语文课听说教学的认识摭谈

语文课听说教学的认识摭谈甘肃省林业学校曹佳玲工具性作为语文课基本的性质之一，决定了语文教学应侧重培养学生运用此工具认识世界、改造世界的能力。就语文能力而言，听、说、读、写这四种能力无论缺乏哪一种都是缺陷。语文教学既要训练学生的读写能力，也要重视学生的...     

“工程索道”课程一体化教材的建设——以福建农林大学为例

福建农林大学以“立德树人”和“培养创新思维和创新能力”等人才培养理念为指导，遵循精品教材建设规律，以“理论先行、工程导向、以生为本”为宗旨，依托现代教育技术开展了一体化的教材设计和教学设计，通过持续完善工程索道理论体系和出版递进式主教材，形成了“理论前沿化、工程案例化、需求差异化”的“工程索道”课程一体化教材建设思路。“工程索道”课程一体化教材的内容体系与建设措施包括：一撰写包括《架空索道理论与实践》《工程索道》《工程索道与悬索桥》和《工程索道》等新形态融媒体教材的递进式主教材，完善由“悬索基础理论—架空索道设计理论—索道装备设计方法—计算机辅助设计方法—工程索道”等5大专题构成的课程理论体系，创一流的教学内容。二利用多渠道、多平台建设数字化资源，拓展网络学习资源，以课程教学模式创新助推“工程索道”课程一体化教材建设，实现网络共享资源与纸质资源的交融；通过打造5个网络平台支撑“一流课程”建设，以一体化教材建设反哺课堂教学，引导学生主动学习，并将思政元素融入课程教学，充分发挥工科专业课程的育人作用。三将最新科研成果融入教材，以促进课堂教学改革，包括：将典型案例纳入“工程索道”一体化教材，并与课程教学内容紧密结合，以实现教材、教学、科研、工程设计与社会服务的一体化融合；基于一体化教材，推动课程教学方式由“以教为主”向“以学为本”转变，增强学生实践能力、应用能力和创新能力的培养，实现教材建设一体化向人才培养一体化的有效过渡。“工程索道”课程一体化教材建设的创新与特色是：一创立理论与实践一体化、教学与科研一体化、线上与线下一体化和知识与技能一体化的“四个一体化”系列精品教材建设新模式；二打造5个网络平台，为金课建设和教学资源共享提供支撑。经实践证明，“工程索道”课程一体化教材在高校提高人才培养质量、促进教学改革、开展产学研合作和社会服务等方面均发挥了重要作用。     

“森林营造技术”教学内容体系结构的研究

摘要： 该文通过对目前使用的《森林营造技术》教材存在问题的分析,根据造林更新岗位对职业能力的要求,确定了课程培养目标,构建了融工作、学习于一体的课程教学内容,提出了“项目引导、任务驱动”、以实践为主导的一体化教学模式,并对引导文教学、任务驱动教学、案例教学、角色扮演等方法进行了论述。     

中专《森林病虫害防治》教学体会

中专《森林病虫害防治》教学体会福建林业学校李文泉《森林病虫害防治》是中等林业教育的一门综合性教材，具有知识面广、实践性强的特点。为了让学生能够尽快地掌握本科知识，并运用到生产中去，笔者根据《森林病虫害防治》大纲的要求，结合自己的教学实践，就如何提高教...     

“森林经理学”教学改革刍议

在中专学校实施“全面素质教育，以能力为本位”的教学原则指导下，如何提高课程教学质量，培养学生的职业素质和职业能力，适应从业需要，笔者在近年的“森林经理学”教学过程中，进行了一些改革和尝试，收到一定的成效。现谈几点不成熟的做法和肤浅体会，以起抛砖引玉的作用。(一)完善教材，体现课程特点及地方特色我校现使用的是原林业部1991年修订的第2版《森林经理学》，该教材理论基础部分已明显滞后，同我国现阶段的林业经营管理体制不协调，森林经理工作的实施部分联系实际不够，与当前林业生产实际不相适应，也同新形势下培养学生…     

