谈"说课"

说课是开展教研活动,提高教学质量的一种途径,也是检验教师教学基本功和素质的一种快捷方法,本文论述了说课的内容及说课与备课及上课的区别。     

论高校“青年教师说课大赛”——以河北农业大学“青年教师说课大赛”为例

为鼓励更多青年教师积极参加说课大赛,通过参赛提高课堂教学效果、教学质量及教学水平,并充分发挥说课大赛对提高青年教师教学质量所起的示范引领作用,结合参加说课大赛的经历及河北农业大学青年教师说课大赛的组织形式及相关环节,分析总结了说课大赛对高校青年教师培养所起的主要作用,并对说课大赛组织活动的部分环节提出了一些建议。     

高职院校教师说课问题探究

本文从高职院校评估指标的要求出发,对开展说课工作过程中发现的问题进行了分析,论述了课程说课的逻辑关系、说课的重点和说课的内容等核心问题,分析了说课与教学设计的区别,以期对说课等相关工作的开展提供有效借鉴。     

中专语文教学中的"说"和"作"

本文主要叙述了在中专语文教学中，应当更好的发挥“说”和“作”的作用，让同学自己去说，自己去作，把学生的主动性从传统的教育中解放出来，在新的领域汲取新鲜空气，任意驰骋自己的思想，在自由的天空里遨游．     

试论"说课"环节在提高集体备课质量中的重要性

“说课”是在教学改革中涌现出来的一种介于备课和上课之间的教学形式,由于其操作性强,实效明显,很快就被广大教育工作者所接受,形成了一套完备的“说课”理论。在我国中小学教育中十分风行。本文本着“说课”的基本理论,主要从“说课”的涵义、“说课”的内容和“说课机制”引入高校教学的可行性及其意义等几个方面论述“说课机制”引入高校教育教学的必要性。     

当前语文教学应该注意的几个问题

当前在语文教学中应该注意6个问题：①必须注意外来语的学习和指导；②必须注意繁体字的学习和指导；③必须注意新词的出现并掌握新词的意义；④必须注意新的计量单位的使用；⑤必须注意正确思想的学习和传播；⑤必须注意了解新的文学现象和理论。     

新媒体环境下大学英语说课的实践与思考

说课是提高英语教师教育教学水平、优化课堂教学的重要方式之一。新媒体环境下的大学英语说课不仅要说清楚教学内容、教法与学法、教学程序、板书设计和教学反馈等五个方面内容,还应恰当运用现代化教学辅助手段,使得说课更为生动、高效。     

对高职思政课建设中三个问题的思考——以思政课教师为视角

高职院校思政课建设关涉范围广泛。为了提升思政课建设水平,思政课教师应在教学实施过程中不断提升专业能力、改进教学实效、形成综合素养,并在内在反省和外在约束的共同作用下,实现课程建设和职业生涯的双赢。     

"微课"应用于高等教育《食品生物技术》的初步探究

食品生物技术是研究生物技术在食品领域应用的一门学科,课程理论知识多,传统教学课堂枯燥乏味,而新的教学方式——"微课"的诞生对于提升这门课的教学效果具有良好的促进作用。这种新式课堂是个性学习、在线学习、碎片化学习的综合体,在国际广受关注,并取得了巨大成功。该文浅谈了微课的定义及特点、制作步骤,并重点举例《食品生物技术》中的重要专题"转基因食品",以此作为微课设计对象;阐述了《食品生物技术》的教学现状及教学组织特点,提出微课教学方式在"转基因食品"中的设计原则、设计思路以及设计要点,为高等教育理论课《食品生物技术》的教学改革提供参考。     

把说课引入高师试讲环节的教学实践

说课属于基础教育中一种新型的集体备课或教研活动形式.近年来,由于其在丰富教师备课内容、提高课堂教学效果、促进教学质量提高等方面的突出作用,已引起教育界的广泛关注和迅速推广,并日渐成为提高教师素质的一种有效手段.教学实践证明,把说课引入高师试讲环节,对于提高高师学生的职业技能是十分有效的.     

