边远贫困地区农广校面临的问题及解决办法

随着农村社会的巨大变革，既给农广校的发展注入了新的活力，同时也提出了许多亟待解决的问题，特别是新疆边远贫困地区农广校的发展面临困境，对农广校的发展形成了一股强大的压力和挑战。为了生存和发展，新疆边远贫困地区农广校除了要加强自身建设之外，还必须充分利用外部的有利条件，适应市场经济的需要，才能在激烈的竞争中走出困境，站住脚跟。     

天津市农业教育市场需求状况调查报告

通过市场调查，得知目前农村教育市场需求状况具有四大基本特征，即农业技术需求的多样性、多层次性、实效性和明确的目的性。要充分利用调查成果，对指导和完善农广校建设具有重要意义。要充分发挥农广校的中央校、市、县、乡（教学班）四级办学体系的优势，成为我市农村技术培训和技术推广的一支重要力量；要创办农广校教学实验实习基地，培养动手能力和操作水平；要适应市场需求，调整农广校教育战略，稳定中专学历教育的规模，加强素质教育。调整现有专业，增加新专业，改革教材，理论联系实际，为当前农村经济建设服务。增加中专学历教育的吸引力。实施农民终身教育，开展多层次培训，是农广校今后的发展方向。要重心下移，大力开展农村实用技术培训。同时，要发展农广校高等职业技术教育。注意提高与普及相结合，普及与提高并重，并且增加农民教育的财政投入。     

新型职业农民教育培训师资队伍建设展望

农广校作为农民教育培训的专业机构,是我国农业科技广谱性培训的主渠道,农民职业技能培训的主阵地,如何加强农广校师资队伍体系建设,以适应新形势下大力培育新型职业农民的需求,成为当前农广校必须面对的重大课题。     

强化农广校教育培训 促进城乡一体化建设进程

文章以津南区农业广播电视学校的发展历程为例，结合作者对新形势下农广校教育内涵的认识，阐述了农广校教育的重要作用，提出了提升农广校教育的培训途径，强化了农广校教育培训在促进城乡一体化建设进程中发挥的关键作用。     

坚持与时俱进做好农民远程培训的媒体建设

农民远程培训的媒体建设工作，是农广校办学中一个带有长远性和全局性的工作。为适应各级农民科技教育培训中心强化农民培训职能的需求，农广校媒体开发建设的问题，已摆到前所未有的重要位置，关系到教学手段的改善，培训能力的提高。农广校自创办以来前进的每一步，都是与时俱进的结果。1981年，农广校的培训课程，通过中央人民广播电台向全国播出，引起了社会的极大反响。农厂校的电视教学节目，始于1987年，在中央电视台第二套农业科技与教育栏目播出，同时出版发行这些节目的录像带，此后，又于1988年、1995年，在中国教育电视台和中央电视台第七套农业频道播出这些节目，这一时期，卫星电视和录像带都是新的传播媒体。在世纪之交，给传播手段带来深刻变化的应该是VCD光盘的出现。     

新时期农广校围绕新农村建设培养新型农民的几点思考

对新时期农广校工作重点展开了探讨,认为培养适应时代发展要求的新型农民是新农村建设的关键,农广校应作为培养新农民的主体。提出培养新型农民的思路,指出落实这一工作的途径,以期为新时期农村人才资源培养工作提供指导。     

浅析区县级农广校标准化建设

通过调查研究临潼区农广校的发展现状，分析区县级农广校目前存在的主要问题，进一步探索研究区县级农广校标准化建设发展思路。     

办好县级农广校 培育新型职业农民

本文通过对县级农广校建设现状和存在问题探究,分析影响县级农广校发展的制约因素,提出了新时期加快建设县级农广校、培育新型职业农民的对策措施。     

新形势下农广校面临的挑战和出路

农广校担负着培训农民，提高农牧民科技素质的重任。近几年来，我们紧紧围绕“四个”面向、“四个”服务的办学方针，实施科教兴农战略，积极开展学历教育培训，取得了一定成效，但总体上提高农牧民科技素质的任务还十分艰巨。面对农民渴望致富信息、科技知识的需求，农广校传统的教育模式和内容已不适应农村实际，农广校面临着前所未有的挑战和困难。 一、农广校当前存在的问题及困难……     

与时俱进 话农广校教学改革

中国加入WTO后，农业和农村经济的发展将迎接新的机遇和挑战，这就需要全面提高农村劳动者的素质。教育是大面积提高劳动者素质的重要手段，农广校就是教育的主渠道之一，农广校要承担起时代赋予的重任，与时俱进，适应时代要求。农广校的教育必须超前适时发展，改革传统的的农业教育思想和观念，改革教学方法。要树立以素质教育为核心的教育思想，根据需要调整专业结构，更新教材内容，改进教学方法，改革考试制度，优化教师队伍，不断提高教育现代化、信息化水平，大力发展现代远程教育，尽快构成适应农民终身教育和继续教育的办学体系。     

