不同语言水平的学习者观念比较研究

采用问卷调查和个案研究的方法,调查了不同语言水平学习者的语言学习观念总体情况,分析了不同语言水平学习者语言学习观念的特点,并探讨了不同语言水平学习者在学习观念上的差异性。结果发现:1)不论语言水平的高低,学生普遍持有较强的管理观念,母语观念最弱。2)四个水平组在观念上存在显著性差异。     

试论林业院校学生的环境伦理教育

文章从森林与林业的作用入手,提出了林业院校学生环境伦理教育问题。通过对林业院校学生道德教育存在的问题、环境伦理教育的滞后性、人类保护环境能力的有限性等方面的分析,指出了学生环境伦理教育的必要性。并进一步提出了林业院校学生环境伦理教育的途径与内容。     

儒家行政伦理思想对现代行政伦理改革的启示和借鉴

转型期公共行政领域,行政人滥用、错用行政权力,践踏公共利益等行政伦理失范现象日渐凸现,如何让拥有公共权力的行政人避免权力异化,实现权力回归,始终服从和服务于公共利益,是人类社会长期政治实践所面临的共性难题。几千年来,中国古代哲人提出了丰富多彩的行政伦理思想,这些语言简洁、思想深刻明快的行政伦理观念和行政伦理原则,在今天仍有其不可忽视的价值。     

交际语言教学法与交际能力的培养

着重论述了Hymes、Chomsky、CanMe以及SwMn等语言学家关于交际能力的理论观点及其对英语教学改革的启示。交际能力是英语教学中的一个重要概念，既引发教学观念上的变革，导致教学目的和内容的更新，更引起教学原则和方法的一场革命，从而创设新的教学组织形式，是值得我们借鉴的有效教学手段。交际语言教学法强调语言学习必须通过运用语言交际的过程，重视语言应用能力的培养。笔者通过交际法在课堂教学中的运用实践，提出交际法教学对教师的要求，强调英语教学必须改变以往“满堂灌”的陈旧模式，以学生为中心，以学习交际为中心，重在培养学生使用英语的实际交际能力。     

毒物描写：《一千英亩》的隐型环境伦理主题

简·斯迈利的小说《一千英亩》蕴涵多种文学伦理内涵，其中隐性的毒物描写可以将该作品归入后自然小说之列。本文以环境文学之毒物描写为切入点，从环境伦理思考、环境伦理话语、环境伦理诉求三方面分析《一千英亩》的环境伦理主题，指出《一千英亩》等后自然小说中的毒物描写源于作者的毒物意识，是毒物危机背景下人类关于环境末世的环境伦理思考；潜隐在土地之争、父女矛盾等传统伦理话语下，小说揭露人类滥用化学毒物以提高土地产量， 忽视毒物对环境和女性造成的无法逆转的危害, 表面先进繁荣的农场暗藏着人与土地的生态危机，构成环境危机背景下典型的环境伦理话语；基于毒物描写的环境伦理主题反映了后自然小说的环境伦理诉求，表现出文学创作对特定历史阶段各种伦理观念和伦理道德的独特表达与作家的社会责任担当意识。     

解析农民专业合作社规范化发展及其路径

目前,我国农民专业合作社的发展相对较为滞后,主要是由于大部分农民合作伦理缺失。当前我国农民群体只拥有血缘、地缘上的互利合作意识,但这种传统的互助伦理意识较为落后,并缺乏现代平等合作观念。而在现代的合作伦理中,可以维持并发展农民主体间良好的互动价值需求,并蕴藏着共赢互利、遵循法则、公平诚信等伦理要点,可有效打破传统伦理理念的弊端,并促使农民专业合作社的规范化发展需求。本文将对农民专业合作社规范化发展及路径展开简单的分析,以期提升我国农民专业合作社的规范性、科学性。     

课堂教学管理与控制问题的思考

《英语新课程标准》以培养学生的综合语言运用能力为总目标，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，提高学生的综合语言运用能力。这就对英语教师的课堂教学与课堂管理提出了更高的要求。课堂教学是英语教学的主阵地，教师的课堂管理和控制观念能不能达到英语新课程标准的要求，能不能培养学生自主、自觉、自律的习惯与能力，非常关键。笔者结合自己的教学实践，就探索新型课堂管理模式谈一些看法。     

