我国农民信息素养研究的文献计量学分析

农民的信息素养不仅对自身的生活生产有影响,也事关农业农村的发展,事关社会的信息化与进步。选取《中国期刊网》（CNKI）、《中文科技期刊数据库》（维普）和万方数据知识服务平台三个数据库作为检索工具,对2009年之前研究农民信息素养的论文进行了检索,然后用文献计量的方法对所得的26篇文章进行了统计分析,从发表时间分布、作者分布,论文主题分布、来源期刊分布、被引用频次等方面回顾我国农民信息素养研究的历程,分析研究现状,指出存在的问题并提出建议。     

论提高中国农民的信息素养

农民的信息素养是影响我国现阶段新农村建设的重要因素之一。分析了现阶段中国农民信息素养状况,并提出了提高中国农民信息素养的对策。     

新生代农民信息素养现状及提升策略研究——以吉林省为例

农民的信息素养关系到农民的收入、农村的发展,农民信息素养的高低直接影响了中国社会主义新农村的建设.新生代农民又是农村发展的主体和主力,他们的信息素养决定了农村发展的速度,他们的信息素养关系到整个国民素质.以吉林省这个农业大省为例,采用问卷调查和访谈的方式对吉林省新生代农民的信息素养有关问题进行分析研究,并有针对性的提出了解决农民信息素养的策略.     

农民信息素养教育之管见

信息素养是信息社会中公民的必备素质，也是信息时代个人基本素养的重要组成部分。我国拥有世界上规模最大的农村教育群体，加强农民的信息素养教育关乎国家发展之大计。在概述农民信息素养教育内涵的基础上，分析了我国现阶段农民信息素养存在的问题，探讨了造成这些问题的深层次原因，提出了推进农民信息素养教育的4务措施。     

农村居民信息素养提升策略研究

农民信息素养是农村信息化建设和社会主义新农村建设重要保障,基于安徽农村的调研研究了农民信息素养的内涵,分析了农民信息素养存在的问题,并提出相应的提升策略。     

新时代农民信息素养提升研究

在乡村振兴战略下,作为新时代必备素质要求之一的农民信息素养,直接关系到新农 村建设程度与农民生活水平的提升,本文从农民信息素养意识培养策略、农民信息素养提升渠 道的拓宽策略以及农民信息素养提升的培育方式创新策略三个方面提出新时代农民信息素养 提升的策略,以期对提升新时代农民信息素养、推进“农村大数据”发展建设提供参考。     

农民信息素养教育之社会责任

阐述了我国农民信息素养状况,从加强基础设施建设、改善农村信息环境、培养信息处理能力3个方面提出了提高农民信息素养的对策,倡议农业院校图书馆应当在提高农民信息素养担负起一定的社会责任。     

关于湖南省科技扶贫培训工作的思考

针对湖南省贫困地区现状,从科技培训提升贫困地区农民科技素养的角度人手,论述了湖南省科技扶贫工作中科技培训的主要措施:应以促进贫困地区农业增效、农民增收和农村经济增长为目标,加强科技培训以提升贫困地区农民脱贫致富的自身造血能力.     

数字乡村建设背景下农民信息素养提升研究

数字乡村建设为了更好的服务农民,发挥农民个体主观能动性。农民信息素养的提升能够更好实现乡村振兴与农民发展的同频共振。本文从农民信息素养的概念、数字乡村建设与农民信息素养提升的耦合关系、农民信息素养提升的困境,提出以人为本,提升农民个体学习意识;以文为引,注重乡村文化的有效融合;以智为根,夯实乡村数字化基建方面提升农民信息素养。     

论中国农民信息素养教育与社会主义新农村建设

通过对中国农民信息素养概念提出的时代背景和内涵的论述,以及对中国农民目前受教育现状和农民信息素养教育存在的不利因素分析,认为中国农民信息素养现状是由于中国教育培养目标主体错位、农村农民教育基础薄弱、组织教育功能弱化等不利因素造成的。明确指出中国社会主义新农村建设重中之重是加强中国农民信息素养教育,提升中国农民信息素养水平;并提出完善农村教育体系,重视农村职业技术教育,构建符合农民特点的信息素养教育模式的相应对策。     

