野马，生态文明的教科书——记国家生态文明教育基地——新疆野马繁殖研究中心

为贯彻落实党的十七大提出的建设生态文明的重大战略部署，促进人与自然与野生动物和谐，大力传播和树立生态文明观念，提高全民生态文明意识，推进生态文明建设稳步发展，新疆野马繁殖研究中心以科学发展观为统领，兴起了生态文明建设热潮，并结合本单位的工作实际，积极组织开展了以生态文明建设教育为主题的宣传和实践活动。     

加强示范基地建设 丰富生态文化内涵

生态文明和生态文化教育示范基地是生态文化建设的重要载体,是生态文明的主战场,是强化环保优先、生态立区理念的重要阵地。通过生态文明和生态文化教育基地建设,不断丰富生态文化内涵,深化和扩大生态文明教育内容,促进生态文明建设,对于我区走资     

创建更好更多的国家生态文明教育基地

在全面推进生态文明建设的进程中,创建更好更多的国家生态文明教育基地是贯彻落实科学发展观,促进人与自然和谐,大力传播和树立生态文明观念,提高全民的生态文明意识的重要途经和有效措施。这对于普及全民生态知识,增强全社会生态意识,推动生态文明建设,都具有十分重要的现实意义。     

浅谈青少年生态文明教育

党的十七大报告明确提出了把建设生态文明作为建设小康社会奋斗目标。实践这一目标,不仅要从治理和保护出发,更重要和迫切的是需要在全社会深入开展生态文明教育,大力普及和提升生态文明理念,加强生态文明道德教育,夯实生态文明建设的基础,让全社会关注生态环境、重视生态保护,从而实现生态文明建设的可持续发展。     

论高校学生生态文明教育

论述了生态文明的产生过程及其内涵，阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性：是高校德育的时代要求；是全面建设小康社会，实现经济社会可持续发展的必然要求；是提高我国竞争力的必然需要；是促进大学生全面发展的内在要求。提出了大学生生态文明教育的内容：生态环境现状教育；生态科学的基本常识和基本规律教育；生态文明观教育；绿色精神教育。探讨了大学生生态文明教育的途径和方法：重新认识与思考教育价值观；把生态文明教育纳入高校德育的重要内容；积极开展校园生态文化建设活动；注重大学生生态文明教育的实践活动。     

湖北省新增9个生态文明教育基地

湖北省林业厅、教育厅、共青团湖北省委联合发文,授予9个单位＂湖北省生态文明教育基地＂称号。至此,我省生态文明教育基地增至25个。     

省森林植物园荣获“国家生态文明教育基地”称号

8月1日～2日，第二届中国生态文明建设高层论坛在黑龙江省漠河县举办．省森林植物园被授予“国家生态文明教育基地”称号。此次被授予该荣誉称号的共有10家单位。     

建设生态文明的几点思考

加强生态文明教育，树立生态道德意识。生态文明的实现是建立在生态伦理道德基础上的，而伦理道德形成的主要渠道在教育：建设生态文明，必须把道德关念引入人与自然和谐的关系中，要在全社会范围内建立完善的生态教育机制学校无疑是生态教育的主要基地。除此之外，要运用新闻媒体，宣传生态文明建设的科普知识，将生态文明的理念渗透到生产、     

省森林植物园荣获“国家生态文明教育基地”称号

8月1日～2日,第二届中国生态文明建设高层论坛在黑龙江省漠河县举办,省森林植物园被授予"国家生态文明教育基地"称号。此次被授予该荣誉称号的共有10家单位。     

生态文明建设视域下思想政治教育的思考

指出了进行生态文明建设，首要的而且必须要做的就是要树立生态文明的思想理念，将思想政治教育的理论方法贯彻于生态文明建设的始终。在当今生态文明建设的时代背景之下，分析了生态文明建设对思想政治教育的新要求，提出了其在生态文明建设中的路径，旨在促进人们生态意识水平的提高，实现公众价值观的转变，从而推动生态文明建设更好的前进。     

弘扬生态文明 共建绿色校区

十年树木，百年树人。树木与树人具有一个共同的特点，都是关系国家民族长远发展的大事。教育系统一直把校园绿化当作一件大事，摆在重要位置紧抓不放。党的十七大提出建设生态文明后，教育系统进一步加强了对广大师生的生态文明教育，动员广大学生积极参与校园绿化，注重提高广大青少年的生态文明意识，形成植绿、爱绿、护绿的良好校园风尚。同时，通过学生带动家庭、家庭带动社区，让更多的人参与植绿、爱绿、护绿活动，促进全社会生态文明建设。     

