基于人力资本投资视角的农业职业教育体制的中德比较

农业职业教育作为一种主要的人力资本投资形式,在改善和提高农民的生产技能和促进农业经济增长中起着至关重要的作用.本文通过中国、德国两国农业职业教育的思想理念、地位、体系、制度及办学模式6个维度的对比与分析,学习德国农业职业教育体制的先进经验,对中国农业职业教育体制的改革与发展提供有益的启示.     

金砖国家农业支持政策比较及启示

本文通过对金砖国家农业支持政策的比较,结合中国国情,为未来一个时期中国现代农业支持政策提出建议,为中国优化和完善现代农业支持政策,推进中国特色现代农业发展提供有益借鉴.     

加拿大绿证培训对我国农业职业教育的启示

绿证培训是加拿大最具特色的农业职业教育形式.它着眼于就业岗位,按照职业层次确定培训等级;着重于能力培养,根据生产需要确定培训内容;突出能力标准,以统一的要求来规范培训、学习和考核;注重实践训练,以"师傅带徒弟"的形式"在做中学会做";坚持"培考分离",客观公正地评价培训结果和培训质量.这些特点对于我国的中高等农业职业教育以深深的启示.     

英国的农业职业教育与培训

一、基本情况 农业职业教育和培训是英国农业的基础。在英国,提供农业职业教育和培训的机构主要有三类:设有农业院(系)的大学、农学院和农业培训组织。 英国农学院于本世纪30年代形成,目前全国共有40多所。最初,农学院只是对已有农业背景的农民子女(主要是男孩)提供理论教育。第二次世界大战后,他们开始提供低于本科学位的国家证书培训。根据农业产业     

农业教育 英国的农业职业教育与培训

农业教育英国的农业职业教育与培训农业部教育司刘英杰张凯一、基本情况农业职业教育和培训是英国农业的基础。在英国，提供农业职业教育和培训的机构主要有三类：设有农业院（系）的大学、农学院和农业培训组织。大学对农业感兴趣并把农业作为一个研究领域，始于１９１８...     

美国农业现代化进程与政策分析及启示

美国的农业现代化经历了三个阶段:在19世纪50年代后期至1920年的第一个阶段,美国实现了农业半机械化;1920年到1950年的第二个阶段,农业实现了机械化,先进的农业科学技术得到进一步应用;1950年至今,美国农业发展步入第三个阶段,为基本实现农业现代化的时期。美国农业的发展进程,为中国的新农村建设提供了很好的启示:首先,农业的发展,离不开国家、政府的支持;其次,农业政策有它的预见性和先导性,然而更多是因时循势而采取的战略措施;最后,建立健全的农业政策体系是保证中国新农村建设顺利进行的重要保证。     

农业现代化视角下发达国家农业扶贫政策启示

中国开展扶贫工作已有多年,近年来,国家更是加大力度解决“三农”问题,农业扶贫也是扶贫工作的重要内容.随着工业现代化的不断发展,农业也逐步向现代化的方向发展.但中国农业是三次产业中发展最为薄弱的,而扶贫有利于加快农业的发展速度.本文在对国外农业现代化发展分析的基础上,提出了加快农业扶贫相应的政策建议.     

德国农业职业教育的特点及启示

德国农业职业教育培养了大批高素质＂农业工人＂,造就了高度发达的德国农业。德国农业职业教育分为初级培训、继续教育、在职教育三个层次,其特点是管理组织专业化、人才培养实用化、从业资格法律化、师资认证严格化、质量体系评价标准化。相比较中国的农业职业教育还存在一些问题,因此可以借鉴德国的成功经验进行改革。     

台湾农业职业教育的发展及启示

通过对台湾地区农业职业教育现状分析,提出了大陆应借鉴台湾经验,从农业教育本色、农业人才规划、教育模式选择及双方交流合作等方面来推动农业职业教育发展。     

美国农业政策及启示

<正> 美国在短短的200年时间内使农业发展高度发达,除了它的自然条件好,没有封建传统的约束和长期处于和平环境中等客观因素外,政府为农业经济健康发展制定和执行的农业政策在农业发展中的作用功不可没。我国是一个发展中的农业大国。因此,研究和借鉴国外农业政策,对解决“三农”问题无疑具有指导意义。     

