衔接理论及其在大学英语写作中的应用

研究衔接的目诉是为了指导大学生把衔接理论有效地运用到写作中，并提高写作质量。我们用大学生的原始作做为研究的语料，在整理统计数据的基础上，归纳出大学使用衔的成功点和失败点，然后有针对性地提出合理化建议，以期望他们能利用衔更好地提高写作水平。     

浅谈初高中化学衔接问题

高一学生不适应高中化学学习，与教师对初中内容的淡化和对学生的学法指导不到位有直接的关系。做好初高中化学教学衔接，教师要做好课程内容、考点和学习方法三方面的衔接。     

大学生英语学习中的阶段性过渡与衔接

针对我国学生在英语学习各个阶段存在的过渡和衔接问题，对部分英语专业一年级学生调查问卷进行了分析，并比较了各个阶段的英语教学大纲。结果表明：在高校英语专业新生中普遍存在看对英语学习的不适应；在有关英语专业课程的安排与设置上缺乏科学性和吸引力。针对存在的问题，笔者认为：在高校英语专业中应开设与复合学科有关的专业课，加强课程的实用性和针对性；探索培养学生语言实际应用能力的有效办法，培养学生的创新精神和创造能力；加强实践教学力度；在采用高科技教学辅助手段的同时，正确认识教师和现代化教学手段的关系。参5     

浅谈中、高职英语教学的衔接

从高职教育的性质和培养目标出发，根据中职与高职英语教学的不同要求，在高职实验班教学中进行了侧重听说，引导学生自学，着重应用和着重发展性教育、打破滞后性教学的尝试。同时在教学内容渗合和学生学习能力转换等方面也作了积极的改革和实践。     

江西省农村中小学英语教育的衔接问题与对策

长期以来,江西农村中小学外语教育教学存在着严重的各自为阵,相互脱节的现象。在分析衔接问题原因的基础上,本文提出了要解决衔接问题就必须:1、促进教育公平,使农村教育更和谐的发展;2、提高教师队伍素质,加强中小学教师之间的沟通;3、了解学生在小学英语学习的欠缺,做好"填平补齐"工作。     

英语口笔语中的连贯与衔接

无论是口语还是笔语在形式上或意义上都必须有某种形式的连贯与衔接手段,否则就会导致语义含混甚至交际失败。本文试图从语言自身、副语言特征、语境的角度分析英语口笔语中的连贯与衔接。     

英语语篇衔接与英汉翻译

19世纪60年代以来,随着语篇语言学的成熟与发展,语篇语言学的研究成果逐渐被应用到语言学其他方面和领域的研究,翻译学就是其中之一。韩礼德-哈桑将英语语篇衔接手段分为五类:照应,替代,省略,连接和词汇衔接。由于中英文语篇衔接手段的差异和不同,在实际翻译过程中,需注意到这些差异,从而采取相应翻译策略,准确的完成翻译任务。本文主要探讨英语语篇衔接特点对英汉翻译策略选择的影响。     

农业高校生源基地建设下的高中与大学英语写作衔接研究

在激烈的招生竞争中,农业院校迫切需要建设优秀生源基地,并实施高中与大学教育的衔接,争取优秀生源。由于英语写作的重要性,它是衔接高中与大学教育的重要一环,但目前中学及大学英语写作水平不容乐观。由于各地学生写作水平相似,英语写作适合作为衔接中学与大学英语教育的突破口。应根据签约高中学生英语写作水平,适当选择符合大学英语初级阶段要求的教学内容,扩大阅读量,以读促写;通过作文批改网收集语病语料,进行针对性训练,提高纠错能力;以理论指导写作实践,在师生合作下提高学生英语写作遣词造句和组段谋篇的全方面能力。这样能提高高中生英语写作水平,更快适应大学英语教学要求;改善了的生源质量也能促使大学英语教育更上一层楼。     

论高师院校与中小学的有效衔接

在教师教育与基础教育改革的大背景下,高师院校和中小学发挥着各自的作用。如果双方能够扬长避短,加强合作,必将促进共同发展,实现新的跨越。文章从基础教育课程改革的趋势入手,理性分析高师院校与中小学在交流与合作上的现状与问题,深入探讨有效衔接的措施与对策。     

疯狂英语、逆向法与大学英语教学

疯狂英语和逆向法是目前社会上较有影响的英语学习方法。本文分析了对疯狂英语和逆向法宣传和认识上的误区，评析了两种学习方法的意义，探讨了两种方法可供大学英语教学吸取的合理成分。     

衔接手段在英语说明文中的应用——以《全新版大学英语》为例

语篇衔接作为语言学界一个重要的研究课题,经过近30年众多国内外学者的深入研究、拓展和充实,有关理论愈来愈完善。本文以Halliday和Hasan的语篇衔接理论为基础,采用点线面和定量定性结合的方法,对《全新版大学英语》中的九篇说明文进行系统分析,探讨衔接手段在英语说明文中的应用特点及规律。     

中高职衔接存在的问题及解决方法探讨

从不同角度详细分析了中高职衔接中存在的弊端,明确了中职第三学年学生顶岗实习阶段是衔接中断的关键阶段。阐述了中高职院校缺乏规范化管理和相互沟通,缺乏整体性和衔接性。强调了中高职课程是衔接的核心、教材是衔接的关键、及时良好的交流沟通是成功的重要保证。探讨了有效解决衔接中的问题的方法,提出了中高职衔接要改"3+2"模式为"2+3"模式、入学前要进行综合考核以保证入学学生质量、发挥职教集团作用共同制定人才培养方案、共同制定课程体系及教学内容、共同创新规范教材以避免教材内容间断或重复等可行措施,为更好地进行中高职衔接设计了最佳方案。     

浅谈如何提高小学生英语写作能力

英语作文是小学英语教学中的重要内容之一。如何提高小学英语作文教学质量,是每一位小学英语教师应着重思考的问题。所谓小学高年级英语作文写作就是让学生围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型写一篇短小的习作,     

英语语音在英语语言教学中的作用

本通过英语语言中的双关语现象，说明了语音在语言中所起的作用，并指出了在教学中应注意的相关问题。     

浅谈小学英语兴趣教学的方法

在新课程理念的指导下,当前的小学英语教学要以小学生的实际情况为基础,设法激发学生对于英语的学习兴趣,同时努力培养学生自主学习的能力。因此,在小学英语教学过程中,教师要采用各种新型的教学模式,使学生在轻松、愉快的氛围中掌握英语知识。     

英汉省略现象的衔接功能及其文体效应

从句法层面上对英汉省略现象进行对比分析，探讨省略的衔接功能及其文体效应，从而阐明：省略不但是语篇衔接的重要手段，而且也是达到多种文体效果的一种修辞手法。     

浅谈从中学数学到高等数学课程的衔接

高等数学是高等工科院校各专业学生必修的一门重要基础课程。和中学数学比较起来,高等数学的内容多,抽象性和理论性都很强,一些学生进入大学后很不适应。针对这些问题,笔者根据多年从事这门课程的教学经验,结合具体的实例,探讨如何做好中学数学到高等数学课程的衔接问题。     

如何引导学生收听英语新闻广播

简要归纳了收听英语广播应注意的四个特征 ,并对教师正确引导学生的收听活动提出了四条原则 ,即精心选材、循序渐进、精泛结合、保持兴趣 ,以逐步提高学生的听力水平     

浅谈大一新生英语学习的过渡期

大学一年代新生公共英语学习的过渡期是客观存在的现实，关键在于正确认识并科学地引导学生适应从中学到大学英语学习的转变，尽快缩短过渡期的过程。