加强大学生生态文明教育

一、生态文明及其基本特征 生态文明是人类在物质生产和精神生产中建立起来的人与自然、人与社会良性运行的机制和谐协调发展的社会文明形式。它是人类物质、精神和制度的成果的总和，是一种新型的文明。它具有以下基本特征： １．生态文明产生的必然性２１世纪将是生态文明的世纪，这是社会历史发展的必然趋势。首先，生态文明是人类对工业文明造成生态环境恶化、危及人类生存的深刻反思的结果。这是人类社会孕育着生态文明的内在因素。其次，生产力的发展，特别是高科技的发展，为生态文明的产生提供了可能。第三，随着人类生态文明意识的…     

正确理解生态文明内涵推进生态文明建设

阐述了生态和生态文明建设的内涵。认为推动我国生态文明建设,必须从生态建设本身着手,必须从规范人的生态行为着手。而规范人的生态行为文明取决于人的生态意识文明、人的生态道德文明人的生态法治文明。     

昆明:现代林业生态文化构建的实践与探索

我们的社会文明正处于从工业文明向生态文明过渡的阶段。生态文化是生态文明的时代产物,走生态良好的文明发展道路必须繁荣生态文化。生态文化将是未来文化的主流,是全社会参与的一项重要工程,而林业在生态文化建设中具有     

高校开展生态文明教育是时代发展的新要求

在全国开展生态文明建设的背景下,高校应适应时代发展的新要求,加强绿色大学建设。绿色大学建设的关键,是要积极开展生态文明教育。高校的生态文明教育,是指在科学发展观的指导下,为培养具有明确的生态文明观念和意识、丰富的生态文明知识、正确对待生态文明的态度、高度的生态文明建设热情和实用的生态文明建设实践技能的新型人才而实施的教育。目前,我国高校的生态文明教育存在教育内容较为散乱、缺乏独立的生态文明教育课程体系等突出问题。因此,高校要在处理好生态文明教育与环境教育和可持续发展教育的承接关系的基础上,从课程目标、结构、建设原则、组织实施等方面加强生态文明教育课程体系的建设。     

论高校学生生态文明教育

论述了生态文明的产生过程及其内涵,阐述了加强高校学生生态文明教育的必要性:是高校德育的时代要求;是全面建设小康社会,实现经济社会可持续发展的必然要求;是提高我国竞争力的必然需要;是促进大学生全面发展的内在要求。提出了大学生生态文明教育的内容:生态环境现状教育;生态科学的基本常识和基本规律教育;生态文明观教育;绿色精神教育。探讨了大学生生态文明教育的途径和方法:重新认识与思考教育价值观;把生态文明教育纳入高校德育的重要内容;积极开展校园生态文化建设活动;注重大学生生态文明教育的实践活动。     

“国家生态文明教育基地”揭牌仪式在呼和浩特举行

2008年11月15日，内蒙古青少年生态园“国家生态文明教育基地”揭牌仪式在内蒙古青少年生态园内举行。内蒙古青少年生态园“国家生态文明教育基地”是国家林业局、教育部、共青团中央为贯彻落实科学发展观，促进人与自然和谐，传播生态文明理念，增强全民生态文明意识，在全国范围内首批授予的中国（卧龙）保护大熊猫研究中心、内蒙古青少年绿色家园等10大荣誉称号之一。     

中国生态文明教育理论探究综述

在全球生态危机日益严重的情况下,在我国提出科学发展观和可持续发展战略的大背景下,生态文明建设日新月异,生态文明教育在生态文明建设中的重要地位也逐渐凸显,引起学界越来越多的关注。通过对相关文献及资料的查阅,对我国近十年来生态文明教育的基本理论进行了系统的梳理,阐述了生态文明教育近几年探究的新视角,并对生态文明教育未来的发展趋势提出了看法。     

加强生态文明建设 推进保护区可持续发展——甘肃祁连山国家级自然保护区创建省级生态文明基地纪实

祁连山国家级自然保护区地理位置特殊，面积大、生态脆弱、国内外知名度高，具有一定的区域代表性，生态地位十分重要。保护区各类生态文明教育资源丰富，生态保护严格，生态文化氛围浓厚，科学、文化价值高，是开展生态文明建设理想场所。     

滋兰树蕙五十载，生态文明结硕果——记自治区生态文明教育基地——新疆林业学校

滋兰树蕙五十载,生态文明结硕果。在全国各族人民喜迎中华人民共和国建国60周年之际,新疆林业学校又迎来了一件喜事——被新疆维吾尔自治区生态文明教育基地审定委员会命名为“自治区生态文明教育基地”。学校各族师生无不欢欣鼓舞。