产教融合视域下职业院校专业人才培养模式研究——以园艺技术专业为例

完善职业教育体系,为现代农业发展和职业教育现代化提供制度保障和人才支持。针对产教融合人才培养过程中常见的问题,南阳农业职业学院园艺技术专业结合区域经济发展需求和服务乡村振兴战略,更新人才培养理念,校地企深度融合,构建"两周期、四融合"的产教融合人才培养模式,引导从课程体系、课程内容、教学方式、评估体系等方面进行改革。     

乡村振兴战略下农村职业教育产教融合发展动力机制研究

产教融合是当前我国对人才资源进行开发、实施国家教育改革的重要制度安排,也是职业教育经过了多年来的实践探索,实现壮大发展的关键。为了保证产教融合能够成为我国农业职业教育发展的有效路径,需要基于经济全球化、乡村振兴战略的基础上,不断地对产教融合发展动力机制进行分析和研究,以此保证能够真正解决农村职业教育中存在的各种突出问题,制定出合理有效的措施,建立完整的动力机制,促使产教融合能够实现创新发展。     

吃透产教融合政策 构思产教融合发展

产教融合是新时代职业教育改革发展的重要方向,是实现职业教育与经济社会协调发展的重要途径,是高水平高职学校和专业群建设的重要内容。通过认真分析国家和先进地区产教融合政策,结合云南本土政策的实际情况,提出了"确保产教融合支持政策落地,打造产教融合‘稳定器’;找准校企共同推进的切入点,打造产教融合‘加速器’;聚焦产业搭建多边产教联盟,打造产教融合‘助推器’",为促进产教融合的规范化、创新性开展提供借鉴与参考。     

农业类高职院校产教联盟在精准扶贫中的实践研究

党的十八大以来,中国特色的精准扶贫工作成绩斐然,党立足人民福祉,使得广大贫困地区的人民群众能够共享中国特色社会主义发展成果,具有中国特色的扶贫理论和实践成为脱贫攻坚的关键举措。党的十九大报告关于进一步做好脱贫攻坚工作的指示精神为新时期全面打响脱贫攻坚战提出了新的要求。农业类高职院校从新时期农业农村经济发展对人才的实际需求出发,以农业专业为特色和优势,服务农业、农村和农民,为现代农业产业体系培养和输送全面发展的高素质农业技能型人才。党的十九大报告中"不断加强职业教育发展,深化产教融合体系"对职业教育发展指明了道路。通过深化产教融合,促进精准扶贫工作成为农业类高职院校助力新时期脱贫攻坚任务的重要举措。本文以云南农业职业技术学院为例,探索新时期农业职业教育与中小微农企产教联盟助力精准扶贫模式。     

职业教育助力“特色小镇”人才培养路径研究

制约河北省职业教育发展的问题方方面面,其一就是人才培养与社会需求脱节。职业教育与特色小镇的协同发展,是产教融合新形式,有助于提高职业院校办学针对性、提升特色小镇人力资源综合素质、推动特色小镇经济转型和产业升级,彰显了职业教育对社会产业经济和人才培养的支撑性。基于此,课题以乡村振兴战略背景下特色小镇建设为切入点,围绕如何创新职业院校人才培养模式展开深入探析,旨在为产教融合提供新路径,进而为职业院校服务乡村振兴提供一定的参考。     

浅析职业教育产教深度融合的策略

现如今,我国教育体制已然呈现出多元化发展的趋势,职业教育作为其中的重要组成部分,与学历教育不同,但同样发挥着同等重要的作用。目前,推动现代职业教育体系建设的任务日益紧迫。因此,在技术变革加快、产业转型升级、国际合作加强的背景下,深化职业教育产教融合的内涵是必要的。本文浅析了职业教育产教融合的现状,讨论了职业教育产教深度融合的策略。     