提高研究生科技英语阅读与翻译能力——高等学校研究生英语教材《科技英语阅读与翻译》简介

《科技英语阅读与翻译》（2009）是高等学校研究生英语系列教材之一。该教材将科技英语阅读和翻译技能的学习融为一体，注重拓展知识和对学生的引导以及提高学生的语言应用能力和获取科技信息的能力，练习内容丰富、形式灵活多样。该教材在教学使用中，教学重点明确，即指导学生准确理解原文，并将原文准确无误地翻译成目标语；同时，为课堂教学和课外自学提供了平台，有利于丰富多彩的教学活动与实践活动的开展。总之，该教材的使用不仅能够帮助学生提高科技英语阅读及翻译的能力和水平，而且能够使学生触类旁通，认识和掌握科技英语阅读和翻译的规律和特点，逐步形成完整的英语阅读和翻译知识体系。     

优化语文教学 提高学生素质

优化语文教学提高学生素质广西国有三门江林场中学巫蔚由“应试教育”向素质教育转轨，其重要性和紧迫性，昭示着我们去积极探索如何对学生实施素质教育。毫无疑问，实施素质教育的渠道是多方面的。但是，课堂教学是实施素质教育的主阵地。正如国家教委副主任柳斌同志所指...     

教学型高校园林专业学生能力培养的探讨

摘要： 基于教学型高校园林专业以培养园林应用型人才为主的认识，提出首先要优化园林专业教学体系，包括教材的更新与整合、实践教学环节的强化和重视课外专业技能的训练；其次园林专业教师要注重自身能力的提高，应具有“理论”与“实践”的两栖性、“教学”与“科研”的两面性，应既是“高学历”又是“多面手”；最后提出应从关键环节入手强化园林专业学生能力的培养，包括以实现学生就业为导向，改革传统的教学方法；教学与科研相结合，大力开展学生“第二课堂”活动；改革现行的成绩考核体系，强调考察学生的实践能力；重视毕业论文的选题，强化学生能力培养的最后环节。     

中专学生英语听力障碍分析及训练对策

古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。”英语听力教学不但要使学生听清弄懂教材知识，获得其“鱼”，还应培养他们听的能力，学会其“渔”。近年来，全国公共英语等级考试中听力理解都占了一定的比例。根据调查，大多数中专学生认为，在英语学习中最感困难的是听力理解。那么听力理解的障碍是什么，如何上好听力课，有效地提高学生的听力理解能力，已成为当前中专外语教学研究的一项重要任务。随着新教材的使用，加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐渐受到广大英语教师的重视。一听力理解障碍分析１语言知识的障碍它包括语音…     

建构主义理论对大学语文教学的启示

全面的素质教育是新时期教育的方向。但目前在高校中,尤其是理工科院校中,“重理轻文”、“重才轻人”的现象仍很突出,人文素质教育的现状不容乐观。语文课是对大学生进行人文素质培养的重要途径之一,不仅有利于提高学生的语文水平,培养其审美能力、主动探索和创新的精神,还能潜移默化地对其人文品格的塑造产生深远影响。但由于过去的教学观念、教学方法陈旧以及地区教育水平存在差异等原因,虽然经过多年的语文教育,但所达到的教学效果并不理想。即便是大学生,也有不少人的语文水平令人担忧。许多教育工作者在语文教学的教学模式、教学方法…     

关于"三个代表"重要思想"三进"工作的几点思考

《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》强调指出：“用‘三个代表’重要思想教育广大青年特别是青年学生，关系中国特色社会主义事业的前途命运。要高度重视青年学生的理论武装工作，加强教材编写和师资队伍建设，推动‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进学生头脑。高等学校要     

新形势下综合英语教学模式改革探索

该文根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语专业人才培养的要求和教学模式的解读，对新形势下综合英语教学模式的改革进行了探索，指出教师应该结合具体的教学内容开发以任务为中心的教学活动；调动学生的积极性，让学生参与学习的全过程；引导学生使用网上信息，以达到新时代对学生的要求。     

语文学科的人文性与高等林业教育──从对我校学生的一次调查谈起

语文学科的人文性与高等林业教育从对我校学生的一次调查谈起北京林业大学阎景娟新世纪来临之际，各个领域的人们几乎都在反思过去，瞻望未来。中共中央《关于教育体制改革的决定》明确指出：“教育的根本任务是提高整个民族的素质”。国家教委副主任周远清同志在“高校加...     

