高职教育课程体系改革及项目课程开发的几个概念界定

新世纪我国把发展职业教育作为重要的国家战略之一.2005年颁布的<国务院关于大力发展职业教育的决定>指出,要落实科学发展观,把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,要大力发展职业教育,加快培养高技能人才.职业教育"以服务为宗旨、以就业为导向"已成为共识,职业教育的发展理念和改革思路日益清晰.学校主动服务经济社会的意识和能力显著增强,毕业生越来越受到各行各业的欢迎.     

发达国家农业职业教育发展模式的比较与借鉴

农业职业教育是一个充满张力的矛盾体,世界农业职业教育是伴随着农业技术改进以及农业现代化发展而发展起来的。在欧美发达国家,农业职业教育经历了一个从独立到与其他农业教育融合再到独立分离的过程。基于此,本文介绍了德国、日本、美国和加拿大4个发达国家农业职业教育发展的4种典型模式,并比较了这4种模式之间的共同点与差异点。在此基础上,总结了发达国家农业职业教育发展模式对中国农业职业教育发展的启示和借鉴。     

浅谈促进农村职教发展的对策

我国是人口最多的国家,也是农业人口大国,要提高农村人口的素质,促进经济社会发展。作为我国职业教育重要组成部分的农村职业教育,在提高农村人口素质和促进剩余劳动力转移方面发挥着重要作用,农村职教的发展状况及其功能的发挥直接影响着我国综合发展的进程。本文探究农村职业教育的现状及原因分析,浅谈促进农村职业教育改革与创新的方法和途径,对全国农村职业教育改革具有一定的借鉴意义。     

乡村振兴背景下农业职业教育的机遇、挑战与应对

乡村振兴背景下，农业职业教育有必要进行供给侧改革，通过校企合作、信息化、智慧化目标、教学资源共享、专业结构优化等策略不断推进农业职业教育的发展。机遇到来的同时也面临着巨大挑战，农业职业教育依然存在着整体发展薄弱、教育体系不完善、教学模式落后等巨大差距。分析乡村振兴背景下农业职业教育的发展现状，以此为切入点探究其挑战与机遇，并进一步提出有效的应对策略，可以为农业职业教育的转型与发展提供一定参考。     

苏北贫困地区职业教育发展的制约因素及对策分析

当前苏北贫困地区经济与社会发展滞后,存在着二元经济社会结构、政府财政投入不足、农民工教育培训缺乏科学体系等制约职业教育发展的因素。贫困地区要大力发展职业教育,必须做好宣传和引导,增强职业教育观念,努力增加投入,创新职业教育体系和就业机制。     

发展农村职业教育为新农村建设服务

农村职业教育与农村经济建设关系最密切,是为新农村建设服务的主渠道。大力发展农村职业教育,是农村富余劳动力转移的需要,是农民增收的需要,是加快发展生态农业的需要,也是农业产业化的需要。我国职业教育起步较晚,存在着诸多问题。为推进新农村建设,必须采取各种有效措施加大发展农村职业教育力度。     

基于农村人才开发的职业教育发展浅析

农村人才是促进农业科技进步和农村经济社会发展的中坚力量,职业教育与农村发展、劳动力转移、现代农业建设等密切相关,是培养农村人才的重要途径,对整体提高农民科学文化素质起关键作用,为有效实施"新农村"战略提供了重要的人才支撑。目前,我国农业和农村发展已经进入新的阶段,农村职业教育面临着新的形势和任务。如何适应建设社会主义新农村的需要,进一步提高农村职业教育的针对性和实效性,是职业教育面临的重要课题。     

职教硕士:“一职二导三能四评”培养模式及柔性管理

职教硕士学位教育是一种为职业教育培养师资的继续教育类型,其培养模式与管理方式是否顺应职业教育发展的需要,直接关联着人才的培养质量。通过阐述江西农业大学职业教育研究中心"一职二导三能四评"培养模式的内涵、实施方案、柔性管理方案及其成效与反思,为职教硕士学位教育的内涵式发展提供来自一线的证据。     

乡村振兴战略背景下的农村职业教育创新发展研究

乡村振兴与职业教育发展具有契合性,改革开放40多年来,我国现有职业教育体系主要建立在满足城镇、工业制造业与服务业需求基础之上,无法有效适配推进乡村振兴战略的要求。新时代职业教育功能定位需要积极回应乡村振兴的人才需求,面向农村的职业教育发展面临着新的机遇与挑战。为了更好满足乡村振兴的人才需求,需要推动城乡职业教育的融合发展,深化农村地区职业教育的对口帮扶,加强农村地区职业院校基础能力建设,创新农村职业教育人才培养模式。     

农村职业教育发展的难题审视与路径选择

积极发展农村职业教育是促进新农村建设的重要举措之一.当前,农村职业教育存在着教育成本过高、办学规模扩展迟缓、办学方向与时代要求相背离、培养的学生不能适应社会和市场需要等问题.为此,必须积极构建现代农村职业教育体系、加快改革教育管理体制、完善农村职业教育法律法规体系、完善职业教育的服务制度、创新职业教育的投融资制度、积极推进农村职业教育教学改革.     

