植物生产类专业大学生创新能力培养的探讨

教育部在"九五"、"十五"期间提出了将植物生产类人才培养研究列为重大教育研究项目,当前加强植物生产类专业大学生创新能力培养的问题亟待解决。该文对植物生产类专业大学生创新能力培养的现状、解决方法及途径等方面进行了探讨,以期为植物生产类大学生创新能力培养提供参考。     

农科类大学生科研训练（SRT）计划实施策略探讨

通过调查走访南京农业大学参与农科类大学生科研训练计划的147名学生和47名指导教师,从农科类SRT项目的宣传、选题、组织形式、执行形式、结题与评价等方面对项目实施过程中存在的问题进行了分析,提出了旨在提高农科类大学生科研训练计划实施效果的建议,包括如何加强农科类SRT项目的宣传、合理确定SRT项目选题的方式和难度、提高SRT学生的科研能力、建立有效的SRT考核和监督机制、加强学校对SRT项目的支持等。     

对农业院校信息类大学生创新计划实践的思考

大学生创新计划实施是高等农业院校质量工程的重要内容。以信息类专业大学生创新计划实践为例,了解到计划实践在一定程度上提升了农业生成信息化水平,培养了学生动手能力。从培养创新意识和团队合作精神等方面分析大学生创新计划实施现状,客观指出创新计划实践过程存在的不足,从而与大农学融合,加强项目可行性论证;因地制宜调整,保证项目顺利运行;建立合理评价机制,配套有效激励机制等方面进行了论述,旨在提升大学生创新计划实践的效果。     

植物生产类项目教学过程系统化探讨

为了适合高校转型后的教学改革需要,进一步深入研究项目教学体系的建设。本文从工作过程入手,分析职业院校在办学过程中遇到的问题,探讨项目教学工作过程系统化的可行性。并以蔬菜栽培技术为例,从企业的需求、课程体系的划分、典型工作任务的分析等方面入手,进一步探讨如何建设植物生产类教学工作过程系统化,为植物生产类课程实施项目教学提出建设性意见。     

高等农业院校植物生产类本科专业实验教学改革的探讨

以江西农业大学植物生产类本科专业实验教学的发展现状为基础,对该校植物生产类本科专业实验教学存在的主要问题进行了分析,并从教学体系、教学方式、教材、师资队伍、实验室建设、考核制度等六个方面提出了相应的改革措施,以期为植物生产类本科专业实验教学创新模式的研究提供一条新的思路。     

构建植物生产类本科生实验实践教学体系的探索与实践

植物生产类各专业均为实验、实践性很强的专业.为有效解决植物生产类本科生培养中只重视理论知识获取,忽视实践能力、创新能力和工作能力培养的问题,中国农业大学构建了植物生产类"三层次、模块化"实验实践教学体系.     

农林类高校大学生文化素质教育研究

农林类高校大学生文化素质教育是素质教育的重要组成部分,培养高素质的创新型农林专业人才,有利于当前农林经济和农村社会发展.分析了农林类高校大学生文化素质教育存在的问题,包括专业教育与文化素质教育未能得到很好的融合、文化素质教育课程设置体系不完善、教师的文化素质教育观念淡薄等,并从加强文化素质教育领导、抓好课堂教学主渠道作用、提高教师的文化素质、培养农林类高校大学生的创新精神和实践能力及构建以生态文明为特色的校园文化等方面探讨了提高农林类高校大学生文化素质教育的途径.     

创新创业教育与高职药品类专业课程融合的实践研究

创新创业教育必须与专业教育融合发展才能达到教育的目的。以"中药手工丸剂"项目为例,介绍创新创业教育融入药品类专业课程的实践研究,指出了目前高职院校创新创业教育与专业教育融合发展过程中存在的问题,并就二者有机融合给出了建议。     

大学生创新实践“互联网+多肉植物创意微景观”设计及体会

科研小组以吉林农业科技学院大学生科技文化创新基金项目为契机,拟实现科研创新主体化、创新成果主导化,通过对"互联网+多肉植物创意微景观"项目的设计与展示,项目组成员积极参与使得多方面能力得到提高,受益匪浅。     

利用项目导向式教学开展“专创融合”课程建设——以普通植物病理学为例

在新农科的大背景之下，如何提高大学生的能力培养已经成为全国各大农业类高校高度关注的问题。专业课与创新创业教育的深度融合越来越受到高校教学的重视。河北农业大学植物保护学院植物病理学教研组以普通植物病理学专业课为载体，探索了“项目导向式”教学法在植物保护类专业课“专创融合”教学改革和课程建设中的应用。利用项目立项、项目实施、项目总结和项目考核等教学过程，实现以培养学生的创新能力为导向，以学生学习成果为中心，以项目教学为载体，以创新能力培养为目标的基于项目研究的“专创融合”教学新模式。将专业知识与创新创业教育紧密融合，培养学生的创新能力和创业思维，让专业知识在解决田间问题的过程中变成自己的专业能力。经过研究和探索，初步完成了新农科背景下的教学改革阶段性任务，在取得显著成果的同时，形成了自身的教学特色，也为其他的农学类专业课教学改革和创新提供了借鉴。     

