浅谈如何创新薪酬激励体系

激励性作为薪酬设计的四性原理之一,是现代薪酬设计和薪酬管理中不可忽视的一个基本原则。薪酬作为一种满足员工内在需求的手段和要素,其激励体系的设计与创新就显得十分重要。因此,本文以企业中知识员工的薪酬激励现状为切入点,浅谈如何创新薪酬激励体系。     

浅谈如何创新薪酬激励体系

激励性作为薪酬设计的四性原理之一,是现代薪酬设计和薪酬管理中不可忽视的一个基本原则.薪酬作为一种满足员工内在需求的手段和要素,其激励体系的设计与创新就显得十分重要.因此,本文以企业中知识员工的薪酬激励现状为切入点,浅谈如何创新薪酬激励体系.     

浅析激励艺术在大学生班级管理中的运用

激励是一门艺术,恰如其分的激励能强化人的内驱力,充分地调动人的自主性、积极性。大学生已形成了自己的价值观、世界观和独特的行为方式,激励对他们更为重要。本文依据激励原理,浅析激励艺术在大学班级管理中的运用。     

企业经营者激励问题与对策研究

企业经营者激励问题直接影响到企业的制度创新，并最终关系到整个经济改革的进程。通过分析我国经营者激励方面存在的问题，有针对性地设计了股权激励、福利津贴激励、精神激励等长期激励与短期激励相结合以及物质激励和精神激励相结合的综合激励方式。     

基于高技术服务创新网络异质性的税收激励路径设计

高技术服务创新网络是先进制造业与现代生产性服务业融合发展的一种整合创新业态,与其他产业发展模式相比,具有高技术性、广泛的参与主体以及整合创新三方面的异质性。针对高技术服务创新网络的异质性及现行税收优惠政策存在的问题,我国可通过建立高技术服务创新网络认证制度,增加网络税收优惠方式,改变增值税优惠,加强客户参与和参与企业合作激励等措施来提高税收优惠的针对性,完善税收优惠体系,进而促进网络整合创新和发展。     

股权激励计划契约结构对其激励效应的影响

依据2007年1月1日至2012年12月31日期间首次公告股票期权计划激励方案的上市公司数据,考量股权激励计划契约结构对其激励效应的影响。结果表明：股权激励计划中高管激励比例、行权价格、绩效条件严格度、激励强度及激励期限均将对其激励效应产生正向影响。上市公司设计股权激励计划契约时,应适当扩大高管激励比例、提升行权价格、提高绩效条件严格度,增加激励强度、延长激励期限以增强股权激励计划激励效应。     

中国企业经营者人性特征及激励路径研究

人性特征是设计激励路径的逻辑前提。按照马克思的人性观 ,人性有其一般性特征 ,即人性内涵的多样性 ,人性的可变化性和人性的趋向完善性。但由于受中国现阶段政治、经济、文化及社会的影响 ,中国企业经营者人性又有其个性特征。与其个性特征相符的激励路径是 :坚持“适应论”与“可塑论”相结合 ,以“可塑论”为主 ;坚持物质激励与精神激励相结合 ,以精神激励为主。     

激励效用及其测度模型研究

分析了激励效用传统测度理论的优点和缺点，提出了激励效用的科学定义应该为受激励者对激励目标的满意程度。在此基础上，运用效用函数理论，建立了激励效用测度模型，即在对激励者和受激励者做出理性和完全信息条件假设下，受激励者的单目标激励效用可以用激励因素水平变量、受激励者对激励因素的现实拥有水平、和期望得到的水平的效用函数进行测度。受激励者的多目标激励效用则可以按照加法规则，对各单目标激励效用进行加权平均：其权数由各受激励者的人性特征决定。     

激励:打造媒介核心竞争力的重要机制

媒介核心竞争力是媒介组织所特有的支撑自身可持续发展的内在智能体系,其关键因素是人.媒介激励机制的特征表现为根据知识型员工的需要进行激励、针对员工的创造性进行激励,并围绕自我管理进行授权激励.同时从知识架构的经营能力、角色定位的应变能力、持续发展的创新能力以及系统资源的整合能力四个方面分析了激励机制所起的重要作用.     

乳品企业对奶站的激励偏差与最优激励合约——基于多任务委托代理模型的分析

奶站机会主义行为与其报酬激励机制不健全相关。"三聚氰胺"事件之后,乳企加强了奶站监管,但报酬激励机制不合理,依然无法从根本上抑制奶站机会主义行为。本文在阐述当前乳企对奶站的报酬激励方式及其产生的偏差和后果基础上,总结出奶站治理机制的三个主要特征:对奶农生产的依赖性、多任务性及其任务之间的相互依存性。在Hoslmstrom&Milgrom(1991)多任务委托代理模型框架下,揭示奶站最优激励契约均衡条件,并进一步探讨了奶站最优激励契约设计问题。结果表明,当前乳企对奶农"质量性激励的缺失",使奶站交易服务产出失去了现实基础,对奶站"数量激励的侧重",诱使奶站用数量性努力替代质量性努力,为奶站采取机会主义行为创造条件。     