应用型本科旅游管理专业产教融合运行机制构建研究

当下人才培养供需矛盾升级,国务院印发《关于深化产交融合的意见》,强调深化产教融合有利于推进经济新常态发展,目前应用型院校旅游人才培养模式参照普通教育办学模式,旅游职业人才需求与职业教育矛盾突出。对旅游管理专业学生进行产教融合教育改革,是提升教学质量的有效手段。目前,学术界对应用型本科旅游管理专业产教融合教学改革的研究较少,本文对应用型本科院校旅游管理专业产教融合现状进行调查研究,分析旅游管理专业人才培养中的问题,探讨旅游管理专业产教融合运行机制的构建策略,为应用型本科院校旅游管理人才培养教学改革提供参考。     

我国职业教育产教融合动力机制的构建研究

产教融合是职业教育的本质特色,是职业教育与产业实现深度对接、形成互动合作的伙伴关系。产教融合既是职业教育发展的必然选择,也是促进产业转型升级的必由之路。深化产教融合的核心问题是要构建促进职业教育与产业深度互动的动力机制,包括政策导向机制、法律保障机制、利益平衡机制、经费投入机制等。只有建立政府、行业、企业、学校和社会各方面共同参与的制度体系,才能激发互动主体的活力,形成产教一体、良性互动、持续发展的局面。     

关于繁昌县产学研结合开发农业的调研报告

产学研结合开发农业的基本情况:涌现了一批产学研结合的示范企业;产学研结合初显成效;农民专业合作社数量增多、成效显著。存在的问题:产教没有深度融合;农民职业培训流于形式;农职业教育吸引力不强;农民专业合作社管理亟待规范。对策建议:政府设立产学研合作激励基金;探索有效的产学研运作模式;产教融合开发农业;做大做强农民专业合作社。     

适应农业产业发展产教融合课堂教学改革研究

本文对适应农业区域产业发展产教融合课堂教学改革进行了一定的研究,希望可以为“产教 结合、校企一体”的发展之路提供一定的参考价值。     

优化类型定位 职业教育助力乡村振兴

党的二十大报告中提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”进一步为职业教育发展指明了方向，绘就了美好蓝图，这对职业教育发展意义重大。同时，习近平同志在大会报告中再次强调“全面实施乡村振兴战略，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”，党的二十大进一步指明了新时代新征程“三农”工作的总体方向和前进要求。立足新时代、面向新征程，对于我们农业职业技术学院来说要把准中国式现代化的国情特色和本质要求，找准职业教育支撑国家全面现代化的着力点，发挥农业职业院校自身专业优势，促进产教深度融合，以深化农业供给侧结构性改革、提升农业发展质量为主线，与区域乡村振兴的不同领域进行有效衔接，推动校政企多方合作助力我国乡村全面振兴。     

新时代背景下中职物流管理专业产教融合培养模式的探析

产教融合是新时代的产物,也是职业教育发展的新趋势。中职院校承担着服务地方经济发展,为社会输出一线技能人才的重要责任。在新时代背景下,促进产教融合,深化校企合作协同育人已经成为了物流管理专业建设中的必然趋势。针对新环境下物流行业的人才需求和发展趋势,探析中职物流管理专业产教融合的现状及发展策略,进而深化产教融合的发展,为企业输送合格人才。     

校企共建“资源工厂”模式探索与实践——以洛阳职业技术学院宠物诊疗专业为例

在职业教育“教随产出、产教同行”的时代背景下，校企融合共建“资源工厂”凸显其重要意义。“资源工厂”是校企培养高技能型人才、进一步实现产教融合的重要载体。以洛阳职业技术学院宠物诊疗技术专业为例，进行校企融合、共建“资源工厂”、创新教学资源建设模式探索，形成“三共建、一打造”实践路径，以期为高职院校宠物诊疗技术专业培养高水平技能型人才提供新路径。     