植物生产类本科生在学分制下实行导师制的实践

植物生产类专业是一门理论和实践紧密结合的学科,为培养"宽口径、厚基础、高素质、强应用"的复合型植物生产类人才,在该专业实行本科生导师制十分必要。本科生导师制是完善学分制的需要,是本科生身心健康发展的需要,是个性化教育的需要。本科生导师制现已取得成效,但也存在一些问题,因此就植物生产类专业本科生实行导师制提出了一些对策与建议。     

乡村振兴背景下大学生创新创业实现机制研究

大学生创新创业工作与乡村振兴战略的融合发展,既减轻了大学生的就业压力,又帮助乡村解决当下较为关键的"三农"问题。本文讨论了大学生创新创业与乡村振兴战略融合的意义所在,在总结乡村振兴背景下的大学生创新创业的优劣势基础上,提出了大学生创新创业与乡村振兴战略融合的实现机制。     

高等农业院校植物生产类实验课程改革研究 ——以黑龙江八一农垦大学为例

该文以黑龙江八一农垦大学为例,针对高等农业院校植物生产类实验教学存在的问题,剖析了高校植物生产类教学改革的必要性,并阐述了教学资源优化整合及植物生产类实验教学体系、模式改革的途径,以期充分发挥教学资源效益,为培养适应社会需求的实践能力和科研创新、创业能力强的综合应用型人才奠定基础.     

乡村振兴视角下的农业类大学生创新创业多维模式研究——以南京农业大学为例

随着"大众创业、万众创新"的平台进一步完善与乡村振兴战略的提出,越来越多的大学生创业项目开始与"三农"相关联,特别是农业类大学的大学生创业项目,他们对实施乡村振兴战略的意义也越来越显著。文章分析了当前农业类大学生创业的形势及其对乡村振兴的推动作用,并结合南京农业大学的创新创业教学实践和农业类优秀创业项目,对乡村振兴背景下农业大学大学生创新创业的多维模式进行了研究探讨,以期对高校大学生创新创业教育与引导带来一定的思考与启发。     

湖南农业大学植物生产类宽口径专业人才培养已见成效

植物生产类宽口径专业人才培养模式的改革，体现了现代化建设事业对农科高等人才的需要。文章以湖南农业大学的教学改革为例，介绍了植物生产类宽口径专业人才培养的新模式。     

新农村建设背景下植物类道地药材可持续生产探讨

介绍了植物类道地药材的形成发展,分析了其当前可持续生产面临的困境,并结合当前的新农村建设,探讨了植物类道地药材的可持续生产,为实现新农村建设和植物类道地药材可持续生产二者间的双赢局面提供了参考。     

“新农科”背景下园林专业植物栽培类课程教学改革浅议——以江西农业大学为例

农业生产变革的产生,是农业生产与新兴技术结合的结果。在这一过程中,农业科技与农业教育扮演着重要角色。当前,农业已进入到4.0时代,乡村振兴、两山理论也对中国涉农学科高等教育提出了新的要求。在这一背景下,"新农科"建设应运而生,"新农科"建设着力于推进农业学科与其他新兴学科的深度交叉和融合,拓展传统农业学科的内涵,对于涉农专业人才培养提出了更高要求。为此,江西农业大学园林专业植物栽培类课程教学团队对教学中存在的普遍性问题进行了梳理与分析,对教学内容进行了优化,对传统的教学方法进行了改革与探索,推进了相关课程与生命科学、信息科学等领域的交叉融合,从而进一步加强了植物栽培类课程的建设与改革,为提高教学水平和质量及培养高素质的园林专业人才提供了借鉴与参考。     

大学生科技创新能力培养体系的探索与实践

培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务.华中农业大学动物生产类专业从国家战略、行业需求和学校发展出发,坚持科教融合、协同创新和产学研互促共进的办学理念,将科研强势转化为人才培养的优势,从理论与实践两个层面进行了动物生产类大学生科技创新能力培养体系的探索和实践:建立健全大学生科技创新工作的组织机构;整合校内外科教资源,建设大学生科技创新基地;整合课内外创新创业活动,构建大学生科研训练体系;建立健全大学生科技创新工作的激励与保障机制.系统构建了组织领导体系、支撑体系、科研训练体系和管理保障体系等“四系一体”的动物生产类大学生科技创新能力培养体系.     

高等农业院校植物生理学实验教学改革的实践与思考

围绕"一个重视、二个加强、三个结合"的教育理念,对华中农业大学农科类植物生理学实验的教学内容、实验教学方法和实验考评体系进行了改革,开展了"大学生科技创新小组"活动,得到了较好的教学效果和社会效益,可以为进一步改革农科类专业创新型高素质人才的培养方式提供借鉴。     

面向21世纪植物生产类本科专业人才培养方案研究

植物生产类专业是农业院校设置最早最普遍,发育最为完整的主体专业。几十年来,植物生产类专业为我国社会主义建设培育了大批农业科学人才,为我国农业科学、农业生产的发展作出了重大贡献。在计划经济时期,特别是经济体制转轨时期,为了适应我国经济的发展,植物生产类...