思维导图在药用植物保护学教学中的应用

药用植物保护学是中药资源与开发专业的一门核心专业基础课,课程知识点较分散,知识点的系统比较和纵横联系是该课程学习的关键。为应对信息时代给教学带来的变化,将思维导图引入药用植物保护学教学过程中,旨在培养学生自主整合知识并构建知识体系,从而提高学生自主创新能力,探索出一种更简单、便捷、高效的教学模式。     

地方植物资源在优化药用植物学课程教学中的研究

通过挖掘地方植物资源,开展研究性学习,运用多种教学手段,使学生更好地理论联系实践。从而达到优化药用植物学课程教学内容,促进药用植物分类学知识学习的目的,也为后续的药物分析与检验、中药炮制学、药品质量管理等课程教学奠定基础。     

植物组织培养课程的改革方法与研究

植物组织培养课程有着很强的专业性和实践性,是在生物学学科中应用性课程里非常重要的一个学科。本课程主要是促使学生系统学习和掌握植物组织培养技术。培养专业应用性人才这门课程专业性、实践性、应用性极强,是培养生物科学专业应用型人才必不可少的一门特色鲜明的课程,其教学目的是帮助学生系统学习和掌握植物组织培养技术。而该课程改革能更好的促使教学一体化,让教学环节衔接连贯,学习过程中能持续有效的获得相应知识和实践操作能力,突出培养应用型人才培养目标。     

组织培养在药用植物育种上的应用

组织培养是植物育种的重要辅助手段之一,对组织培养在药用植物育种上的应用进行了总结.     

药用植物组织培养教学改革初探——以皖西学院为例

应用型本科高校教学,不仅要注重专业基础理论,更重要的是要对学生创新能力的培养.《药用植物组织培养》是实践性专业课程,针对教学工作中遇到的一些问题,提出一些建议和意见,促进同学通过该门课程的学习,能获取药用植物组织培养的基本知识,并把药用植物组织培养运用到实际生产中.     

诱变与组织培养相结合在植物育种中的应用

诱变育种是利用理化因素诱发变异,再通过选择育成新品种的方法,是选育新品种的有效技术。植物组织培养是指对具分生能力的组织进行离体培养,为现代植物育种创造新的变异体,脱毒原种、繁殖体提供了可能和条件。诱变与组织培养相结合可以将二者的优点综合到一起,扬长避短,加速植物育种进程。报道了诱变结合组织培养在国内外植物遗传育种研究中的应用与进展．从抗病虫育种、抗旱育种、抗盐育种、多倍体育种及基因工程等各个方面作了综述。     

药用植物组培快繁现状及存在问题和对策

<正>药用植物的遗传育种是中药材研究和生产中十分重要的部分。植物组织培养是根据植物细胞全能性的理论,利用药用植物的离体细胞、组织或器官在适宜的光照、温度等条件下进行无菌培养,从而诱导出愈伤组织、不定芽、不定根等器官,最后分化、生长形成完整植株的过程。利用植物组织培养方法对药用植物进行快速繁殖,不仅可以在短期内培养出大量试管苗,而且生产不受季节和环境条件的限制,能够克服常规方法的缺点,     

药用植物组织培养及其应用研究

药用植物组织培养是现代生物技术在药用植物学领域中研究与应用的一个重要组成部分,是指在无菌和人为控制的营养(培养基)及环境条件下对药用植物器官、组织或细胞进行培养,用来生产药用成分或进行药用植物无性快速繁殖的技术。药用植物的发展存在许多问题,而组织培养作为一个有效的技术手段可以解决部分问题并推动药用植物的发展。综述了药用植物组织培养的基本方法,组织培养在药用植物生产中的应用。     

卓越农林人才培养视野下植物组织培养实验双语教学的探索与实践

卓越农林人才培养是地方本科院校向应用技术类型高校转型发展的需要。植物组织培养实验是一门实践性的课程,传统的植物组织培养实验教学能教会学生常规的实验操作,但学生毕业工作后查阅、参考并使用植物组织培养实验方面的英文资料往往会遇到一些困难。针对上饶师范学院生命科学学院植物组织培养实验教学的实际情况,作者改变了原来的中文授课方式,基于卓越农林人才的培养,开展了植物组织培养实验的双语教学,取得了较好的效果,并提出了植物组织培养实验双语教学中存在的问题及其对策。     

浅谈植物组织培养在农业中的应用

正植物培养技术的发现最早可追溯到20世纪初期,细胞全能性的提出与发现为植物组织培养奠定了基础,随后研究不断深入,植物组织培养技术现已成为现代生物技术最活跃、应用最为广泛的技术。目前,植物组织培养技术已广泛应用于植物育种,其在增加植物遗传变异性、植物品种改良、培育新品种、缩短育种周期、提高育种效率等方面发挥了独特的优势,取得了巨大的经济和社会利益,在农业领域展现出诱人的前景[1-2]。下面,将对植物组织培养的概     