加快现代职业教育体系建设 促进农业职业教育集团化发展 河南省农业职业教育集团、河南省农业教育协会2014年年会在中牟召开

<正>为推动我省农业教育的改革与发展,加快现代职业教育体系建设,探讨校企合作新模式,深化产教融合,交流产学研合作经验,经上级有关部门同意,河南省农业职业教育集团、河南省农业教育协会2014年年会于12月4日-5日在中牟召开。省农业行业职业教育指导委员会副主任委员、省农业厅科教处处长刘开,省农业行业职业教育指导委员会副秘书长、省教育厅职成教处副处长史文生,河南农业学院领导杨海蛟、姬广闻,集团和协会的会员单位负责人及关心农业职业教育发展的相关人士参加了会议。会议由省农     

沧州应用型本科院校从“校企合作”到“产教融合”战略性转换的策略研究

本文以解决沧州地方应用型本科院校人才培养存在的问题为例,在全面了解"产教融合"的内涵、发展和特性的基础上,联系实际,以服务于沧州地方区域经济建设和社会发展为宗旨,进一步探索出促进沧州应用型本科院校从"校企合作"到"产教融合"战略性转换的策略研究,从而特别强调了从"校企合作"到"产教融合"战略性转换对促进全市职业教育和产业深度融合具有一定的实用价值和教育实践意义,同时对加快现代职业教育体系建设,大力发展社会经济起到了积极促进的作用。     

地方农业高校产教融合现状与对策研究——以河南农业大学为例

深化产教融合是应对高校毕业生就业市场供需结构性矛盾，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的战略性举措。近年来，地方农业高校围绕培养知农爱农人才，积极开展产教融合实践探索。然而，地方农业高校在产教融合过程中仍存在较多问题和障碍，以河南农业大学为例，通过认真梳理校企合作中存在的企业参与意愿低、教师参与积极性低、缺乏必要的场所和经费等问题，剖析高校办学理念、教育制度设计、办学师资力量、学生就业认知等方面的障碍和制约，提出政府制定支持性政策、高校完善产教融合制度、加强双师型队伍建设，加强宣传等对策思路，以期为高等农业院校开展产教融合工作提供借鉴和参考。     

产教融合带动乡村文旅产业高质量发展路径研究

中共二十大报告提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。大力发展职业教育的意义在于培养符合新时代社会经济发展需要的专业技能型人才。以重庆铜鼓山研学小镇建设为例，以校企合作为契机，分析产教融合服务地方经济的现状与问题，以及产教融合促进文旅产业高质量发展的必要性，探索产教融合带动乡村文旅融合高质量发展的路径。     

基于产教融合的畜牧业人才培养研究

在河南畜牧行业绿色健康发展的大环境下,定位职业教育产教融合中畜牧专业人才培养建设。畜牧业高质量发展需要高质量的职业教育,与培育高质量的人才相互协调发展。以科学研究、教学管理、人才培养、社会服务、经济发展等为基础,研究探索产教融合中多元合作,共同培育河南省畜牧行业的专业人才。     

“产教融合”的院校、企业、政府角色新探——基于“三重螺旋”理论框架

产教融合是构建现代职业教育体系的重要内容和实现路径,也是我国职业教育必须长期坚持的发展方向.但是,职业教育整体尚不适应产业需求和发展的现状不容忽视.解决制约当前产教融合问题的关键在于充分提高政府、企业、院校各自角色胜任力,并建立三者深度融合的长效机制.基于“三重螺旋”理论,探讨政府、企业和院校三者角色及其相互关系.     

产教融合背景下河源市村干部大专班办学模式探索与实践

产教融合是国家职业教育改革的要求,习近平总书记在党的十九大报告中指出,要"深化产教融合"。产教融合有利于激发学生的创造力、创新力有利于提高教师的业务水平,有利于促进地方经济繁荣发展,有利于促进职业教育的健康发展,而农村干部是实施乡村振兴战略关键。针对当前河源市农村干部综合素质普遍偏低的实际,在产教融合背景下对河源市村干部大专班办学模式的探索与实践研究具有重大的意义。