从社会教育模式和心理学看学习动机

学习动机是影响第二语言习得的关键因素之一。作为二语习得的重要理论,Gardner的社会教育模式强调了学习动机的社会性,认为它包含了目标、努力的行为、实现目标的愿望和积极的态度4个方面的内容,将其分为融入型动机和工具型动机。心理学则从学习者出发,强调个体的内部因素,把学习动机视为一个过程,将其划分为内在动机和外在动机。     

中专学生学习动机的调查和激发

在对中专生学习动机调查中,分析了中专学生不同学习动机与学习成绩的关系,提出培养和激发中专生的学习动机与学习方法。     

中国国有企业高层管理者的激励机制探讨

通过对国有企业高层管理者激励机制的深入研究,尝试性地提出企业层面(微观层面)的高层管理者的激励模型,并为国企业设计运作方案,以提高国企的管理效率和经济效益     

动机的增减与学生英语水平的提高

自20世纪60年代,人们就开始研究动机在语言学习中的作用,动机确实是语言学中最重要的领域之一.本文从不同方面对动机做出了解释,然后提出了激发学生学习动机的理论依据和方法.通过激发与培养,动机在学习上发挥了越来越大的重要作用,它使学习者更进一步接近目标语言环境,获得长期的或短期的学习目标,从而提高了英语水平.     

Research on the Achievement Motivation of the University Student Village Officials in the Suburbs of Beijing

[Objective] The aim was to explore the achievement motivation of the university student village officials in the suburbs of Beijing.[Method] The research made an investigation on 429 university student village officials in the suburbs of Beijing by the Achievements Motive Scale(AMS).[Result] The achievement motivation of these student village officials was not on a high level,but they tended to pursue the success motivation rather than the motivation to avoid failures obviously.There was a significant difference in the achievement motivation between different genders,majors and jobs.The males’ motivation for success was higher than the females’.The motivation of avoiding failures among officials in Humanities was higher than in Science and in Fine Art.And the university student village officials in professional and technical posts or in business posts rated the motivation to avoid failures more important than in basic management posts.But achievement motivations in different urban-rural areas,educational levels,political backgrounds,whether student leaders or not,and durations were no definite differences.Besides,it had a significant effect on these student village officials’ achievement motivation whether advices and suggestions were accepted;if yes,the motivation was higher.[Conclusion] This study had provided stability and development for building rural talent groups.     

英语专业学生学业拖延与学习动机的相关研究

本研究探讨英语专业大学生的学业拖延情况和原因以及其与学习动机之间的相互关系。研究者以210名英语专业大学生为研究对象,采用《学业拖延调查问卷》和《大学生英语学习动机问卷》收集数据,并用SPSS11.5将所得的数据进行了分析。研究结果显示:英语专业大学生的学业拖延与其英语学习动机的成绩、学习情境、出国和个人发展等因素存在显著相关性。在分析了相关原因后,文章提出了建议:学生应尽力调整自己的学习动机以减少学业拖延现象的发生;同时教师应在现有条件下,尽可能地使自己的教学方法适应学生的动机类型,从而减缓其学业拖延。     

网络信息分享动机的分类及测量——基于Web of Science检索的文献研究

运用系统回顾法，对Web of Science核心合集中搜索的40项有关网络信息分享动机的文献进行分析归纳，基于以往研究，对网络信息分享动机的基本概念进行定义和分类，并对测量方法进行总结。结果表明，网络信息分享动机可以定义为：为了满足某种特定的需求或愿望，个体通过社交媒体平台或网络社区希望并试图展示信息、交换信息，包括搜索信息以便向他人提供信息、经验、想法、专长的愿望或动力；网络信息分享动机可分为内在动机与外在动机两类；网络信息分享动机的测量通常根据不同的分享动机类型和情境使用不同的量化方法。     

语言理据及其研究对外语教学的意义以及语言理据的分类

无论是认知心理教育学、二语习得、还是认知语言学的研究都表明,有意义的学习有利于提高外语学习效果。语言理据的产生（理据过程）是一个概念化的过程,是目标语言形式和源头之间产生意义联系的过程。了解理据,就是一种有意义的学习。理据的来源有语言系统、人的认知（主观世界）以及客观世界,除了语言本身,还要考虑文化、社会、认知（狭义）、生理、交际（语用）等因素。理据可以分为语内理据和语外理据,本文讨论4种语内理据和6种语外理据。     

农林院校科技工作者农业公共服务动因及制约因素分析

针对农业公共服务动因的场域性特征,本研究选取综合动因范式中的社会心理学研究路径,从行为主体尧行为客体和社会制度环境3个方面系统考察农林院校科技工作者的农业公共服务动因及制约因素。现阶段需要契合农业公共服务的责任动因、需求动因和制度环境动因,针对农业公共服务供给责任虚化、承接能力有限、激励不足等制约因素,强化动因、化解阻力,以提升农林院校科技工作者的农业公共服务水平。     

动机对外语学习的影响及相关的措施

研究表明动机是影响外语学习成功与否的一个重要因素。因此,英语教师应通过培养大学生学习兴趣,为大学生创造成功的机会,及时表扬,利用工具型动机,正确对待考试等措施激发大学生学习英语的动机,提高外语学习的成效。