欧盟共同农业政策研究及启示——基于农业发展与政策效应的角度

欧盟是世界经济最发达的地区之一,其农业发展受到广泛的关注。在欧盟内部成员国之间同样存在分歧和利益碰撞。本文介绍了欧盟共同农业政策变化与演进,着重从农业发展与政策效应角度进行分析,同时对中国农业改革发展提出意见。     

中外农业政策择定的比较及其启示

根据政策过程分析的一般行程,农业政策择定是农业政策过程分析的起点.农业政策的择定模式、政策趋向择定、政策手段安排以及农业政策表现形式等中外农业政策静态比较中的差异源于由政治环境、经济环境和政策安排的变迁所构成的农业政策环境的动态差异.中外农业政策择定的静态和动态比较为改进中国农业政策安排、提高农业政策绩效提供了路径选择.     

澳大利亚农业职业教育的经验与启示

一、主要经验澳大利亚农业职业教育有150多年的历史,目前,澳大利亚政府已经建立了比较完善的农业职业教育培训体系。通过系统的农业教育、农民教育、农民培训、认证管理、政策支持等措施,澳大利亚持续提高了职业农民的综合素质和能力,直接提高了农业生产效率,保证了澳大利亚拥有高素质的职业农民和世界上自主性最强、技术最先进的农业生产。     

日本农业职业教育的做法与启示

为借鉴日本农业职业教育的经验,北京农业职业学院组织专门学习考察团,于200r7年10月赴日本考察了日本的农业职业教育情况.日本是一个职业教育较为发达的国家,立足日本农业劳动者队伍的特点,开展农业职业教育;从国情出发,建立日本青年农民教育体系;政府和社会各界高度重视农民科技教育工作.日本农业职业教育重视理论教学,更重视实践教学,特别注重培养学生的实际操作能力和适应社会能力,值得我们学习.     

法国农业职业教育的启示

通过对法国农业职业教育的历史演变及体系构成的了解,在职业技术教育与社会就业制度的关系、文凭真实体现职业能力、实现工学结合、校企合作,以及培养高素质技能型人才等方面都有深刻的启示.     

“三化”进程中农民职业教育与培训政策的国际比较

农业转型与职业分化是工业化、城镇化、农业现代化进程的必然结果。如何强化农民职业教育与培训是政府面临的重大问题之一。英国与美国的农民职业教育与培训政策经验表明,只有通过立法和财政支持,切实加强农民职业培训,才能促进农民有效就业;韩国与中国台湾农民职业教育与培训政策目标呈现多元化,政府主导的农民组织与其培训政策不仅为了提高就业率,更注重农业后继者培养和农民精神教育;巴西农民职业培训政策则强调了社会综合治理和政策协调。根据描述公共政策、政策环境和政策系统三者关系的经典的戴伊范式,农民职业教育与培训政策只有在其政策主体、政策目标和目标受众相互匹配、相互协调时,才能发挥出预期的政策效果。     

台湾农业职业教育对贵州职业教育的启示

台湾职业教育较为发达、教育体系完善、师资力量较雄厚,台湾完整的职业教育体系为台湾人才培养提供优越的条件,为台湾经济发展提供了有力保障,职业教育在重视理论教学基础上,更重视实践教学,特别注重学生实际操作能力培养,社会对高技能型人才认可度高,职业教育与国际接轨.贵州职业教育相对较落后,专业技术人才较缺乏,导致经济发展较滞后,贵州是典型山区内陆省份,社会开放程度低.所以,台湾职业教育经验值得借鉴.     

基于国际比较视角探寻农业支持政策演变的趋势与规律——《国际农业支持政策比较研究》书评

<正>最近几年,全球农业发展经历了前所未有的挑战,新冠疫情影响尚未完全消退、地缘政治冲突持续不断、极端天气频发、国际竞争日益激烈、农业资源愈发紧张,严重扰动了全球农产品贸易秩序,饥饿人口大幅增加,各国纷纷出台农业政策“自保”。党的二十大报告提出要“加快建设农业强国”,农业强国的建设离不开强有力的农业支持政策体系。中国农业支持政策既有其特殊性,也有国际农业政策演变的共性。以发达国家、新兴经济体为研究对象,     

农业保护政策的比较分析

<正>由政府为农业提供保护,是世界上几乎所有市场经济国家的普遍做法.只是由于经济发展水平、农业现代化水平及农业资源状况的不同,各国在保护的程度、保护的重点以及具体保护措施的选择上存在着差异.本文着重分析发达国家与不发达国家农业保护政策的异同及其经验教训.