浅谈促进农村职教发展的对策

我国是人口最多的国家,也是农业人口大国,要提高农村人口的素质,促进经济社会发展。作为我国职业教育重要组成部分的农村职业教育,在提高农村人口素质和促进剩余劳动力转移方面发挥着重要作用,农村职教的发展状况及其功能的发挥直接影响着我国综合发展的进程。本文探究农村职业教育的现状及原因分析,浅谈促进农村职业教育改革与创新的方法和途径,对全国农村职业教育改革具有一定的借鉴意义。     

破解发展瓶颈 助推农村职教

农村职业教育,是指培养建设农村和为农村社会服务体系的经营管理、技术人员的教育,是教育体系的重要组成部分,它具有公共性,是实现社会公平的重要途径,并产生正的外部效应。农村职业教育是解决＂三农＂问题的一个重要环节,对于构建和谐新农村有重要的作用。随着现代农业的不断发展,我国的农村职业教育也逐渐受到重视。     

农村职教与终身教育体系的辩证关系研究

阐述了农村职业教育的现状，并分析了农村职教与终身教育体系之间的辩证关系。     

乡村振兴视域下农村职教师资队伍建设刍议

乡村振兴战略的落实离不开农村职业教育作用的发挥。而农村职业教育的落实也同样离不开农村职教师资作用的发挥。因此,农村职业教育师资的培养不容小觑。但就目前而言,农村职业教育师资在质量、数量和结构等方面均存在问题。对当前农村职教师资队伍的困境进行了分析,基于农村职业教育师资的现存问题,得出优化顶层设计,提供制度保障;注重内培外引,打造优质师资;明确准入门槛,设定合理标准等优化路径。希望为农村职业教育提供一定借鉴意义。     

基于促进经济发展视域的农村职教发展路径选择

农村职业教育作为教育与农村经济的结合点,是促进农村经济发展的一支重要力量,而目前农村职业教育存在的诸多问题,严重制约了农村职业教育对促进农村经济发展的效力。基于此,从树立现代化的职业教育观,构建多渠道的职教投资体系,重塑全方位的职教办学体制,增强职业学校教学有效性等方面为新时期农村职业教育指出新的发展路径。     

突出农村职教特色为农村产业化服务

在农村产业结构调整中,农村职业学校要积极探索农村职教与农村经济紧密结合之路,充分发挥农村职业学校的办学优势,努力探索职业教育的发展规律,面向当地经济建设,不断调整专业设置,加强内部管理,实施“三边“教学模式,走为农业产业化服务的具有农村职教特色之路。     

建好职教师资培训基地 为农村职业教育服务

80年代中期以来，湖南农业大学职业技术教育学院一直把为农村职业教育服务作为自己的重要任务，为职业高中培养合格的新师资，帮助他们搞好课程、教材和基地建设 ;对在职师资进行培训提高，为职业中学校长进行上岗培训，给农业职业学校提供先进的农业生产技术，并通过职业高中的师生，把科学技术从课堂、书本和实验室转移出来，传播给广大农户，使教育、科技和生产有机地结合，促进农村经济的发展。经过十余年的努力，我院逐步形成了主动为职业教育服务的传统和特色。 　　一、积极探索高等职业技术师范教育办学模式 　　首先 ,我院确定了农…     

农村职教存在的三个根本问题

近年来，随着传统农业向现代农业转变，农业产业化、集约化、商品化的发展需要大批懂技术、会经营的现代农民。因此大力发展农村职业教育．加快培养新型农民对于建设社会主义新农村，发展和壮大现代农业具有重要意义。     

农村成人职教投入方式及其效率研究

在传统全日制普通职业教育生源继续处于低谷、发展仍不均衡和经费投入仍然大幅缺口的现实背景下,如何改变投入方向上(被投入主体)重农民子女而轻农民本身,如何引导和鼓励更多的资金流向农村成人职教,以及如何提高农村成人职教投入资金的效率,这是当前我国农村职业教育所要亟需解决的。     

农村职教网络呼唤农业高校积极参与

本文所述的农村职业教育，包括县（市、区）及县以下地区的职业中学、广播电视中专、农民中专和农民技术学校。其中农民技术学校的教育方式以短期培训为主，也有少量的学历教育；其余各类学校则以学历教育为主，同时承担短训任务。１９９８年，全国实施学历教育的学校共计...     