谈“说课”活动的形式和意义

随着职业教育的蓬勃发展，我校的招生规模也不断地扩大，教师队伍也相应地迅速壮大并呈现年轻化。为了逐步提高教师的讲课水平，我们教研室举行了“说课”活动。实验证明：“说课”这种教研活动形式，是提高教师素质的有效途径之一。     

青年教师在课堂教学中应注意的几个问题

青年教师授课中应注重传统教学方法的应用,从备课入手,把握好授课的几个环节,并注意营造良好的课堂气氛,关注差生的反映,以取得较好的教学效果。     

青年教师在课堂教学中应注意的几个问题

青年教师授课中应注重传统教学方法的应用,从备课入手,把握好授课的几个环节,并注意营造良好的课堂气氛,关注差生的反映,以取得较好的教学效果.     

浅析中学历史教学中示范型说课的基本评价标准

历史说课作为教学、教研的新手段在教改中广泛推广应用。说课也成为历史教师授课评比、历史教学科研、历史教师资格证考试及历史教师应聘的重要考核内容。说课的类型不同,评价的基本标准不同。本文就历史示范型说课评价的基本标准进行浅析。     

谈大学语文教师的语文素养

大学语文教师是实施大学语文教育的主体,所以必须具备一定的语文素养.一是具备一定的语言素养,作为大学语文教师,其语言既要注意语文学科的特点,还要注意运用恰当的态势语,注意有良好的写作修养.二是具备一定的文学素养,这包括文学作品的积累和文学理论的修养.三是具备一定的文化素养,即要有广博的文化知识,有人文精神.     

浅谈语文教师的素质

作为一个优秀的语文教师,首先应该具有高尚的品格和精神情操,能够用人格力量来感染、熏陶学生;其次,他还要有优良的思维品质,包括思维的创新性、形象性、逻辑性:再次,一个优秀的语文教师应是一个学识渊博、知识储备深厚、具有宽广知识面的人:最后,优秀的语文教师需有深厚的专业知识和高超的教学技能,并且在教学实践中逐步提高。     

关于新时期语文教师基本素质的思考

新时期对语文教学 ,特别是对语文教师提出了新的、更高的要求。语文教师在素质上存在不足的现状急待改变。要适应新时期人才培养的需要 ,语文教师必须具有高尚的品德 ,渊博的学识 ,正确的世界观和创新意识。     

对语文实践课优化识字教学方法的探索

新课程倡导对学生情感、态度、价值观的培养,注重激发学生识字的兴趣,培养学生主动识字的良好习惯。而且,激发学生的学习兴趣是实现学生积极主动学习,提高教学效率的前提。这就要求教师必须采取生动活泼、轻松愉快、形式多样的方式去组织识字教学,让课堂活起来,让学生有滋有味地学习汉字,掌握汉字的规律,提高识字能力。     

农机维修中应该注意的问题分析

前言:近些年来,我国的农业现代化进程的步伐不断加快,促进了农业机械数量的增加。为了提高农机的工作效率,确保农机工作的质量和安全,人们对农业维修服务的技术以及质量提出了更高的要求。因此,本文主要对正确维修农机的重要性、农机维修中应该注意的问题进行探讨,希望能够给维修人员提供借鉴。一、正确维修农机的重要性1.延长农机的使用寿命农机在使用后,由于操作者操作技术差、农机使用时间过长、农机年久失修、农机没有进行定期的保养等各种原因会出现一些故障,如果农机手不对其进行及时的、准确的维     

职业学校语文教师提高自身素质的途径

职业学校是专门培养社会所急需的各种技能型人才的基地,职业学校的语文教师不仅要培养学生“听、说、读、写”的能力,还要陶冶学生情操,塑造学生的品德和人格.教师作为教学环节的“组织者”、“引导者”和“合作者”,自身素质的高低将直接影响教学工作的成败,因此,教师应从讲师德、讲锻炼、讲学习、讲创新等方面提高自身的素质能力,以切实提高教育教学工作效果.