大学生英语口语能力的构念研究

本文首先介绍了国外有关语言能力的理论研究,然后介绍了基于目标分类学的语言能力框架,接着依据该框架对我国建国以来所颁布的几个大学英语课程大纲/要求进行了分析,并据此从社会认知的视角提出了一个集认知能力(语言知识)、功能能力(语言技能)、策略能力(学习策略)和社会能力(思辨能力等)于一体的大学英语语言能力框架,并对框架的内涵进行了描述。     

论农村婚姻伦理的缺失与完善

近年来,农村传统的婚姻观念受到冲击,一些人的婚姻家庭伦理观出现扭曲,严重影响社会稳定。本文分析了当前农村婚姻伦理中存在的问题,并提出了对策建议。     

外语学习者语言能力的探讨

针对外语学习者存在语言能力与语言表现不平衡的普遍现象,本文首先分析了乔姆斯基、海姆斯等有关语言能力理论。文章随后尝试从语言设计特征,特别是能产性特征的视角,对语言能力进行探讨并指出全面的语言能力不仅是显性的规约系统知识,而且涵盖了隐性的创造性运作知识。文章最后提出要实现学习者能力与表现的平衡就要弥补语言创造性运作知识培养的缺失。     

文学研究的多维度视野-评刘玉平、周晓琳近著《中国文学的伦理精神》

四川师范学院刘玉平、周晓琳两位教授近《中国学的伦理精神》一书，针对学评论界存在的对伦理研究过于轻视，以至漠视的现象而作，具有填补空白的学术意义。该书具有的鲜明特点是大学观念和探幽发微的个案剖析，它给我们提供的启示是：学研究应有全方位、多维的视角。     

如何培养学生的英语听说能力

英语是国际交流语言，是现代语言体系中不可缺少的一部分，作为现代教育的必修课程，其教学观念不断更新。提高学生学习英语的兴趣，增强英语的口语表达能力，促使英语融入人们的日常生活，使其成为一种习惯性语言，已成为一种趋势。那么，如何培养学生的英语听说能力呢？     

大学英语教学中系统论原则的应用

运用系统论有关原理，对大学英语教学过程中听，说，读，写，译各环节进行综合分析，并阐述从整体功能上运用各种语言训练手段与提高学生综合语言能力的关系。     

大学英语教学中培养学生文化能力的实践

本文分析了语言与文化的关系以及文化在英语教学中的重要性，并列举了向学生导入文化因素的几种具体办法，以求提高学生英语语言及文化能力。     

浅析简单句中否定中心的转移

分析了英语简单名中存在的否定中心转移这一现象，并通过对具体实例英译汉的正误比较，指出了在具体翻译中应注意的问题，以便提高对英语语言的运用能力。     

程序设计语言教学改革的思考

本分析了高校农业工程学科在程序设计语言教学中存在的问题，基于对创新教育的认识，指出应从培养学生自我求知实践能力出发加强创新教育，并提出了教学改革的思路。     

英汉礼貌原则差异及其历史文化根源

礼貌原则由文化决定又反映着文化，不同文化背景下的英汉两种语言中存在着不同的礼貌表达方式。本文从打招呼用语、称呼语、祝福每、谈话内容、对赞美答语、时间观念、送礼等几方面展示了中西方礼貌差异并分析了其历史文化根源。     

重视培养学生的英语汉译技能

分析了英语汉译技能培养的重要性和必要性，并具体提出了一些建议，如帮助学生提高语言分析能力以及传授一些必要的翻译技巧等。     

新疆和田地区维吾尔族传统民居文化艺术探析

和田地区传统民居文化艺术是古丝绸之路上文化融合的特殊表现形式,有着独特的文化特征、建筑风格与特殊的建筑语言,同时是新疆少数民族的意识形态和伦理观念的反应。和田土木结合的半生土民居建筑艺术的形成过程,受到和田独特的地理自然环境和人文思想观念的影响,并演变成典型区域特色文化艺术。是新疆地区传统民居建筑的代表类型。     

社会主义市场经济条件下的经济伦理问题研究

本文对转型期在经济伦理观念上存在的问题进行了剖析,指出其对改革开放和制度创新的消极影响,在此基础上,对存在的问题进行了反思,对如何理清思路和解决问题进行了探讨,并得出了一些基本结论。