鄂东农村职教学生工匠精神的人格特质调查研究

调查湖北东部农村接受职业教育学生的人格特质,为鄂东地区职业教育中融入工匠精神提供数据支持。研究采用了问卷调查法,测评参加职业技能培优学生的人格特质,通过与普通职教学生的人格特质进行对比发现:技能培优学生人格特质中的低世故性、高自律性、高稳定性、高实验性和高恃强性是职教工匠精神的集中体现。鄂东农村职业教育学生工匠精神突出表现在人格特质的差异,工匠精神的人格特质塑造值得关注。     

农业类职教集团在省部共建农村职业教育示范区中作用论析

黑龙江省与教育部签订了国家现代农村职业教育改革试验区共建协议,在这场农村教育改革试点中,农业类职教集团应发挥校企合作、师资队伍、教育资源等方面优势,为农村职业教育提供必要人力、技术、智力支持,提升农村职业教育在农民增收、农业增效和产业升级方面的地位与作用。     

农村劳动力的去留与农村职业教育

农村职业教育既要为农村富余劳动力转移服务，也要为农村未来的社会经济发展服务。在今后相当长时期内，应把职业教育的重点放到农村去。     

关于加快农村职业教育的思考

发展农村职业教育，是开发农村人力资源的重要手段，是农业和农村经济乃至整个国民经济发展的客观要求。本文结合实际浅谈了农村职业教育的含义与功能，分析了农村职业教育面临的困难及原因，最后提出了加快农村职业教育的几点建议。     

乡村振兴战略下农村职业教育制度的研究

乡村振兴战略的推进与实施离不开农村职业人才的支撑，这就要求农村职业教育加大培育各类新型农业人才，推动乡村经济加快发展，然而当前农村职业教育的发展存在不少困境，需要从法律法规、职业证书、激励机制、支持体系等方面完善农村职业教育制度，保证农村职业教育良性运行，助力农村职业教育升级改造，增强农村职业教育吸引力，发挥农村职业教育的扶贫效能，助力乡村振兴。     

乡村振兴背景下农村职业教育发展路径

随着乡村振兴战略的提出，农村职业教育得到了越来越多的重视。为了探究农村职业教育对乡村振兴战略的推动作用，通过对农村职业教育与乡村振兴的关系、农村职业教育对乡村振兴起到的作用，农村职业教育对产业结构的优化起到的作用以及基于乡村振兴战略农村职业教育该如何发展这四个方面展开分析研究。结合相关实例论证，得出了以下结论：农村职业教育作为乡村振兴的基础和重要环节对乡村振兴战略目标有极大的推动作用，因此应该在乡村振兴战略的大前提下，大力发展农村职业教育，从而助力乡村振兴战略更快实现。     

发展农村职业教育 促进贵州农村经济发展

发展农村职业教育是提高农民素质的重要途径,对促进农村劳动力转移、农业科技推广、增加农民收入等都有着重要作用。虽然近几年贵州职业教育得到了较大的发展,但农村职业教育发展仍然滞后。分析了贵州省农村职业教育存在的主要问题,论述了发展贵州农村职业教育的意义,提出了促进贵州农村职业教育发展的对策建议。     

试论目的性与手段性相结合的农职教办学原则

农村的发展和农村职业教育的生存,以及农村职业教育的价值实现,要求农村职业教育以“为农”为目的;农民的专业化、农村的城镇化和农村产业结构的调整,需要农村职业教育在“为农”的前提下,以“离农”为手段;农村职业教育应坚持目的性与手段性相结合的原则,纠正片面离农的方向和做法。     

论农村职教教师备课的原则和措施

分析了农村职业教育中教师备课的重要性,论述了教师备课时要遵循科学性、艺术性和实用性等原则,并强调备课的规范化,加强教学监督,从而提高教师备课水平,提高教学质量。     

澳大利亚的农村职业教育和培训

澳大利亚的农村职业教育和培训合肥经济技术学院科技处朱显成近年来，澳大利亚政府注重改善农村的教育条件，加强了对农民的职业教育和技术培训，以求提高整个农村人口的文化素质。一、职能部门农村职业教育和培训是整个职业技术教育和培训的一部分。在澳大利亚，该项职责...