重要性和意义,对开放实验室实验项目的选择提出了依据,对面向师生的实验室开放流程进行了探索,并提出了实验实训室开放正常运行中制度和管理等方面的要求。     

基于应用技术大学背景的化学实验室开放管理探析

结合重庆科技学院化学实验室开放实践的经验,分析了目前化学实验室开放管理工作中存在的主要问题,总结出实验室建设与开放管理的主要措施,为培养应用技术类人才提供了新的思路。     

建立创新实践实验室 助力新农科人才培养

结合山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心创新实践实验室的建设情况，探讨本科创新实践实验室对学生创新实践能力培养的作用。从建立的必要性、人才的选拔、硬件条件保障、培养模式、建章立制等方面详细介绍了创新实践实验室建设及开放共享的情况，为创新实践型新农科人才培养提供经验。     

实验室开放管理的探索与实践

高校实验室是进行实验实践教学的重要场所,实验室的开放共享为学生提供更加轻松的环境,优化了实验教学,增强了学生的探究意愿,对培养学生的创新思维,提升学生的综合素质,提高学生的实践创造能力具有重要意义。本文对实验室开放的制度和管理及成效等进行了研究。     

开放式实验室建设探讨

实验室开放是高校教育教学改革的重要内容,也是培养学生实践创新、动手能力的有效途径。本文通过对高等职业技术学院开放式实验室建设的思考与探索,提出了工贸学校粮食工程专业开放式实验室建设设想,制订了运行模式,为今后学校建设开放式实验室提供参考。     

民办高校电气类开放实验室运行及管理措施探讨

开放实验室建设已是现在各类本科院校实验体系中的重要组成部分,本文通过总结本校实验室建设中遇到的各类问题,阐述在建设中的成功事例,供相关建设中的实验室相互参考,以得到解决办法,共同完成教学体系改革,给学生创造更加适应的环境氛围。     

数字语言实验室管理新向度

针对高校数字语言实验室建设管理中的突出矛盾和问题，从管理育人、制度建设、实践教学、开放交流与合作、人才队伍建设等多维度进行分析，提出了加强语言实验室建设的基本途径和思路，以提高语言实验室建设水平，推动实验室管理与创新人才培养目标的和谐发展。     

强化教学过程管理是提高教学质量的关键

针对我院教学工作的实际情况,研究建立教学质量标准和质量监控体系,健全教学质量保证体系,完善教学管理制度,构建人性化管理体系,强化教学过程管理,提高教学质量。     

《动物繁殖学》开放式创新性教学模式的建立与应用

 为适应现代社会对创新型人才的需求,提高大学生的综合素质和实践能力,培养创新意识和创新能力,进行开放式创新性教学模式的探索已迫在眉睫。论文通过优化《动物繁殖学》理论教学内容、调整实验教学方案、改革实践教学模式和考核方式,运用广泛开放的教学资源,探索产学研结合的实践教学体系,以期建立《动物繁殖学》开放式教学体系,提高教学效果。     

新形势下《动物传染病学》教学方法的思考与改革

《动物传染病学》是农业院校动物医学的主要课程,为了适应行业要求,也为了培养能够解决实际问题的学生,探讨《动物传染病学》教学方法可以提高其教学效果.启发式教学、直观教学法、开放实验室教学法等多种教学方法的使用,可以丰富教学内容;多媒体、教学录像、答疑邮箱等现代教育技术教学方法,可以使原本枯燥的书本知识变得形象生动,易于学生接受.青年教师应该思考《动物传染病学》新的教学方法,接受考验,充分调动和激发学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学水平和质量.     

动物生产类应用型人才培养体系的建立

根据培养应用型人才的需求, 黑龙江八一农垦大学动物生产类专业对实践教学进行了改革。通过对培养方案修订, 加强实践教学基地建设, 大力推行实践教学;不断加强实践教学的师资队伍建设;开放实验室共享建设项目, 并以此鼓励学生主持参加大学生创新创业项目;修改实践教学考核管理办法, 强化实践实训技能考核等措施, 完善大学生实践能力培养的考核评估, 促进动物生产类专业培养出更多符合市场需求的应用型人才。通过采取一系列措施, 系统地加强本科学生专业科研技能、创新实践能力的培养, 同时也为其他高等农业院校动物生产类高层次人才培养提供参考。     

开放式教学模式在《动物繁殖学》课程中的应用

动物科学专业培养具备动物科学方面的基本理论、基本知识和基本技能,具有从事动物科学研究能力的高级专业技术人才。动物繁殖学是一门重要的专业基础课程。通过改革和探索教材编排模式、理论教学模式、实验教学模式、实习教学模式,并充分利用现有实践教学资源,以期建立《动物繁殖学》开放式的教学体系,充分调动学生的积极性,强化学生的综合素质和能力,提高课程的教学效果和质量。     

高校实验室环境建设与管理问题及对策研究

高校实验室作为实践性教学环节的重要组成部分,其建设与管理的优劣对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的作用.从高校实验室建设与管理涉及的硬环境和软环境建设存在的问题入手,提出加强高校实验室环境建设与管理的基本对策.     

药理学实验教学改革探索与实践

药理学是中药学专业的基础课程,药物制剂专业的核心课程,药理学实验是药理学课程的重要组成部分。通过优化实验课设置,完善自编实验教材,改革教学方法,加强教学过程管理,改革考核方法,提高了药理学实验课程的教学质量。     

研究型学院本科教学运行管理体系的构建与实践

研究型学院以培养创新人才和发展研究型教学为核心，构建适应研究型学院本科教学运行管理体系是实现这一核心任务的根本保证。通过探索和实践，初步构建了适合研究型学院的，能有效确保教学正常运行的管理体系，实现教学管理科学化、规范化、制度化，不断提高人才培养质量和管理水平。     

校企合作动物营养研究室的建设与管理——以吉林农业科技学院动物科技学院为例

吉林农业科技学院动物科技学院根据高校转型发展以及长白山区域畜牧经济发展的需要,积极开拓承担科研、支撑教学、服务社会的新格局,建成动物营养研究室。该研究室对其包含的各实验室进行合理布局,对实验仪器进行精准划分,确定发展的方向及主要研究内容,制定有效的实验室管理办法,并与其他实验室及企业进行深度合作,面向社会挖掘资源,为企业提供技术服务,搭建了产学研一体的全面新平台。     

以人为本的高校教学管理理论探析

以人为本是高校教学管理的根本指导思想,学生、教师是学校生存和发展的基础。论述了高校教学管理的涵义、以人为本的涵义、以人为本的高校教学管理涵义、以人为本的高校教学管理内容、以人为本的高校教学管理基本思想等;指出以人为本的教学管理实际上是人本原理在教学管理中的具体应用,在本质上是一种引导性的自我管理。