农林专科院校植物遗传学教学内容的探讨

植物遗传学是农林专科院校的必修课程,是农学、园艺、林学等专业的一门重要的专业基础课,是育种和现代高新生物技术的理论基础。抓好植物遗传学教学,提高运用遗传学知识分析问题和解决问题的能力,有助于学生进一步学好专业课和其它相关学     

多组学技术在人参属药用植物抗根部病害研究中的应用

人参、西洋参和三七是五加科人参属中典型的代表性药用植物,均为我国名贵中药材。根部病害是影响人参属药用植物发展的重要因素。目前,多组学技术在植物抗病育种中的应用越来越广泛。本文从基因组、转录组、蛋白质组和代谢组学4个方面综述了人参、西洋参和三七抗根部病害研究进展,以期为这3种药用植物的抗病育种研究提供借鉴。     

植物保护中的生物技术应用

生物技术是21世纪植物保护的主要技术之一,对生物保护的影响十分重大,促进了植物保护事业发展。在这里,文章首先基于大量文献资料分析了生物技术的定义,然后对植物基因工程技术、微生物农药技术、植物组织培养技术、植物细胞工程技术在植物保护中的应用进行了具体分析。同时,畅想了未来生物技术发展方向,促进相关技术研究,更好地服务于植物保护。     

药用植物组织培养实验课教学改革与实践

药用植物组织培养是一门实践性很强的学科,实验教学效果的好坏对课程整体水平的提高具有重要意义。通过针对药用植物组织培养实验课教学存在的问题,在教学模式、教学手段、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了积极探索,通过几年的实践表明,该教学方法的改革调动了学生实验的积极性、主动性、创造性,提高了实验教学质量,收到了良好的效果。     

细胞和组织培养技术在植物育种中的作用

植物细胞和组织培养技术是生物技术的重要组成部分,即细胞工程。它已作为一种有效的实验系统广泛用于生产和科研。这一技术在植物育种上的应用主要在扩大变异范围、花粉培养、单倍体育种、快繁及脱毒技术和种质资源保存几个方面。组培技术作为植物育种的重要辅助手段,具有广阔的发展前景。     

基因工程与花生品种改良

基因工程与花生品种改良山东省花生研究所苗华荣应用基因工程进行作物改良，通常包含三项主要技术。一是目的基因的克隆、构建技术；二是将目的基因引入和稳定地整合到受体植物基因组内的植物基因转化技术；三是将转化的植物细胞或组织通过组织培养、选择和再生，获得转基...     

基于天冬组培技术条件优化对植物组织培养课程的实践教学探究

在“产、学、研”的教学规划要求下，对产业、教学、科研三者进行有机结合，为培养学生学习兴趣与创新精神奠定基础。设计天冬组培技术条件优化实验课程，提出植物组织培养在作物学专业本科实验教学中开设的必要性。同时，基于教学内容与实验方案提出相关建议，旨在提高学生动手能力，增强参与感，激发科研探究的积极性，进而提高教学质量。     

国内外科技信息

制备90年代的超级种子植物常规育种技术的发展,导致了作物产量剧增。近年来,细胞生物学、分子生物学及组织培养学等新技术的研究进展,为培育新品种,开拓了新的前景。已有许多遗传工程师利用新技术把外来基因转移到植物细胞核的DNA键中。这三种新技术是①利用可诱导肿瘤形成的根癌农杆菌。该细菌侵染植物时,把自己的一个DNA片断插入植物细胞的遗传系统中,植物细胞就会根据细菌的“指示”产生肿瘤。②微注射。就是用微细玻璃针把外来DNA     

植物组织培养研究性课程教学探索与实践

植物组织培养是一门专业性、实践性很强的专业必修课,其教学目的是帮助学生系统学习和掌握植物组织培养的一般技术和实用型技术,实验教学的重要性尤为突出。针对高职院校植物组织培养教学中的研究性实践项目匮乏、实习基地建设、学生毕业实习等方面存在的问题,该文探讨了高职植物组织培养研究性课程教学改革的主要措施,认为采用多种教学手段,加强研究性项目的实践技能操作,提高学生的动手能力、独立工作能力、创新能力具有重要的作用,从而提高实践教学效果,促进生物产业应用型人才的培养。     

植物组织培养发展概况

植物组织培养是以植物细胞、组织、器官为研究对象,运用工程学原理,利用人工培养基按照预定目标,对植物的器官、组织、细胞和原生质体进行培养,改变生物性状,生产生物产品,为人类生产和生活服务的一门综合性技术科学,也是现代生物技术的核心技术之一。在植物的优良品种快速繁殖、脱毒苗木生产、缩短育种进程、种质资源保存等方面具有其它技术无法比拟的优势。