提高边疆民族地区农民信息素养的对策

当前云南农村信息化基础设施得到不断完善、服务功能得到增强,但边疆民族地区农民信息素养普遍较低,这种现状严重影响云南农村信息化实效。培养和提高农民信息素养,应成为云南建设社会主义新农村的重要举措。本文提出提高农民信息素养的对策,一是提高各级政府及相关部门负责人员对农民信息素养教育重要性的认识;二是大力发展经济,不断提高农民收入;三是加强农民信息素养的教育和培训提高边疆民族地区农民信息素养。     

湖南新农村建设中农民增收问题研究

湖南省是一个传统的农业大省,没有农村的现代化,就谈不上全省的现代化;没有农民的富裕,就谈不上实现“富民强省”的宏伟目标。建设社会主义新农村是事关湖南省现代化全局的重大历史任务,是统筹城乡发展的必然选择。农民持续增收既是当前农业和农村工作的中心,也是建设新农村的中心。     

提高农民信息素养 建设社会主义新农村

通过阐述信息素养的含义,分析提高农民信息素养对于经济发展的意义,农民在信息素养方面存在的问题,针对这些问题提出了一些政策方面的建议。     

提高我国农民信息素养水平的思考

本文在探讨信息素养的内涵的基础上,提出了信息素养的定义.从我国农民信息素养整体不高和发展不均衡的现状出发,从农村信息基础设施不够完善、农民整体文化水平不高和农村信息教育力度不够三个方面讨论了目前存在的问题并分析原因,最后从加强农村信息基础设施建设、提高农民科学文化水平和改革农村信息教育方式三方面,提出了提高农民信息素养的措施.     

数字乡村背景下农民网络素养研究——山西省河曲县为例

数字乡村的全面发展客观上要求数字技术与乡村生产、生活、生态、治理等多领域全方位融合,这依赖于农民对各领域数字化实践的广度和深度参与,因而对农民网络素养也提出了越来越高的要求。因此,通过研究新时代农民网络素养现状,有利于综合提升农民的网络信息认知素养、网络信息获取素养、网络信息处理养、网络信息选择素养、网络信息思辨素养及农民群体的网络政治诉求表达素养,也对推进“乡村振兴”战略具有重大现实意义。     

信息时代培育农民信息素养的影响因素及策略

农民具备一定的信息素养既是时代发展的要求,也是自身发展和终身学习的需要.社会主义新农村建设重中之重是加强农民信息素养的培育,提升农民信息素养水平.通过对影响我国农民信息素养培育的因素的分析,可以通过强化意识、健全服务体系、充实师资力量、扩大交流机会和缩小区域间差距,在农民工作和生活实践中广泛应用信息技术,培育农民的信息素养和创新精神.     

农业信息化建设中提高农民信息素养的研究

近年来,通过对农村信息建设的调查研究与分析,提出了目前农村信息化建设中提高农民信息素养的问题。从信息传递理论与信息经济学的角度,阐释了农民的信息素养在农村信息化及经济发展中所起的作用,强调提高农民信息素养是增强其自我发展能力、建设信息化农村和发展农村经济的关键内因。     

Web2.0时代对农民信息素养的要求

通过对比Web1.0和Web2.0环境下信息传播的异同,解析农民信息素养的内涵,论述了Web2.0时代对农民信息素养的要求,包括了解新型信息的传播方式、掌握新型信息的存取技能、采用综合的信息评价方式、培养信息化时代的社会责任感等内容,旨在为提升农民信息素养提供有益的参考。     

浦东新区农民培训教师信息素养的现状调查与分析

教师是农民培训的主要参与者,信息素养作为教师能力构成因素之一,直接影响着农民培训的质量.参照《中国教育技术标准》,设计了浦东新区农民培训教师信息素养调查问卷,并对调查结果进行了分析,找出了调查对象与适应信息化环境和农培新形势的教师应具备的信息素养之间的差距,同时分析了存在问题,并提出了提升教师信息素养的策略.     

中国农民信息素养研究现状分析及趋势展望——以中国知网(CNKI)期刊文献数据为例

本文从农民信息素养相关的研究论文入手,对中国农民信息素养研究的现状进行分析,了解中国农民信息素养研究现阶段的主题分布及基金支持情况,并通过回归分析模型对不同研究主题与基金支持之间的相关程度进行分析,进而得出基金支持在农民信息素养研究领域的倾向性趋势,通过与研究现状的分析结论结合得出该领域的研究重点及研究的薄弱之处,帮助研究者在将来的研究中更好地选择主题,促使农民信息素养研究在各方面均衡发展.