计算机基础课实验教学改革的几点思考

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“教育改革就是要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”素质教育的重点，就是对学生进行创新精神和创新能力的培养。按照《决定》的精神，我们对计算机基础课实验教学改革从指导思想、实验内容和教学方法等方面进行了初步偿试。一、改革实验教学指导思想，确立创新人才的培养目标指导思想是整个教学工作的灵魂，改革必须从指导思想的转变开始。高校计算机基础课实验教学任务是使学生掌握在…     

适应时代发展需要提高学生动手能力——"遗传学"实验课教学改革尝试

如何提高学生的动手能力，培养创新人才是摆在我国教育界面前的一个重要课题。高等教育法提出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。作为高校教师，如何通过日常的教学工作，特别是实验课教学环节，加强这方面的工作，一直是我们不断思考的问题。几年来,我们以提高学生的动手能力、培养学生的创新思维为目的，对“遗传学”实验课教学进行了一些改革尝试，并取得了一定的成绩，现谈谈我们的一些体会。一、更新教育观念，从思想上充分认识实验课教学的重要性教育观念…     

寓人格培养于读写训练

人格培养是素质教育的灵魂良好的人格必将促进正确人生观的形成。良好的人格表现具体到个体行为上应有正确的荣辱感、爱憎观、处世观。在人格雕塑方面语文的优势和作用非其它学科、其他途径所能替代，更何况“文以载道”，语文本身就负有教学问与教做人的双重使命。笔者认为语文教学的终极目标就是培养学生的智商和情商。智商指听、说、读、写、思的能力，情商指人的理性、意志、情感等，是人格的内涵所在。就语文学科的特点，挖掘教材中人格培养的资源，将学生从抽象的分析和空洞的说教中解放出来，使他们的智力因素和非智力因素都发挥积…     

任务型教学法在“林业与园林机械”教学中的应用

“林业与园林机械”是机械专业的特色课程，有着悠久的历史。该课程涉及到的机械装备种类较多，信息量大，传统的教学方式已不能满足课程发展的要求，影响了教学的效果和学生学习的主动性。针对这一问题，结合北京林业大学本科生人才培养目标，尝试在“林业与园林机械”授课过程中引入任务型教学法：首先要确定工作任务，其次要制定并分解总任务，最后教师要对任务完成的全过程进行指导。结果表明，采用任务型教学法，能够充分发挥学生在学习过程中的主观能动性和积极性，提高了学生的实践能力，有助于学生掌握更多的知识。     

基于创新能力培养的“人机工程学”课程教学改革与实践

针对目前一些高校在“人机工程学”教学中存在的教学体系分散、课程大纲内容无层次化以及教师教学空间狭隘、缺乏科学合理的创新教育教学模式等问题，结合国内“985”大学“人机工程学”教学中的教学现状和形势，对“人机工程学”教学进行了以培养学生创新能力为主体的课程教学模式和教学方法的改革与探索，提出了包括阶梯式教法的使用、层次化教学内容分配以及模块化教学框架结构的构建等措施，并在教学实践中加以实施，取得了较好的成果，对“人机工程学”教学改革起到促进和借鉴作用。     

重视培养学生自学能力 全面提高语言教学质量

重视培养学生自学能力全面提高语言教学质量广西国有三门江林场中学巫蔚转变教育思想，改革教学方法，重视培养学生分析问题和解决问题的能力，是《中国教育改革和发展纲要》提出的要求。在林区基础教育这片园圃里，如何在中学语文教学中培养学生自学语文的能力，已作为一...     

中专语文能力模块教学初探

中专语文教学的根本方向是在全面提高学生人文素质的基础上提高应用语文知识的能力，使学生具有较高的语文素质。语文素质的核心是阅读能力和写作能力、创造精神和思维能力。思维能力和创造精神是情感方面的内容，应贯穿在学习和应用的始末，逐渐提高；而认知领域的语文素质的核心就是读、写两方面了。能读会写的能力应是具体的，不只是一个方向，更不是空洞无物的口号，而是学生具有的语文知识结构表现出的能力。为此，笔者认为根据学生文化素质状况，在传授语文知识、培养学生能力这个宗旨下，采用模块教学是提高学生综合素质、培养创新能…