对农广校师资队伍建设的思考

做好农民教育培训工作,需要一支高水平的师资队伍来支撑,教师队伍素质的提高是当前农广校系统建设的一门重要课题。农业广播电视学校教师队伍的建设是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用。以兴平市农广校为例,对农广校教师队伍现状进行剖析,提出进一步加强农广校教师队伍建设的对策。     

农广校开展农村富余劳动力转移培训现状及对策

农广校是一所面向农村、面向农民、面向基层，覆盖面广的远距离成人中专学校，为农业和农村经济的振兴和发展发挥了巨大的作用。随着形势的发展和时代的变化，农村富余劳动力转移培训，已成为当前乃至今后很长一段时期内农广校面临的一项重要任务之一。如何适应市场的需要，有效地开展农村富余劳动力转移培训，就已成为农广校必须面对的课题和挑战。     

农广校在新时期存在的问题与对策

本文通过分析在教育不断深入改革，办学条件不断变化的新时期，兵团农广校教育培训的现状和遇到的问题，并提出建议。本文认为，利用政策，走市场需要和技术进步的路子，培养农村实用人才是新时期兵团农广校的培训方向；抓好教学规范化管理和师资队伍建设，以及充分利用网络等教育资源，是兵团农广校实现自身改革的工作重点.     

浅析农广校发展中存在问题及对策

农广校的基本业务分为学历教育工作、农民科技培训工作两方面,学历教育是根本,农民培训是农广校的重心。随着新农村建设的广泛开展以及国家对"三农"问题的日益重视,农广校在推动我国新农村建设进程、培养新型农民方面发挥着越来越重要的作用。农广校以广大农村地区为服务对     

新时期农广校教学管理对策研究

农广校必须要自觉承担起我国农民科技培训这一历史重任,将农广校办成一个农民能够充分信任的培训机构,把对于农民培训的工作与当地政府的工作进行紧密的结合,将我国农民思想观念转变的教育和专业技术的培训进行紧密结合,将农民的培训和就业培训进行密切联系,注重农广校的培训实效,加强建设农广校的教师队伍,从本质上提升我国农民科技培训的综合水平。所谓的农广校就是指农业广播电视学校,农广校一直都是一所对现代远程媒体进行充分利用,进而对我国农民实施终身的职业教育培训。农广校的管理一直都是农广校自身科学发展生命线,更加是新时期我国农广校再上一个全新台阶的前提和基础,本文中,笔者就对新时期农广校教学管理对策进行研究     

深化教学改革 推动农村经济建设

<正>随着农村经济改革的发展,农广校的改革与发展也面临着新的形势要求,只有进一步深化教育改革,才能适应经济发展的要求,只有适应经济发展的需要,农广校才能在改革中立于不败之地。现着重从以下几个方面浅谈在市场经济条件下深化农广校教学改革的思路。1实行多层次多形式办学1.1受农村产业结构的影响。农广校多年以来,     

发展农广校教育事业为服务“三农”

在当前市场经济的冲击下，农广校工作出现了前所未有的艰难局面。阜康市农广校坚持为农所想、为农所急，为当地培养了一大批懂科技、会管理、善经营的新型农村专业人才和各类管理人员、技术骨干，在当地农牧区“三个文明”建设中发挥了极大的作用，也使农广校自身也获得了发展的活力。     

转换办学机制 适应市场需求

随着计划经济向市场经济的转换,改革给教育提出了更深刻更广泛的要求。现行的农广校教育模式已远不能适应市场经济发展的需求,滞后性的表现无疑给农广校的发展提出了更严峻的挑战,许多亟待解决的新课题摆在了每个农广校办学人员面前。农广校今后应如何发展,以适应目前形式,实现农业广播电视教育与市场经济的全方位接轨,已成为农广校进一步演化改革的新思路。针对出现的新问题,农广校必须进行全方位的深化改革,否则一个刚刚在教育界争得一席之地,需要进一步巩固发展的新型成教园地———农广校将会在现代市场优胜劣汰的大浪淘沙中被遗弃。　…     

新疆阿瓦提县农广校创新发展思路探讨

随着经济的快速发展,人们对农广校越来越重视。农广校面临着巨大的机遇和挑战。农广校要想发展的更好,就必须加强学校的全面建设,始终以调整产业结构,提高产量,增加农民收入为目标,通过开展各种科技教育,全面创新农广校的精神面貌。文章就此进行全面系统的分析论述。     

构建乡村培训网络 积极培育职业农民——泾川县农民培训网络体系建设的实践与思考

构建农民教育培训体系是农广校条件建设的重要内容,是推动农广校转型跨越发展的内在要求。泾川县农广校积极探索,以建立乡村农民教育培训基地、构建农民教育培训网络为突破口,通过加强培训硬件设施建设、强化师资队伍、广泛开展培训活动、强化培训组织管理等方面进行深入实践,走出了基层培训体系建设的新路子,具有较强的系统性、操作性和实践性,对指导农民培训工作具有示范和借鉴意义。