中原经济区产业结构调整与职业教育发展相关性研究

教育与经济发展存在着相互促进、相互影响的关系,作为培养企业一线技术人才的职业教育,要促进经济建设就必须与产业结构调整协调发展。基于中原经济区产业结构和职业教育的现状,研究了产业结构调整和职业教育发展之间的相关性,并据此对二者之间协调发展提出了实施建议。     

论加快发展面向农村的职业教育的重要性

伴随着解决"三农"问题以及改革发展职业教育的需要,加快发展面向农村职业教育的政策导向逐渐清晰和具体。加快发展面向农村职业教育是新阶段经济社会发展的要求,是社会主义新农村建设的要求,是城镇化建设的要求,也是农业类职业教育服务"三农"加强自身建设的要求。     

现代职业教育背景下教师培育三级体系的构建与实践——以云南农业职业技术学院为例

<正>职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,教师队伍质量决定着职业教育发展水平。加强教师队伍建设,提升教师教学能力,是实现现代职业教育高质量发展的关键。与新时代国家职业教育改革的新要求相比,云南省大多数高等职业院校的教师队伍与全国同类院校相比仍有一定差距。文章分析教师培育方面的不足,依托“现代职业教育背景下教师培育校级、省级、国家级三级体系的构建与实践”项目开展研究实践,阐述现代职业教育背景下,通过建立“校级-省级-国家级”三级培育体系,构建包括培养目标、培养模式、课程体系、教学团队建设与管理的教学质量保障体系,充分体现以教师发展为中心的职业教育教师队伍建设理念。     

论职业教育适应经济转型的发展——台湾和新加坡的发展经验促成的启示

经济转型与职业教育的发展之间有着很强的相关性,经济转型引领着职业教育的发展,职业教育的发展要适应经济转型的需要.从分析台湾和新加坡两个国家和地区经济转型期职业教育的发展入手,探寻其职业教育适应经济转型发展的经验和特点及对正处于经济转型中的我国大陆地区的启示.     

对如何提高农学专业教学质量的思考

<正>自国家《职业教育法》颁布实施以来,尤其是进入新世纪以来,三次召开全国职业教育工作会议,国务院作出了有关决定,促进了职业教育蓬勃发展。2005年开始,高等职业学校大幅度扩招,2007年秋季开始90%的高等职业学校学生得到了政府资助,高等职业教育的发展进一步加快。现笔者将如何提高农业专业教学质量提出几点建议。一、加强教师的专业技能教师是学生的榜样和楷模,教师的一言一行直接影响到学生,农学专业的专业技能是影响学生发展的基本素质。     

职业教育存在的问题及改进措施

近年来,职业教育在培养技术型人才方面发挥着越来越重要的作用,为我国的社会建设提供了大批一线技术人才。但由于职业教育生源质量和师资水平相对较低、经费投入不足、毕业生就业率低、课程设置越来越趋高校化等问题,在一定程度上制约着职业教育的发展。为此,必须对职业教育存在的问题加以改进,以提高职业教育质量,促进职业教育更好地发展。     

浅析职业教育产教深度融合的策略

现如今,我国教育体制已然呈现出多元化发展的趋势,职业教育作为其中的重要组成部分,与学历教育不同,但同样发挥着同等重要的作用。目前,推动现代职业教育体系建设的任务日益紧迫。因此,在技术变革加快、产业转型升级、国际合作加强的背景下,深化职业教育产教融合的内涵是必要的。本文浅析了职业教育产教融合的现状,讨论了职业教育产教深度融合的策略。     

产业学院建设的目标定位、行动逻辑与推进路径

产业学院建设是深化产教融合、校企合作的有效手段之一,也是高职院校提升竞争力,促进职业教育发展,创新人才培养的重要路径。产业学院从探索到发展,对职业教育发展意义重大,但同时也面临着诸多问题,产业学院建设过程中应厘清学校和企业之间的权责关系,根据产业发展,满足企业技术技能人才需求,制定人才培养方案。产业学院建设必须有清晰的办学定位、育人目标和建设逻辑,适应职业教育发展,学校专业建设与产业对接,多方协作,制定建设方案,推进我国职业教育高质量发展。     

我国农业职业教育发展现状与对策思考

在职业教育进入市场经济的今天,农业职业教育面临着巨大的挑战,涉农专业不断萎缩,学生数量不断减少,一些农业职业院校办学已经是举步维艰;而我国又是一个农业大国,现代农业发展与进步需要大量的农业技术人员,在这种情况下农业职业教育又显得十分重要,如何才能继续办好农业职业教育,摆脱目前所处的困境,找到适合我国农业职业教育发展的改革之路,已经成为了我国现代农业职业教育领域探讨的新热点问题.     

教育目的实践性缺失对职业教育发展的影响探究

当前我国职业教育发展存在着严重的教育目的实践性缺失。观念上价值取向的狭隘性,思维上办学方向的错位,认识上内涵理解的肤浅,实现上具体性丢失是这一缺失对我国职业教育发展影响的具体表现。为此,树立全面与可持续发展理念,正确领会其深刻内涵,建立相应的外在保障机制是防止这一缺失和保证我国职业教育健康发展的有效策略。